一、指导思想
深入贯彻课改精神，丰富同学的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创立内涵丰富文明的“学习型”书香学校。
二、活动目标
1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡议“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
2、组织同学开展课外阅读，开阔视野，增加知识，发展智力，陶冶情操，空虚同学文化底蕴，提高同学综合素质。
3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。
4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创立“学习型学校”。
三、具体要求 （一）教师读书活动
1、精心研读学校推荐的必读书籍，认真落实“五个一工程”，努力提高教师自身的专业理论素养。鼓励教师好读书、读好书。读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍（读书时间：每天一小时）。
2、加强校图书室的建设管理，充沛发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。
3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。
4、组织读书体会的交流展示，如读书沙龙等； 组织读书征文竞赛活动，组织“读书之星”的评比表彰，认真开展“书香办公室”的创评活动，由读书活动领导小组检查与抽查相结合。
5、认真组织同学读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不时深化“与同学同读一本书”活动，营造更加浓郁的学校读书氛围。各年段要和时拟订本年段读书活动计划要点，具体落实“大手牵小手——每天为同学读20分钟书”等读书活动。
6、进一步确立大阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向同学推荐不同学科的优秀课外读物。
（二）同学读书活动
1、继续建立班、校书库，让同学有书可读。要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1—2名同学作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月由定期向各班出借图书2次变为4次，为同学读书发明便当的条件。
2、继续开展早读和午读活动。引导和协助同学养成早读与午读的习惯。早读午读要求每周各五次。早读时间20分钟，午读时间40分钟。开展好“每天同学读60分钟书”活动。上述情况由值周领导检查记录与反馈，并进行每周的“读书优胜班”评比，于升旗仪式上表彰。
3、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要和时推荐同学必读与选读书目，具体由年段长负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导同学认真阅读推荐的书目，经常督促检查。要求每学期每位同学课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。
4、认真做好语文课外阅读课的开设。做好三种课型的开设：一是阅读指导课。每班每周开设一节阅读课，正式列入课表，可以进行读物推荐，可以进行读书方法指导（引导同学合理使用工具书；讲授精读、默读、“意群注视法”等阅读方法；指导同学如何评价人物和事件等），可以进行读书交流（组织同学对所读书刊的内容进行专题交流或综合评论），可以进行读书笔记展评。二是午间微型课。可以坚持开设10分钟的“美文欣赏”课，诵读最感人的诗篇、散文、小说、故事；也可以开设10分钟写字课程，练字时学校统一播放优美的音乐，克服同学浮躁的情绪，陶冶同学心性，达到修身养性的目的。阅读与写字间天一次布置。三是电视视听课。可以观看《百家讲谈》、《新闻30分》、《子午书简》、《艺术人生》等栏目，让同学走进人文，走进科学。
5、积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；同学获得五张卡片后，由学校行政人员（各年级有一名行政人员负责）检查后发给“读书之星”荣誉证书；同学获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底（下月初）举行一次“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视同学阅读书目的选择，引导和鼓励同学首先要去读本年级推荐的必读与选读书籍。
6、作好“读书笔记”，三——六年级同学均需按统一要求配备由同学个性化命名的“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。教导处将把此项工作纳入教师教学工作考核。
7、组织开展“学校读书节”活动。时间为08年1月份，在“读书节”活动中，学校将开展一系列的读书活动。具体布置另行计划。
8、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题由学校、年段、班级一起确定，可以相互独立，也可以有机结合。
（三）家庭读书活动
1、向家长建议：争当“学习型”家庭。要求全体同学的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与小朋友搞一次学习交流（谈心或分享学习效果），参与一次社会实践活动。
2、围绕读书活动，空虚家长学校活动的内容，充沛发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
