大班主题写信教案反思

1.大班主题写信教案反思 设计思路：

新闻活动是我园的特色活动。这学期介绍了通江幼儿园的思维训练。本次活动旨在尝试新闻活动与思维训练的有效结合。 孩子进入大班，思维由具体形象思维转化为抽象思维。此外，幼儿在园内的新闻活动中已经认识了很多共识符号，为这项活动的开展奠定了基础，而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿大脑潜能的活动。本次活动设计了阅读和写信两个主要环节，让孩子利用共识符号从不同角度理解信件的内容，并能根据自己已有的生活经验，用图文并茂的方式写一封信，从而启发孩子产生不同。 目标：

1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。

2.儿童使用记号笔符号来书写字母，以刺激他们的创造性思维。

3、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。 准备：

背景图一幅，一封信(大幅、幼儿人手一份)， 幼儿人手一份记号笔及纸张

过程：

一、创设情境，引出信

1、今天呀唐老师带来了一幅图片，等会呀小朋友仔细看看，图片上有谁?发生了什么事?

l 幼儿说有妈妈(“你是从哪里看出它是猫妈妈的?”)“它在干什么?” 你观察得真仔细!

l 小猫在睡觉(“你为什么说它是小猫，而不是猫爸爸?”) 小结：你们看得真仔细，小朋友从穿着、打扮上看出它们是猫妈妈和宝宝，你们真聪明!

猫妈妈它背了包要出门了，可是猫宝宝还在睡觉，猫妈妈给猫宝宝留了一样东西，你们想想看，留了样什么东西?为什么?(信)

2、幼儿猜测信的内容

l 信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论) l 说说信上的内容?(个别幼儿) 二、幼儿解读信

1、“刚才呀，小朋友说了很多猫妈妈可能在信上写的内容，可信里到底写了什么?想知道吗?唐老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么?” 2、幼儿解读信，教师指导 3、幼儿个别读信

l 好了，我们都看好了这封信，快来座到自己的座位上，小猫已经竖起耳朵仔细听了，我请小朋友来念念这封信。 l 教师把信的格式讲给幼儿听

对了，第一行写上称呼，是写给谁的啊?(猫宝宝的)，如果你们写给唐老师呢，那就在这写唐老师，你好，然后换一行写要说的内容，最后画上谁说的，和写这封信的日期) 三、幼儿写信

1、重点让幼儿了解写信的格式

“谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信，它在家玩啊，等啊，还是不见妈妈回来，这时小兔打电话叫小猫去它家玩，这可怎么办啊?小猫想了想，也给妈妈留封信吧!信上可以写些什么?(幼儿个别回答)

信的开头写上称呼，换一行写上要说的话，最后写上是谁写的和写信的日期，你们去写写看!” 2、幼儿写信，教师观察

对与幼儿在写信中创造出的新标记符号，加以肯定，予以表扬

3、介绍给大家听 教学反思：

孩子们非常喜欢听故事。他们一听到老师说要讲故事，都安静地坐在椅子上，用渴望的眼神看着老师，希望能尽快听老师讲故事。充分欣赏完这个故事后，孩子们不禁感慨。为此，老师要求孩子们互相分享对故事的看法，为孩子们创造一个自由表达的空间。孩子们都积极发言，用语言表达自己内心的感

受和看法，再结合挂图，分段欣赏故事，加深了对故事的理解。

2.大班语言秋娃娃写信教案反思 活动目标：

1.了解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。 2、初步尝试自己仿编儿歌。 3、体验帮助别人的乐趣。 4.鼓励孩子大胆猜、说、动。

5.引导孩子在儿歌中学习，感受生活。 活动准备：

1、录音机、磁带一盒。 2、落叶的大幅背景图。 3.透明胶，彩笔，蜡笔，白纸。

4.活动室布置:地面铺满落叶，布置主题墙面装饰。 活动过程：

一、师生共同感受秋天的意境。

和老师孩子们一起在秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入:今天真的很凉，一些小朋友

都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了?秋天来了，那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?看看你发

