第３６卷第６期 石家庄经济学院学报 Ｖ０ｌ＿３６ ＮＯ．６ ２０１３年１２月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ Ｄｅｃ．２Ｏ１３ 地方高校日语专业的课程设置与实践的个案研究 彳身 日日日日 （长春工业大学外国语学院，吉林长春１３００１２） 摘要：所谓课程设置是指一定学校选定的各门各类课程的设定和安排，主要包括课程结构与课 程内容两大部分。其中课程结构是整个课程体系的骨架和纽带，合理的课程结构能够更加适应不 同地区、不同地域经济文化的发展需求，凸显不同学校的不同文化特色，促进学生的个性发展， 使各学科门类与各学科内容之间比例协调、衔接有序；课程内容是整个课程体系的中心和主体， 合理的课程内容能够更加符合学生的心理需求，有助于学生更好地掌握科学文化知识，形成良好 的学习态度。因此，以吉林春工业大学外国语学院日语专业的课程设置与实践为研究对象， 采用文献研究及问卷调查的方法进行深入分析，充分了解吉林省高校日语专业学习者的实际需 求，从而找出目前的课程设置与实践中的不足之处，最终达到优化教学资源配置，提高日语专业 教学质量的目的。 关键词：课程设置；教学效果；地方特色；竞争力；学分制 中图分类号：Ｇ４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７．６８７５（２０１３）０６．０１４２．０３ 提高日语专业在校生的学习的积极性和主动性，从 一、研究目的及意义 而进一步提高教学质量和教学效果。 本研究主要针对吉林春工业大学外国语学 院本科日语专业在校生的日语学习需求展开调查， 二、调查方法及结果分析 并基于需求分析对１３语课程设置进行进一步的研究 本研究主要采用问卷调查和访谈两种方式，针 和探讨。通过本研究能够切实地了解该校日语专业 对吉林春工业大学外国语学院日语专业的１５３ 学生目前的１３语学习状况与需求，以及学生对现有 名本科在校生为调查对象，制定调查问卷及访谈题 日语课程设置的态度和看法。在充分了解学生日语 目，分别从日语学习的动机、日语学习初、中、高 学习需求的基础上开展深入分析，并以此分析结果 级各阶段的课堂效果及成绩分析、课程及学分设置 为依据进行调查研究，看现有的日语课程设置是否 以及各阶段学习者的个人学习感受等展开认真的调 能够对每个阶段学生的日语水平有帮助和提高，是 查。调查总人数为１５３人，其中本科二年级学生 否能够满足学生的实际学习需求，是否能够更好地 ４９人，三年级学生５３人，四年级学生为５１人， 使学生经过四年的本科日语专业学习后有效地融人 分别占调查总人数的３２％、３５％、３３％。由于受 社会等，不能满足学生学习需求和社会需求的课程 到专业的，调查对象中女生数量较多，男生数 要根据具体情况进行改进和删减，并根据实际情况 量较少，调查结果为除去无效问卷后的统计结果。 增添能够调动学生学习积极性和满足学习需求的新 其调查结果发现，在现阶段的专业１３语教学及课程 课程。 设置方面存在以下几个问题： 本研究一方面能够通过对学习者日语水平、学 １．与吉林省综合院校的外语学院日语专业相 习需求和社会就业发展的实际情况的深入分析，适 比，学生就业缺乏特色及竞争力。调查显示，９０％ 当地调整课程设置大纲和教学目标，以满足各程度 以上的本科专业日语学生表示在面对同综合院校日 学习者的学习需要，帮助日语学习者快速、有效地 语专业学生的就业竞争时有相当大的压力，一方面 适应社会需求。另一方面也给１３语教师提出了新的 体现在教学实力的差距导致专业实力缺乏竞争力， 挑战，要求教师准确把握在校学生的１３语学习需 另一方面则体现在缺乏自身的专业特色上。从目前 求，同时还要根据需求改进教学方法及教学内容， 我国高等院校出资办学的实际情况来看，主要 收稿日期：２０１３—１０—２Ｏ ． 作者简介：徐丽丽（１９８０一），女，吉林长春人，博士研究生，长春工业大学外国语学院１３语教研室讲师，主要方向为１３本文学与文化。 徐丽丽：地方高校日语专业的课程设置与实践的个案研究 ・１４３・ 有国家级重点大学和地方高等院校两种。由于国家 的导向和投资力度的不同等原因，较之前者， 后者在学科经费、学科建设、教育实力等各方面都 较为薄弱。在这种学科实力较为悬殊的现实情况 下，如果地方院校不考虑地方市场对人才的需求， 不重视对地方性学科特色的积累，片面地强调纯基 础性、理论性的发展和投入，忽视对应用型和复合 型人才的培养，那么从长远角度来看，无论是对学 生步人社会的竞争力的培养，还是对地方高等院校 自身的建设和发展都是不利的。 ２．课程设置不合理，选修课资源不足，使学 生往往为了达到学分要求，而不得不选修毫无兴趣 的相关日语课程。学分制起源于美国，最早在欧美 地区十分盛行。鉴于学分制的实行调动了学习者的 学习积极性，使学习者通过自主选课从而增强交叉 学科的相互渗透，有利于学习者个性化知识结构的 形成，因此我国于１９８５年起，以一批国家级重点 大学为试点，开始实行学分制教学模式，并受到学 术界及社会的广泛认可。然而，在实行学分制的过 程中仍存在一些问题。