语文园地五
1．把下面加点字的音节补充完整，再填一填。
2．关于“笑”字的综合训练。
(1)读一读，用图中的字组成四个四字词语。(字可以重复用) ①___________ ②___________
③___________ ④___________
(2)照样子，写出带有“笑”字的词语。
微笑 ____笑 ____笑 ____笑 笑哈哈 笑_______ 笑________ 笑_________ (3)选用带“笑”的词语写一句话。
_______________________________________________________ 3．我的发现。
(1)我发现“伙伴、寻找、明亮”的第一个字和第二个字的意思___，我还会写这样的词语：____、____、____。
(2)我发现“大小、前后、左右”的第一个字和第二个字的意思____，我还会写这样的词语：____、____、____。 4．按要求完成练习。
(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”朗读时
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( )
A．语调上扬，表现出小马的生气心理。 B．语调上扬，读出小马的兴奋心理。
(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”朗读时( )
A．读出小马难为情、不好意思的语气。 B．读出小马心里难过的语气。
(3)如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个词语比较合适？( )
表妹________地说：“我养的金鱼死了。”
A．高兴 B．难为情 C．伤心 D．难过 5．我会积累《弟子规》。 (1)根据意思，补充句子。
①脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方，不能到处乱丢，把衣帽弄脏。 置冠服，_______，勿乱顿，致污秽。 ②当学问和才能不如别人的时候，应当自我激励，奋力赶上。
唯德学，唯_____，________，____自砺。 ③至于穿着和饮食方面不如他人，心里不必难过。
若______，若饮食，_______，勿生戚。
(2)连一连。
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(3)用一用。
看到别人吃的、穿的都很好时，我们要想到:“_______________。” 6．阅读《好天气和坏天气》，完成练习。
(1)老奶奶去看望两个儿子，发现大儿子最盼望的是____________，小儿子最盼望的是______________。
(2)老奶奶在家里哭的原因是：下雨天是坏天气，因为___________；大晴天也是坏天气，因为__________________。 (3)《好天气和坏天气》让我们知道( )
A．事情有两面性，重要的是你要朝好的一面去考虑。 B．老奶奶爱两个儿子。 7．听读短文，完成练习。 (1)根据短文内容选一选。
①毛驴 ②老山羊 ③牛大哥
短文讲了____把腿摔坏了，请____背他回家，____拒绝了，最后是____把他背回了家。
(2)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①老山羊给了牛大哥千斤山芋，让牛大哥背他回家。( ) ②短文写了友谊是不能用金钱来衡量的。( )
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参考答案：
语文园地五
1．c iānɡ sh 厂 房屋 ué ǎi áo 穴 洞穴 2．(1)①眉开眼笑 ②破涕为笑 ③捧腹大笑 ④开怀大笑
(2)嘲 狂 傻 眯眯 呵呵 嘻嘻
(3)示例：听了这个笑话，大家哈哈大笑起来。 3．(1)相近 灾难 柔软 教诲
(2)相反 男女 老少 远近 4．(1)B (2)A (3)CD
5．(1)①有定位 ②才艺 不如人 当 ③衣服 不如人
(2)戴帽子要戴端正纽必结
衣服扣子要扣好 袜与履，俱紧切 袜子穿平整，鞋带要系紧 冠必正 (3)若衣服，若饮食，不如人，勿生戚 6．(1)有太阳的好天气 下雨的好天气
(2)大儿子不能晒果脯了 小儿子的雨伞就卖不出去了 (3)A
7．(1)② ① ① ③
(2)①× ②√ 附听读短文：
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋当报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走
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了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴看见了，上前问道：“牛哥，他出多少斤山芋请你背他？”
“千斤。”
毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢！千斤？你可别做梦了！” 牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量重千斤啊！”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
----------------------------------------------- 学好语文的方法和技巧
一、培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要作用。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章在整个小学阶段至关重要。
要培养每天阅读的习惯。从一年级开始，逐渐培养学生在校在家经常阅读的习惯，保证每天都有一段读书时间。如此，学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯，循序渐进，慢慢进入正轨，最后形成儿童的自觉行为。要培养专心阅读的习惯。
要给小学生营造一个良好的外部环境，使其能够集中精力、安心读书。同时，作息要有规律，该阅读时专心阅读，该休息时及时休息，该游戏时快乐游戏。
二、培养良好的书写习惯
写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。有些小学生存在坐姿及执笔方法不正确，书写字体歪斜、不工整、字迹潦草，缺乏书写的自信心和自觉性等问题。
培养良好的书写习惯，首先要增强书写的自信心。由于小学生的自我认识和自我评价能力较差，往往老师一句不经意的表扬，一句勉励的话语都会影响他们一生。因此，要辩证地对待学生书写的问题和不足，正面地、积极地引导学生，在点评、打分的时候尽量放宽尺度，逐渐增强小学生书写的自信心，养成喜爱书
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写的习惯。
其次，要培养书写的兴趣。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。事实表明，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。要上好习字课，强化学生书写训练;要经常开展一些有趣的活动，比如“看谁写得好”、“争当小小书法家”等活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。
再次，教师的书写水平直接影响着学生的书写心态和情绪，因此要给学生树好榜样，让学生向老师学习、向老师看齐。
三、培养良好的复习习惯
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即复习的重要性。学生是学习的主体，要想获得牢固的知识，不仅要靠课堂上老师的讲解和课堂上的练习，更关键的是还要培养学生主动积极复习的习惯。
因此，教师应该布置一些开放性的课外作业，如：让学生上网查阅资料，根据课文特点设计相应的填空，根据课文想象作画等等，让学生通过这些趣味性的、开放性的作业对旧知识有个整体的、及时的回顾，从而逐渐加深对旧知识的印象，另外，还要定期不定期地抽查学生对旧知识的掌握，以免学生遗忘，渐渐使学生养成良好的复习习惯。
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