现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。 二、欣赏儿歌

1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。 2、提问：

(1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。 (2)都写给谁?写了些什么啊? 3.引导孩子完整背诵儿歌。 第三，引导孩子尝试模仿儿歌。 1、鼓励、引导幼儿大胆仿编; 2、与幼儿共同整理仿编儿歌 四、延伸活动。

1.体验帮助他人的乐趣。 2.帮秋娃娃给小动物写信。

3.把你的信贴在背景图片上，一起欣赏图片，试着模仿儿歌。

活动反思：

通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。

教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化?你发现了什么?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢?(写信)都写给谁?写了些什么啊?请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁?给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么?”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢?” 为什么要通知大雁往南飞?通知松鼠准备过冬粮?通知獾子打洞造新房?通知小朋友们多穿衣服别着凉?应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁?给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么?幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像(写信)，一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信，告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自己写的信，自己说“我给谁写信，我为什么要写给它?”这样上，既能激发孩子的兴趣，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子自己理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。

3.大班语言活动给梧桐树写信教案反思 活动目标

1.理解故事和每封信的内容。 2、了解梧桐树落叶的奥秘。

3.理解单词:跺脚和跳跃，毛茸茸和光秃秃的。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 录音机、磁带 活动过程

1、师引题，激发幼儿兴趣

秋天到了,树木都换上了黄色的衣裳，梧桐树穿着黄衣，它为朋友寄去了一封信，你们想一想：梧桐树为谁写了信，写了什么呢? 幼儿听故事 2、幼儿自由讨论发言 师与幼儿一起小结

3、幼儿再听一遍故事，回答

朋友们收到了梧桐树的信了吗?它们说了什么? 4、师与幼儿一起小结

5、请小朋友们动动脑筋：为什么梧桐树光秃秃的身体，才能度过寒冷的冬天。

6、延伸：请小朋友与家长一起找资料 活动反思

幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话，并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。

4.大班语言活动写信教案反思 活动目标：

1.了解写信的一般格式。

2.试着用学到的单词、符号或图片的形式来表达你的想法和感受。

3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。 4.丰富相关词汇。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1.多媒体课件;

2.各种图案的文具和彩笔。 活动过程： 一、导入

小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么办呀?(幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。)可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?

你们看，这是什么?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗?好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思?

二、过程

1.欣赏毛毛给丁咚的信。

与孩子讨论字母中的符号和图片的含义，最后展示单词以巩固字母的内容。

小朋友，毛毛在想念叮当时给她写了一封信，那如果我们想念自己的朋友也可以写信，那怎么写呢?现在老师来和你们共同分享写信的格式。

2.老师示范写信的格式，孩子们很欣赏。

(1)先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号; (2)另起一行写信的内容;

(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子; (4)最后写上写信的日期(几月几日)

现在小朋友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗?(内容自己定) 3.幼儿在纸上写信，教师指导。

4.教师评价、小结。 三、延伸活动

请把写好的信拿回去给孩子们，放在信封里，贴上邮票，寄给你的好朋友。结束活动。 活动反思：

在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

在活动中，孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的快乐，虽然画的不是特别漂亮，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好朋友的情感却让人一样的感动!

5.大班社会活动给妈妈写信教案反思 活动思路

于是，就产生了这个给妈妈写信的活动。根据大班幼儿的学习特点，幼儿可以在充分感知和体验情绪的基础上，学习如何通过写信来表达自己的感受。这个活动始终以情感为主线。一、看妈妈的视频，听妈妈的信，激发孩子爱妈妈的感情和给妈妈写信的欲望。在此基础上，孩子通过书信将对母亲的感情转化为书面语言。在活动中，孩子们不仅学会了一种新的表达感情的方式，还进一步加强了亲子关系。 活动目标

1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

2.学会用图片、符号、文字等表达自己的想法和感受。 3.在给妈妈写信的过程中，复习巩固书信的基本格式。 4.发展孩子的思维和口头表达能力。 5.在活动中展现孩子可爱的一面。 活动准备