由于日语专业选修课程的设 置种类太少，出现了学生不能按照兴趣和今后的就 业取向选择自己喜欢的课程，只能以凑足学分为目 的选择毫无兴趣的相关科目，从而导致“学分制 沦为形式”这一现象的产生。如以长春工业大学 日语专业本科四年级的日语古典文法这一选修课程 为例，该门课程是专门针对考研及对古典文、语学 感兴趣的学生开设的，然而调查中发现由于选修课 程种类太少，学生学分又尚未达到要求，因此几乎 １００％的日语专业学生均选择了该门课程，最后导 致因不能满足一部分学生的学习和发展需要，使学 生丧失学习动力，课堂气氛沉闷，教学效果不佳， 同时教师也无法对真正需要古典文法技能的学生给 与针对性的学习及应试方面的指导。 ３．教学形式较为死板，依旧延续着以往授课 教师“一言堂”的传统填鸭式教学模式，即教师 主宰一切，学生只是一味地聆听。虽然近年来，我 国高等院校已在外语教学方面进行了全面研讨和改 革工作，其结论要求教师在课堂教学中起到引导的 作用，“促使学生积极主动地参与到外语教学的各 项活动中来，真正实现‘以学生为中心（１ｅａｒｎｅｒ— ｃｅｎｔｅｒｅｄ）’而不是‘以教师为中心（ｔｅａｃｈｅｒ—ｃｅｎ－ ｔｅｒｅｄ）”“ 。但事实证明，在外语教学实践过程 中，教师的“主导性地位”与学习者的“从属性 地位”并没有发生根本性的变化。在这种学习气 氛下，使学习者就外语学习对其未来生活及事业的 重要性无法产生强烈的意识，在这种被动学习、消 极接受的环境下，久而久之，必然会对外语学习丧 失兴趣，缺乏信心，以致打消了学习动机，降低教 学效果，使无法完成预先设定的教学目标。 三、关于课程设置及实践的几点建议 １．结合吉林省独特的地域文化资源，适当改 善和调整现有的课程设置，建立具有自身特色的日 语专业人才培养模式。吉林省位于东北的中部，地 处俄、韩、日、朝等国与中国东北部组成的东北亚 腹心地带，具有得天独厚的自然地理环境优势和独 特的地域文化资源，尤其是与日本的经济合作和文 化交流更具有深远的历史渊源。振兴东北老工业基 地、吉林省农产品的出口、长春汽车产业和动漫产 业的投资与合作、长吉图旅游文化和伪满文化，都 无不同日本有着极其紧密的联系。如此一来，结合 吉林省独特的地域经济、文化资源，重视文化知识 背景教育，开设如吉林省概况及历史的文化必修课 程，以及商务日语、旅游日语、文化创意产业日语 等选修课程已呼之欲出。日语专业本科在校生在进 学三年级后，可根据自身的兴趣爱好任选其中 一门或几门，这样不仅可以提高学生学习的积极 性，还可以提高学生就业时的竞争力。 同时，还要鼓励Ｅｌ语教师参加学术交流活动， 参与社科、教改方面的科研项目，并在一定程度上 给与财力和物力上的支持，大力促进高素质教师队 伍的建设。由此可见，更好地适应该地方社会的发 展需求，明确学科建设方向，充分发挥该地方的经 济与科技优势，从而带动高素质师资队伍和学生队 伍的人才培养模式建立和教学资源的配置，对于未 来地方高等院校的生存与发展都将起到了至关重要 的作用。 ２．积极进行专业日语课程的开发，丰富高质 量选修课的种类，采取如适当调整必修课比例、适 当压缩总学时数、聘请校外优秀专家开设讲座等相 应的措施，扩大选修课在教学计划中的比例，使学 生有更大的空间、更高的自由度及更强的灵活性进 行选课。学生由按照学校教务安排被动地按照课表 上课转变为自主选课，在这个过程中可能会出现 “避难择易”、“知识结构不完整”、“价值观偏颇” 等问题，因此，这就对专业教师本身提出了更高的 要求。一方面，专业教师需要通过不断加强学习完 善专业知识结构，提高自身的科研和教学能力。另 外，还要求专业教师有极强的责任心和敬业精神， 对每个阶段的教学目的、培养目标以及每位学生实 ・１４４・ 石家庄经济学院学报 第３６卷第６期 际学习情况有较为深入的了解，让学生把握每门课 程的基本要求、特点、发展方向及未来的实际应 用，给与那些自主能力较弱、选课不当或不顾自身 能力盲目选课的学生专业性的建议，并在课程选修 和学习策略等方面加以正确的指导。 ３．在专业日语的课堂教学中，以“讨论式” 代替“填鸭式”，营造良好的教学情境，根据教学 需要，创造相应的认知情境和情感氛围，从而激发 学生的学习动机。讨论式教学模式某种程度上弱化 学生分组展开热烈的讨论，最后将集体讨论的结果 进行发表。总之，笔者认为如此展开日语专业高年 级的课堂教学，能够为学生营造出较为自由的思维 空间和表达空间，同时也唤起了学生的参与意识。 另外，也要充分利用多媒体网络教学资源，通 过正确的引导，激发和保持学生的学习兴趣，调动 学生的学习积极性，改变以往被动的学习心理。在 当前教育信息化的时代背景下，外语网络教育资源 主要来源于外国机构的提供、商业的付费购买，以 及授课教师的亲手制作，其中授课教师亲手制作的 教学课件所占比重相对较大，且可以根据课堂教学 的需要而调整，更具灵活性，因此这也对教师本身 的网络技术水平提出了更大的挑战。教师需要对课 本的总体结构有整体性的把握，进而对其实施有效 的划分和归纳根据课堂内的实际情况灵活掌握教学 进度。