您好,欢迎来到爱问旅游网。
搜索
您的当前位置:首页《卖火柴的小女孩》教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计

来源:爱问旅游网
《卖火柴的小女孩》教学设计

申建军 清水县丰望乡柏树小学

一、概述

·人教新课标六年级语文下册第26课《卖火柴的小女孩》;·共需2课时

·通过前五组的学习,学生已经更进一步的学习了通过人物的外貌,语言,动作等刻画人物性格特征的写法,本组的专题为国外名著,学习通过了解小女孩的悲惨命运,唤起学生对小女孩以及所有受苦受难的穷苦人的同情,而对资本主义社会的憎恨。二、教学目标分析

(一)知识教学点

1、学会本课的10个生字。2、理解课文中重点句的意思。

(1)他们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

(2)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

(二)能力训练点

1、培养学生抓住重点词句领悟作者的思想感情。2、指导学生展开合理的想象。3、指导学生有感情地朗读课文。(三)德育渗透点

通过了解小女孩的悲惨命运,唤起学生对小女孩以及所有受苦受难的穷苦人的同情,而对资本主义社会的憎恨。

(四)美育渗透点

让学生们体会小女孩的美好愿望,从而珍惜现在的美好生活。

三、学习者特征分析

1、柏树小学六年级学生。

2、通过前五组的学习,学生已经更进一步的学习了通过人物的外貌,语言,动作等刻画人物性格特征的写法。

3、有效集中注意力的时间大约是30分钟左右。4、学生的数学学习兴趣浓厚,喜欢故事情节。四、教学策略选择与设计

(一)教师教法

谈话法,引导学生讨论,感情朗读。(二)学生学法

自读自悟,同桌讨论,感情朗读。

五、教学资源与工具设计◇教科书◇多媒体课件◇实物投影

◇黑板

六、教学过程

第一课时

(一)导入新课,揭示课题1、板书课题,启发谈话。

同学们一定读过不少童话故事,今天,我们一起来学习丹麦童话作家安徒生所写的童话故事《卖火柴的小女孩》。

2、简介作者

安徒生(1805-1875)他出生在一个鞋匠家庭里,童年生活非常贫苦,想象丰富,受到全世界广大少年儿童的喜爱。今天我们一起来学习他写的《卖火柴的小女孩》。

(二)整体感知,理清线索1、自读课文

要求:读准字音,读通课文,查字典,联系上下文理解词语意思。2、默读课文,了解课文大意。

思考:课文写了一件什么事?按什么顺序写的?课文的具体顺序是什么?

(课文写了卖火柴的小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头的事,全文按事情的发展顺序写的,具体顺序:卖火柴——擦火柴——人死去)

板书:卖火柴 擦火柴 人死去(三)学习“卖火柴”

1、默读思考:读了这一段,你都知道了什么?体会到了什么?(故事发生的时间、地点、当时的天气。)

2、作者在描述小女孩的生活情况时,郑重抓住哪些细节描写?而这些细节描写有什么作用?

3、交流(反馈)

①对小女孩鞋的描写(说明她穷得连鞋也穿不起,还被别人欺负。)

②对小女孩头发的描写(说明小女孩是一位很美丽的小姑娘,但是由于贫穷,又冷又饿,她根本没注意到自己的美丽。)

③“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味。”(作者运用对比来告诉人们,资本主义社会富与穷的悬殊有多大。)

④“天快黑了,又下着雪”。(进一步写出小女孩的可怜与孤独。)4、指导朗读

①播放课文录音带。

②让学生有感情地朗读(应该读出对小女孩的可怜与同情)。(四)布置作业1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文,进一步领悟感情。

第二课时

(一)学习“擦火柴”

1、默读思考:课文写了小女孩几次擦燃火柴,各出现了什么幻景?(生回答老师点拔。)

(1)自由读第一次擦燃火柴部分

思考:“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗?”怎么理解?又为什么会出现火炉的幻景呢?(她不敢随便取,因为火柴是他们全家的依靠,而且卖不出去还会挨家人打,但她冷得受不了,终于抽出了一根,

而又因为多么渴望温暖,所以出现火炉的幻景。)

(2)指导朗读这一部分2、指出学法

用第一次擦燃火柴的学法:先读课文,弄清写了什么?再抓重点词,为什么这样写?用这样的方法学习其他几次擦燃火柴出现的幻景。

3、同学之间相互讨论,然后师生互相交流理解课文内容。

4、小结:因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树,因为痛苦,才出现奶奶。这些幻想都随火柴的熄灭,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,显示了小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。

5、指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。6、放这一部分的课文录音朗读。(二)学习“小女孩死去”1、读后思考:

(1)这一段主要写了什么?(小女孩在大年夜被冻死了。)

(2)小女孩的尸体为什么“两腮通红,嘴上留着微笑”?(小女孩死去时的神态,说明小女孩是在幻想的幸福与欢乐中死去的。)

(3)怎样理解课文最后三段话?(从小女孩死去的神态中证明小女孩在幻想、幸福中死去,使幻想与现实形成了鲜明的对比,再加上“大年夜”这本该得到的欢乐与幸福,更增强了这种对比效果,加深了人们对小女孩的同情。)

2、播放课文录音,指导朗读。(三)围绕中心,学习表达。

1、回忆课文内容,归纳中心思想。(这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜被冻死在街头的故事。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情,以及对黑暗社会的强烈憎恨。)

2、同桌讨论,总结写法。(1)运用细节描写刻画人物。(2)丰富的,合理的想象。

(3)过渡自然,富于变化。(四)总结、扩展

1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运,同时更揭露了资本主义社会的罪恶,我们长在五星红旗下,生在温暖的怀抱中,该怎样做呢?(学生自由发言)

2、假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会说些什么?有兴趣的同学也可以写一写。

板书设计:

卖火柴(贫困生活) 火炉

卖火柴的小女孩 擦火柴(渴望幸福)(可怜的) 圣诞树 奶奶 人死去(悲惨结局)

七、教学评价设计八、帮助和总结

烤鹅

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- awee.cn 版权所有 湘ICP备2023022495号-5

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务