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部编版四年级下册道德与法治第六课《有多少浪费本可避免》教案教学设计与知识点归纳总结

来源:爱问旅游网

部编版四年级下册道德与法治第六课《有多少浪费本可避免》教案教学设计与知识点归纳总结

教学目 标

1. 观察生活中的浪费现象, 了解浪费造成的危害;

2. 能够在生活中反对浪费, 避免浪费。教学重难点

教学重点: 能够在生活中反对浪费, 避免浪费。

教学难点: 观察生活中的浪费现象, 了解浪费造成的危害。

教学准备: 师制作课件, 收集案例资料; 学生课前查找关于浪费方面的资料, 做浪费危害调查。

教学方法: 启发式、 自主学习法、 讨论交流法

课时安排: 2 课时

教学过程

第一课时

一、 讲故事导入

1. 讲故事: 食物的哭诉。

师: 同学们, 听完故事, 有什么感想?

生: 自由回答。

师: 我们在享用餐桌上的美食时, 也可能会产生浪费。 今天,我们就来探究一下浪费的话题。

2. 板书课题: 有多少浪费本可避免

二、 讲授新课。

活动一: 餐桌上的浪费

(一) 看一看, 读一读, 想一想。

1. 生观看 p44 浪费现象。这样的浪费现象, 你看见过、 经历过吗?

2. 阅读 p44“阅读角”。听完这些食物的哭诉, 你有什么话想说?

3. 说一说: 浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费;

.......是浪费;

......是浪费;

......是浪费。

【设计理念】 通过这些活动, 让学生从身边小事入手, 感受浪费现象无处不在。

(二) 算一算, 想一想。

1. 算一算:

①用天平称一称, 用小碗量一量, 看看 50 克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费 50 克大米, 全班同学一天共浪费多少大米? 一年共浪费多少? 如果全校有 500 个学生, 一年将浪费多少大米?

③一个学生一个月 大约吃 9 千克大米, 如果能把这些被浪费的粮食积攒起来, 可以够多少学生吃一个月 ?

2. 想一想: 看到计算结果你有什么感受?

【设计理念】 让学生运用数学知识, 计算出浪费的量, 使学生明白这种浪费是容易被忽视的, 但日积月 累就是一个很大的数目 。

(三) 读一读, 说一说。

1. 读一读: p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2. 想一想: 为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?

3. 说一说:有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。 你知道在这背后, 还浪费了什么?

4. 相关链接。由此看来, 节约食物, 拒绝浪费, 既能减轻农业对环境的压力,也能节约食品生产所需的资源, 可谓意义重大。

【设计理念】 通过读故事等这些环节, 使学生明白浪费行为的危害。

(四) 读一读, 学一学, 分析情景。

1. 读一读, 学一学: p47“光盘行动”。

2. 做一做: 今天, 你光盘了吗?

3. 分析情景: p48 案例。你怎么看待这些行为呢?

第二课时

一、 复习导入。

二、 讲授新课。

活动二: 还有哪些浪费可以避免

(一) 读一读, 想一想。

1. 阅读 p49 案例。

2. 思考:

这些情景反映了什么?

你在这些方面是否也有浪费行为呢?

(二) 小调查。

1. 浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组”, 深入了解一下浪费现象吧,挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2. 完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是.......方面的。

②我们看到的现象......

③这些浪费行为的危害......

④产生这些浪费行为的原因是.......

⑤关于怎样减少这些浪费, 我们的建议是......

3. 读 p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动, 让学生明白除了饮食方面的浪费,在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。

(三) 分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里?

①稍微浪费一点没关系, 太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用, 有浪费行为的人多着呢。

③......

④......

(四) 找一找, 设计一幅宣传画或宣传标语。

1. 找一找:

有很多关于浪费与节俭的名言、 警句、 谚语, 意味深长。 你知

道它们的含义吗? 你能再找一些类似的句子吗?

①取之有度, 用之有节, 则长足。

②......

③......

2. 请你从水、 电、 气、 衣物、 玩具等方面, 以“反对浪费、 提倡节俭” 为主题, 设计一幅宣传画或宣传标语, 把你的观点传达给大家。

【设计理念】 通过上述活动环节, 让学生参与实践活动, 明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的, 我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

三、 课堂总结。

板书设计

6 有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费还有   

哪些浪费可以避免

教学反思

一、 知识点

1.我们在享用餐桌上的美食时, 也可能会产生浪费。

2.把不爱吃的食物扔掉等现象, 像这样的浪费是容易被忽视的,也许每次浪费的量看起来并不多, 但日积月 累就是一个很大的数目。

3.节约粮食是习惯, 更是美德。 大家都从自身做起, 从小做起,为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。

4.浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。

5.自 2013 年 1 月 起, 全国掀起了一最“光盘行动” 的热潮。“光盘行动” 旨在倡导人们不浪费粮食, 从我做起, 从小事做起。 如在餐馆就餐时, 要吃光盘子里的饭菜, 吃不完的饭菜打包带走。

6.除了饮食方面的浪费, 在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。因为其频繁和细微, 我们根本没有察觉。

7.节约食物, 拒绝浪费, 既能减轻农业对环境的压力, 也能节约食品生产所需的资源, 可谓意义重大。

8.除了饮食方面的浪费, 在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。

9.勤俭节约是中华民族的传统美德, 我们要养成勤俭节约的好习惯。

二、 问答题

1.有人说浪费粮食不单是粮食的浪费, 你知道在这背后, 还浪费了什么?

答: 略

2.怎样减少学习用品浪费?

答: 旧作业本用来打草稿, 要用到最后一页, 用废纸包书皮, 多买笔芯不整只买笔等。

3.我们身边有哪些浪费现象?

答: 洗完手不关水龙头, 看完电视不拔掉插头等。

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