《卖火柴的小女孩》教学设计

申建军 清水县丰望乡柏树小学

一、概述

·人教新课标六年级语文下册第26课《卖火柴的小女孩》；·共需2课时

·通过前五组的学习，学生已经更进一步的学习了通过人物的外貌，语言，动作等刻画人物性格特征的写法，本组的专题为国外名著，学习通过了解小女孩的悲惨命运，唤起学生对小女孩以及所有受苦受难的穷苦人的同情，而对资本主义社会的憎恨。二、教学目标分析

（一）知识教学点

1、学会本课的10个生字。2、理解课文中重点句的意思。

（1）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

（二）能力训练点

1、培养学生抓住重点词句领悟作者的思想感情。2、指导学生展开合理的想象。3、指导学生有感情地朗读课文。（三）德育渗透点

通过了解小女孩的悲惨命运，唤起学生对小女孩以及所有受苦受难的穷苦人的同情，而对资本主义社会的憎恨。

（四）美育渗透点

让学生们体会小女孩的美好愿望，从而珍惜现在的美好生活。

三、学习者特征分析

1、柏树小学六年级学生。

2、通过前五组的学习，学生已经更进一步的学习了通过人物的外貌，语言，动作等刻画人物性格特征的写法。

3、有效集中注意力的时间大约是30分钟左右。4、学生的数学学习兴趣浓厚，喜欢故事情节。四、教学策略选择与设计

（一）教师教法

谈话法，引导学生讨论，感情朗读。（二）学生学法

自读自悟，同桌讨论，感情朗读。

五、教学资源与工具设计◇教科书◇多媒体课件◇实物投影

◇黑板

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，揭示课题1、板书课题，启发谈话。

同学们一定读过不少童话故事，今天，我们一起来学习丹麦童话作家安徒生所写的童话故事《卖火柴的小女孩》。

2、简介作者

安徒生（1805-1875）他出生在一个鞋匠家庭里，童年生活非常贫苦，想象丰富，受到全世界广大少年儿童的喜爱。今天我们一起来学习他写的《卖火柴的小女孩》。

（二）整体感知，理清线索1、自读课文

要求：读准字音，读通课文，查字典，联系上下文理解词语意思。2、默读课文，了解课文大意。

思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？课文的具体顺序是什么？

（课文写了卖火柴的小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头的事，全文按事情的发展顺序写的，具体顺序：卖火柴——擦火柴——人死去）

板书：卖火柴 擦火柴 人死去（三）学习“卖火柴”

1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间、地点、当时的天气。）

2、作者在描述小女孩的生活情况时，郑重抓住哪些细节描写？而这些细节描写有什么作用？

3、交流（反馈）

①对小女孩鞋的描写（说明她穷得连鞋也穿不起，还被别人欺负。）

②对小女孩头发的描写（说明小女孩是一位很美丽的小姑娘，但是由于贫穷，又冷又饿，她根本没注意到自己的美丽。）

③“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。”（作者运用对比来告诉人们，资本主义社会富与穷的悬殊有多大。）

④“天快黑了，又下着雪”。（进一步写出小女孩的可怜与孤独。）4、指导朗读

①播放课文录音带。

②让学生有感情地朗读（应该读出对小女孩的可怜与同情）。（四）布置作业1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文，进一步领悟感情。

第二课时

（一）学习“擦火柴”

1、默读思考：课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了什么幻景？（生回答老师点拔。）

（1）自由读第一次擦燃火柴部分

思考：“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？又为什么会出现火炉的幻景呢？（她不敢随便取，因为火柴是他们全家的依靠，而且卖不出去还会挨家人打，但她冷得受不了，终于抽出了一根，

而又因为多么渴望温暖，所以出现火炉的幻景。）

（2）指导朗读这一部分2、指出学法

用第一次擦燃火柴的学法：先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？用这样的方法学习其他几次擦燃火柴出现的幻景。

3、同学之间相互讨论，然后师生互相交流理解课文内容。

4、小结：因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树，因为痛苦，才出现奶奶。这些幻想都随火柴的熄灭，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。

5、指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。6、放这一部分的课文录音朗读。（二）学习“小女孩死去”1、读后思考：

（1）这一段主要写了什么？（小女孩在大年夜被冻死了。）

（2）小女孩的尸体为什么“两腮通红，嘴上留着微笑”？（小女孩死去时的神态，说明小女孩是在幻想的幸福与欢乐中死去的。）

（3）怎样理解课文最后三段话？（从小女孩死去的神态中证明小女孩在幻想、幸福中死去，使幻想与现实形成了鲜明的对比，再加上“大年夜”这本该得到的欢乐与幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对小女孩的同情。）

2、播放课文录音，指导朗读。（三）围绕中心，学习表达。

1、回忆课文内容，归纳中心思想。（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜被冻死在街头的故事。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情，以及对黑暗社会的强烈憎恨。）

2、同桌讨论，总结写法。（1）运用细节描写刻画人物。（2）丰富的，合理的想象。

（3）过渡自然，富于变化。（四）总结、扩展

1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在五星红旗下，生在温暖的怀抱中，该怎样做呢？（学生自由发言）

2、假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？有兴趣的同学也可以写一写。

板书设计：

卖火柴（贫困生活） 火炉

卖火柴的小女孩 擦火柴（渴望幸福）（可怜的） 圣诞树 奶奶 人死去（悲惨结局）

七、教学评价设计八、帮助和总结

烤鹅