1.材料准备:采访妈妈CD，父母来信，自备单词卡，白纸，画笔。

2、经验准备：

(1)回顾以前是如何为妈妈过节的

引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链;听妈妈讲自己小时候的事;照顾蛋宝宝;周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。

(2)了解“三八”妇女节

引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的认识。 3、采访妈妈

和孩子最亲近的是自己的妈妈。所以我们采访了我的母亲。内容有:妈妈最喜欢的颜色，妈妈最喜欢的食物，妈妈的生日，妈妈的愿望。多了解妈妈，增强孩子对妈妈的好感。 4、帮妈妈制订节日计划

今年的“三八”妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日计划。有的说让妈妈去爬山、去划船;有的说让妈妈去游

泳、去美容;还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。

5、了解妈妈的心愿

采访完妈妈，孩子们都了解了妈妈的意愿，于是形成了给妈妈写信的活动。写信前，我们了解了和孩子联系亲友的方式，掌握了一些基本的写信格式，为后面的活动做了铺垫。 活动重难点

通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。 活动过程

1、回忆采访妈妈的内容。

教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗? 教师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么?

教师：请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……

2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。 (1)看妈妈辛苦的视频。

教师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么? 龙龙睁大了眼睛说：“有没有我妈妈呀?” 轩轩说：“我得仔细看看有没有我妈妈。”

当乐乐的妈妈出现时，他高兴的欢呼起来：“瞧!是我妈妈，她是音乐老师!”乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，

他脸上充满了自豪。 屏幕上出现阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开始还很兴奋，可看到后面却感慨地说：“妈妈太辛苦了!”

当出现霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着：“我妈妈做饭可好吃了!”

(2)观看后及时讨论。

教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应该怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)

乐乐严肃地说：“我妈妈希望我上学后好好学习，我一定要努力做到。”

阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!”

霄霄说：“妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。”……

(3)老师读一封家长来信。

教师：“亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严厉，其实妈妈特别的爱你!妈妈是想让你进步。希望你上学后能够成为一个优秀的小学生……” 轩抽泣道:我以后要听妈妈的话，好好学习，不要再惹她生气了。

教师：老师相信你，一定能说到做到!

教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告诉妈妈呀? 幼儿：我们可以给妈妈写一封信。

3.幼儿写信。

(1)展示放大的信函，并回顾信函的基本格式(开头和结尾签名、日期、每段前两个空格)。

教师：还记得写信的格式什么样吗? 幼儿：有开头、签名、日期…… (2)讨论怎样写信。

教师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢? 小朋友:可以用你认识的单词卡。 教师：还可以用图画、符号来表示。 (3)幼儿写信。

教师观察与指导幼儿书写。 (4)让幼儿交换他们写的信。

教师：小朋友们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲!

幼儿：亲爱的妈妈，我一定听你的话，好好学本领…… 我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了……

亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你着急了…… 4、小结。

老师:妈妈看到我们写的信会很高兴的。希望孩子们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。 5、延伸活动。

在进行了“给妈妈写信”的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们创造很好的交流机会，鼓励激发孩子们上小学的积极性，为开展下面的“我要上学了”的主题活动做好铺垫。 活动反思

1、活动中的优点：

(1)充分调动了家长的参与。我和家长委员会的成员拍了一段我妈工作和家庭的视频。活动中视频的真实情况感动了孩子们，得到了很好的效果。

(2)注重了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了“采取多种方法对个别幼儿实施教育”的目标，有目的地选择了赵宇轩小朋友的家长来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较明显的进步。

(3)活动形式的新颖和教师自我情感的投入都增强了活动的教育效果。在播放采访妈妈的视频时，视频的内容和老师的讲解深深打动了孩子们和在场的每一位老师。

(4)老师们计划周密，语言简洁到位，使得整个活动非常顺利有序。

2、活动中的不足：

(1)在活动的设计上，孩子可以尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达自己。

(2)在引导幼儿讨论的过程中，还应注意充分调动幼儿自身原有的经验和想法，丰富其讨论内容。孩子可以选择自己的表达方式，并尝试与同伴分享自己的经历，这将使他们在活动的过程中得到多方面的发展。