浅谈幼儿园语言教育活动设计策略

摘 要：幼儿园阶段的教育属于人生的启蒙教育，对孩子未 来发展有极其重要的意义，教师必须注意教学相关的方式方法，尤其是在进行幼儿语言教育的时候，应该运用丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，并大力提高课堂教学的质量和效率。本文就针对我国幼儿园教育中语言教学活动设计，以及相关活动组织展开探索，提出一些有效的建议。 关键词：幼儿园；语言教育；活动设计 引言

幼儿园应该认识到进行语言教学活动设计与组织，都是为了能更好地提高孩子整体语言综合能力。在进行语言教学的时候，教师必须将课堂教学融入到各种活动当中，针对不同年龄的孩子展开有设计、有组织的专门活动。再根据课堂教学的情况，及时进行有利于幼儿身心发展的调整，构架起高效、高质的语言教学平台。因此，幼儿语言教育必须满足科学教育的基本规律，最大限度提升教学的质量与效率，真正实现幼儿语言教学的全部目标。 1 幼儿语言教育活动的内容和种类 1.1 内容

幼儿园开展的语言教育是具有重要意义的学习内容，通过这一阶段的学习之后，可以让孩子具备基本的语言组织能力和语言表达能力。这种专门的语言教育活动需要严格依据科学的教育规律来设计，并组织相关教学辅助活动，以此实现幼儿语言教育的目的。幼儿语言教育活动通常都是渗透性

的教学内容，将语言教育有机融入到丰富、多样的趣味活动 之中，将语言教学的任务全部落实到具体的活动任务里，教导幼儿充分了解并掌握大部分的语言形式，并熟练运用基本的语言运用技能。所以，专门性语言教育活动的内容中应该包含指导儿童语言学习的技巧，把语言教学的要求和任务结合到这些活动中，让幼儿可以在快乐的氛围中学习语言、运用语言。幼儿语言教育活动在内容上应该确立常规性主题， 建立在发展幼儿语言能力的基础上，再利用多样化的区角活动大大拓展他们交往语言的范围和容量。 1.2 种类

现代幼儿语言教学活动主要包括谈话活动、讲述活动、游戏活动。其中谈话活动是指开展一些与语言教育有关的谈话活动，促进幼儿更好地组织运用日常语言，在与他人沟通交流的过程中，培养他们的表达能力与倾听能力，其一般需要用到有吸引力的中心话题，激发幼儿的兴趣，积极主动地调动多个感官参与到谈话活动中。讲述活动的重点是为了引导幼儿的语言表达能力得到较大的提升，教师在组织讲述活动的时候，必须尽量鼓励幼儿多多参与活动，帮助其进行完整连贯的有逻辑性的语言表达，积累更多有价值的表述经验。游戏活动就是围绕着某个游戏展开的语言教学，其比较注重学习的趣味性，游戏主要是依据语言听说展开的。不仅可以让幼儿在特点规则环境中锻炼自己的语言表达能力，还可以在一定程度上提升他们的倾听能力，使得幼儿的语言运用更加熟练、灵活。

2 设计组织幼儿语言教育活动的建议 2.1 遵循基本的设计原则

幼儿园教师在设计语言教育活动的过程中，必须严格遵循相关原则，确保语言教育活动可以在最大程度上发挥出其原本的作用与价值。首先，教师必须明确语言教育活动的教学目标，分不同阶段逐步实现语言教学的各个目标，包括该阶段学习的终极目标、短期目标、活动目标。围绕幼儿语言发展进度，以促进他们能力提升为目标，制订出科学合理、充满乐趣的教育活动。

其次，教师应该谨慎选择语言教育活动的内容，避免造成活动内容过于浅显或是过深的情况。语言教育活动最好是符合幼儿发展的要求，在新旧知识之间建立其紧密的联系， 既能够有效巩固幼儿的语言知识，又能够大力提升他们的综合能力。

最后，设计语言教育活动应该满足师生之间的互动原则，注重在语言教育活动中教师指导与幼儿参与的比例，将幼儿的互动主体作用完全发挥出来，这种比例关系也不是一成不变的，教师应该根据语言教育活动的内容、主题、目标， 合理调整教师与学生的互动比重，教师注意在活动中教导学生有意识地运用课堂教学的内容。 2.2 组织教育活动的步骤

幼儿园教师组织语言教育活动应该按照一定的顺序和步骤进行，将活动的流程和秩序控制在可控范围之内，使这些活动可以达到预期的教学效果。教师应该妥善利用科学合

理的活动让语言教育的质量和效率得到大幅度的提高。

一方面，教师应该根据课堂教学的内容和要求，设计需 要用于辅助教学的活动，并将活动有机融入到语言教育课堂 中，让学生可以在轻松愉快的氛围中展开语言学习，从而提 高他们语言学习的积极性，教师必须在这个过程中担当引导 者、组织者的角色，合理运用多媒体等工具丰富教学活动的 内容和形式，为幼儿构建最佳的语言情境。从而让幼儿自然 而然地进行适宜的语言表达，让他们表达自己对相关人事物 的认识和理解。不仅可以锻炼幼儿的语言能力，还可以拓展 他们的逻辑思维能力，拥有更多切合教学需求的交流机会。 另一方面，幼儿园的语言教育活动还应该对教师职责进

行准确定位，按照事先设计好的流程逐步进行，尤其是教师在开展游戏语言教育活动的时候，应该明确活动的目的是为了语言教学，不能让其变成纯粹的游戏活动。例如，教师组织游戏教育活动就应该将相关教学内容演变为游戏的特定规则，在开展游戏活动的时候，幼儿就会主动遵守具体的游戏规则，从而完成课堂语言教学的任务，要求幼儿在唱歌和角色扮演的游戏中，根据所扮演的角色来组织自己的语言， 还可以可以通过诗歌来表达自己的意思，他们就可以在这个过程中积极发散思维，丰富自己的语言内容。

结语

幼儿园教师进行语言教学的时候，应该按照特定的原则 和规律，设计并组织有利于教学的专门活动，提高语言教育

的质量和效率。 参考文献

[1]魏素娟. 浅谈幼儿园语言教育活动设计策略[J]. 亚太教育,2015,25:4.

[2]孔祥梅. 浅谈幼儿园教育活动的设计与组织[J]. 中国农村教育,2006,Z1:71.