3、家长在家督促小朋友每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并给予一定指导。
五、具体实施方法
（一）重视读书活动，加强书香学校建设。
对同学读书活动的具体措施：
（1）通过第三周围绕“营造书香学校”的国旗下的讲话，全面推动学校读书活动的开展。
（2）图书室根据新教育文库推荐的书目，凭借我校图书室已有的图书，每月作好一期新书介绍工作，调动同学阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。
（3）确保富余的读书时间，认真做好语文课外阅读三种课型的开设，每班每周开设一节阅读课，正式列入课表；午间休息时间为同学读书时间，教师要严格控制作业量，为同学创设一个宽松的课业学习环境，同学阅读时教师要加强对同学的读书指导。
（4）各个班级以读书园地为阵地，培养同学“在学中思，在思中学”的良好学习习惯，学期结束各班组织考评，成果记入期末综合成果中。
（5）建立班级图书角，引导同学将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1－2名同学作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
（6）与少先队结合，充沛发挥红领巾电视的作用，开办“好书介绍”、“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等栏目。
（7）学校积极开展关于同学读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读与解读竞赛、读书笔记评比等系列活动)，激发同学的阅读兴趣。
（8）学校教导处定期做好同学读书活动的检查工作，保证同学有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。
（二）强化同学的读书笔记教育。
1、同学写读书笔记的数量要求：
（1）每周3篇，本学期60篇；
（2）1～2年级鼓励同学撰写。特别是一年级鼓励用绘画和拼音结合起来绘画自身的生活和体会，二年级从写话过渡到写段训练。中高年级的同学读书笔记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等；
2、同学写读书笔记的内容：
（1）好词好句
（2）主要内容
（3）心得体会
3、同学写读书笔记的具体措施：
（1）任课教师要做好读书笔记的指导与批阅工作。
（2）定期在黑板报、红领巾广播等方面加以展示。
和1：年级阅读活动布置
和2：师生阅读推荐书目
和1：年级阅读活动布置
时间
活动内容
活动要求
指导教师
九月份
1、班级图书角
每生自带三本全班共享（各年级）
班主任
2、推荐师生阅读书目
同学分年段推荐书籍（见和2）
各班语文教师
3、班级读书园地
展出班级同学优秀作品
各班语文教师
4、开设课外阅读指导课
读书指导、交流
各班语文教师
十月份
开展以“读书活动”为主题的班队展示活动
围绕“与好书交朋友”举行主题班会、朗诵会、故事会，评选“朗读能手”“故事大王”。
班主任、各班语文教师
十一月份
1、以“与好书交朋友”为题在全校范围内开展征文评比活动
自由征稿，题材不限
（每班至少5篇）
各班语文教师
十二月份
开展“读书交友”活动。
同学互赠健康有益图书，并在扉页上写上一句关于读书的座右铭。
班主任
一月份
1、全校文艺汇演（学校读书节活动）
用朗诵、 快板、相声、演唱、独幕剧等文艺形式交流课外阅读心得收获。
班主任、各班语文教师
2、表彰会。
对课外阅读开展得好，或效益显著的集体或个人进行褒扬和奖励。
教导处
3、编写《金色阳光——同学日记选》、《教师随笔专集》。
师生优秀作品选编
教导处
（注：各年级阅读活动布置见各年级阅读活动方案）
和2：师生阅读推荐书目
教师
《教育中的心理效应》》、《给年轻班主任的建议》、
《教学勇气》、《36天我的美国教育之旅》、
《同学第二》、《民主主义与教育》、《书生校长》、
《我的教育理想》、《教育的理想与信念》、《爱弥儿》
学生
一、二年级
《神话故事》、《成语故事》、
《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、
《童谣》、《小同学必背古诗70首》
三、四年级
《成语故事》、《格林童话》、
《安徒生童话》、《伊索寓言》、
《三毛流浪记》、《海底二万里》、
《爱的教育》、《民间故事》、
《十万个为什么》（动、植物）、
《小同学必背古诗70首》
五、六年级
《天方夜谭》、《鲁滨逊漂流记》、
《汤姆叔叔的小屋》、《哈利.波特》、
《西游记》、《水浒传》、《克雷洛夫寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、
《感动小同学的10部真情故事》、
《十万个为什么》、《小同学必背古诗70首》
一、指导思想：
一本书，就像一位老师，教你知识，教你做人；书，又像一位妈妈，伴你成长，呵护着你。本学期我们三（4）班计划通过开展“我与好书共成长”系列读书活动，让课外书给孩子们打开成功之门的钥匙，健康成长。
二、活动目标：
1、通过活动，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，
2、通过活动，丰富学生的知识，开阔他们的视野，活跃他们的`思维，陶冶他们的情操，让他们感受读书的幸福和快乐。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，打造书香班级。
三、参与对象：
五（1）班全体学生及老师、家长。
四、计划安排
九 月：
1、发起读书倡议，共订读书口号。
2、建立班级图书角，做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。
3、师生共读同步阅读《走进书里去》。
十 月：
1、自主阅读教师推荐《读者》、《青年博览》等
2、师生共读《走进书里去》
3、开展读书交流会
4、“大手拉小手”亲子读书活动
5、走进书香家庭，展示良好的家庭读书氛围。
十一月：
1、自主阅读教师推荐《读者》、《青年博览》等
2、师生共读《走进书里去》
3、主题活动：我的读书体会
十二月：
1、读书汇报交流展示
2、评选“阅读明星” 、“书香家庭”。
活动主题：好书伴我成长
指导思想：以学校《我读书我快乐读书活动》为指导，以“好书伴
我成长”为读书活动主题，认真开展各种形式的读书活动，走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。
活动目的：使学生进一步了解书，熟悉书，培养他们热爱好书的思想感情。使学生学会交往，在交往中提高综合素质。使学生在活动中增强热爱祖国语言文化的思想感情，培养他们的人文精神。
活动要求：
1、营造良好的阅读氛围
同伴之间的学习最具有影响。选拔一批喜爱阅读的孩子作为读书会
的“阅读榜样”，带动其他孩子阅读，教师适机加以表扬鼓励，营造和谐快乐的阅读氛围。 “近朱者赤，近墨者黑”，学生每天对着张贴的读书名言，耳濡目染；翻看图书角中各种有趣的图书，兴致勃发。此时，阅读愿望已经在心里悄悄萌芽生长。
2、经典导读激趣
儿童的阅读心理不论在理论研究还是实践中，我们都能感受到儿童思维方式和成人不同。阅读书籍时，儿童更注重形象是否活泼生动，故事是否有趣，情节发展是否符合逻辑，儿童文学是培养孩子阅读兴趣的最有效方式。“没有兴趣就没有一切”，我们都有这样的体验，给孩子直接讲一个科学道理或生活知识，他们不一定爱听，但如果是包含在故事当中来讲，就更容易激发他们的兴趣。看电视、上网虽然也是获取知识的方式，但它们本身不能取代书本阅读。书本阅读通过文字描述，更能引发孩子的思考，更能拓展孩子的想象。因此，就让经典儿童文学为孩子引路吧。让孩子在阅读经典中，阅读兴趣日益浓厚。
3、指导快乐阅读
要使学生通过阅读，积累语言，从理论上升到实践，这就需要教给一定的阅读方法。“不动笔墨不读书”，动笔就是最好的方法。边读边思，读到好词好句，可以圈圈画画；读到感动处，作上标注，抄抄写写。在文章页边的空白处，摘录下令你感动的词句。在读一本书时，常常会有一瞬间的灵感迸发，如果及时捕捉住这一灵感并记录在小纸片上，然后把这么多纸片收藏好，过一段时间再整理，就会有很不错的收获。学生一开始进行课外阅读时，老师就应该鼓励他们做好阅读记录，养成习惯。但是，老师不要以作业的形式布置学生必须撰写，避免破坏孩子的阅读兴趣。而且，这个阅读记录也不同于单调的“读后感”，学生做起记录就不会感到枯燥了。其实，阅读就是“悦读”，只要细细地到文中读，读得有滋有味，“读”也就是一种最直接有效的方法。
活动实施细则：
1、教给学生读书的方法，组织读书交流活动，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。
2、让学生充分利用早晨、午休课时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
3、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。
4、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。
5、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。
6、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
7、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
具体安排：
1、 九月：
①各班利用班会做读书节启动宣传工作，鼓励同学之间积极开展借书活动、换书活动、赠书活动。
②对家长进行宣传动员。图书角做好推荐书目工作。
③利用早读或下午自习安排“我为你朗读”。在这个环节中,有时老师为学生朗读,有时学生自荐朗读,读完后还让孩子们自由评点,大家自由交流体会，读书成了学生参与活动的前提。
2、十月
①语文老师利用综合课执教阅读写作指导课。
②组织学习知识或学习方法介绍。
③继续坚持每天读书半小时。
④开展“读书笔记”系列活动：
读一读与主题相关的书籍杂志；
抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段；
背一背与主题有关的好词、佳句、妙段；
编一编与主题相关的童话故事、诗歌。
3、十一月
开展主题式探索性读书方法指导：
有效利用每周一节的阅读指导课，将课堂带进阅览室、电脑房、书店等场所，将学生的视野吸引到正确的轨道上来。
4、十二月
①办“读书乐”摄影、读书小报、书画展览等。以“读书乐”为主题，动手制作读书小报，形式版面不限，打印手抄均可；随时关注读书活动，摄影相关图片，反映班级或家庭读书、藏书的相关内容，格式不拘；可学生合作、师生合作、家长与子女合作，力求全体参与。
5、一月
①鼓励经济条件允许的学生每学期自费购买一至两本好书或期刊。
②利用班队会组织一场“快乐阅读”主题班队会，既是对读书活动的检阅，也是对此次主题读书活动的小结。
活动评价：
1、每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定有至少半个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会。容收集材料，在课上进行交流、反馈。
2 、课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内
3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。
4、“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。
5、评选“读书之星”。
一、指导思想：
书是文化的传承，文明的记录。书中包孕了极其丰富的哺育人类的文化养分，书读得越多，对人生、对社会、对自然的认识往往就变得深刻。对我们的学生而言，多读书，读好书，就会增知识，长见识，优化气质，提高素质。
二、阅读目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友， 让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书口号：
牵手好书，与知识相伴。
四、读书内容：
必读书目：《中外历史故事》、《热爱生命》、《自然奥秘》、
《格列佛游记》、《朱自清散文集》。
五、活动措施：
1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时,这个学期必须摘抄500句名言佳句，写30篇读书心得。
2、每周在理解的基础上背诵好词佳句，同桌互背，教师抽背。
3、教师定期检查阅读情况，每周举行一次读书心得会或佳作欣赏会，评选“阅读小明星”。
4、图书管理员必须做好图书的借阅、遗失登记工作。
附：读书小组名单（排在前面的是小组组长）
第一小组：
第二小组：
第三小组：
第四小组：
第五小组：
第六小组：
第七小组：
深感时间不够用的中年父母，读到一本高质量的书，才不会觉得浪费生命。学习了几年育儿知识后，明显感觉到各类育儿博主的局限性，即使是最真诚的博主，为了转发量和体验有时也不得不牺牲内容。更不要说碎片化阅读不可能让学科成体系融会贯通了。碎片化阅读只适合头痛医头，脚痛医脚。
参考了许多学霸的建议后，发现无论学习哪个学科，阅读内容都是需要分级的。
1。最好能直接阅读高质量期刊的论文。
2。其次是经典教材。
3。接下来科学家本人写的科普书籍。
4。有丰富经验的一线实践者写的真诚的分享也可供实用参考。
5。非专业的深度业余爱好者写的内容
以上内容的含金量有先后次序。（其他既不专业也不爱好，纯靠转发量驱动的内容不计算在内。）
只是对于非学术圈的父母来说，不仅很难找到含金量高的论文、书籍，即便找得到，这些内容几乎都是专业的英语，普通人真的很难读下来，结结巴巴的读下来了也要花很长时间消化理解。最重要的是还要辨别优劣，来者不拒不仅浪费时间，万一学到错误、过时的内容就得不偿失了。
偶然看了魏坤琳博士的得到专栏，随后买了这本书来看，心里忍不住雀跃啊。一是开心，自己总结的路子是正确的，书中的内容印证了看过的论文、教材。而是好多内容似乎以前读过，但不甚理解。经过叨叨魏的解释和实践，不仅帮助理解，还能举一反三了。
我个人觉得这本书最值得买的原因是，在大多数人看一手资料困难的前提下，这本书里的理论和原理，都来自被反复验证、最新最前沿的科学研究成果。换句话说，所有的理论都能在高质量的论文里找到来源。这就足够让信息不畅的非学霸惊喜了。
除此之外，叨叨魏举的各种例子和建议的方法，也都更符合中国国情，更贴近中国父母的养育环境。对于即使阅读了论文却苦于理解和实际操作的我来说，这些案例甚至无需思考，不仅可以直接用还能再激发我创造更适合自己的方法。
认识了爱贝睿觉得很幸运，并不完全是为了孩子。如果不是为了功利的目的而只是出于兴趣爱好，学习真是件有趣的事。前提是学习方法、学习内容是不是可行、是不是正确。不必在众多被反复演绎的知识中推理辨别真伪，能直接靠近优秀科学家的结论，真的是节省了太多时间。虽然想要学习真正的一手知识，还是绕不开英语能力，但一边练习英语一边学习最靠近源头的知识，听从真正权威的专业人士指导，是目前最好的选择。
一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书， 从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！
二、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、阅读书目：
《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《三字经》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》等描写动物的童话《365夜知识童话》《大头儿子和小头爸爸》《木偶奇遇记》《丁丁历险记》 童话《假面舞会》 童话《快乐小屋》 童话《下一个就是我》有关春天的故事等
四、指导策略：
（一）营造书香浓郁的读书氛围。
（1）“我爱读书”剪报活动。
（2）征集读书名言，制作书签。
（3）《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评
（4）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
（5）记住班级读书口号：“读书快乐，快乐读书！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。
1、要求每人选5本书带到学校，建立班级小书库。推选图书管理员，及时做好出借、及还书记录。
2、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。
3、“换一本书，交一个友”。
鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。
五、评价方法：
小学生活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱表演。针对他们的特点，我采取“讲”“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、亲子共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、课本剧表演等活动，评选“故事大王”、“小小书虫” ……
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