另外，教师还需要向学生提供一些优质的网 了教师的主导作用，使课堂的信息传送由“单向” 的教师讲授转变为“双向”的师生交流，从而激 发学生的思维，使学习主体的学生自然地参与到课 堂教学活动中来，真正地实现学生成为学习的主 人。基于日语专业学生均为“零起点”的这一特 殊性的存在，大一、大二年级的学生仍需在传统教 学模式下接受两年的专业强化训练，从大三年级开 始，逐步导入“讨论式”教学模式，首先由教师 针对日语课文的学习主题提出相关问题，然后要求 络学习资源的检索及使用方法，鼓励学生在课堂外 也能够利用网络资源自主学习。 参考文献： ［１］李昕．学习动机和学习兴趣在外语教学中的意义——兼 议以学生为中心的主题教学模式［Ｊ］．重庆交通学院学 报（社科版），２００３，３（２）：６３． ［２］徐丽丽．对激发和培养高等学校日语专业学习者学习动 机的新思考［Ｊ］．现代教育科学・高教研究，２０１２，１１ （６）：５７，６１—６３． Ａ Ｃａｓｅ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｆｏｒ Ｊａｐａｎｅｓｅ Ｍａｊｏｒ ｉｎ Ｌｏｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ＸＵ Ｌｉ一１ｉ （Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ，Ｊｉｌｉｎ １３００１２） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ ｒｅｆｅｒｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅｔｔｉｎｇ ａｎｄ ｐｌａｎｎｉｎｇ ｏｆ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｃｏｕｒｓｅｓ ｏｆｆｅｒｅｄ ｂｙ ａ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ， ｗｈｉｃｈ ｍａｉｎｌｙ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｃｏｎｔｅｎｔ．Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｓｔｕｃｔｕｒｅ，ａｓ ｔｒｈｅ ｆｒａｍｅｗｏｒｋ ａｎｄ ｔｉｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｓｙｓｔｅｍ，ｃａｎ ａｄａｐｔ ｔｏ ｅｃｏｎｏｍｉｃａｌ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｒｅｇｉｏｎｓ ｉｆ ｉｔ ｉｓ ｒｅａ－ ｓｏｎａｂｌｙ ｐｌａｎｎｅｄ．Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｔｈｅ ｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅ ｃｕｈｕｒａｌ ｆｅａｔｕｒｅｓ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｍａｙ ｐｒｏｍｏｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｅｒｓｏｎ・ ａｌｉｔｙ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｍａｋｅ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ ｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎａｌ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｃｏｎｔｅｎｔｓ．Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｃｏｎｔｅｎｔ ｉｓ ｔｈｅ ｃｏｒｅ ａｎｄ ｍａｉｎ ｂｏｄｙ ｏｆ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｓｙｓｔｅｍ．Ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｃｏｎｆｏｒｍｓ ｔｏ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｒｅｑｕｉｒｅ－ ｍｅｎｔ．Ａｎｄ ｉｔ ａｌｓｏ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｓ ｔｏ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｃｏｍｍａｎｄ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｔｔｉｔｕｄｅ．Ｔｈｉｓ ｔｈｅｓｉｓ ｔａｋｅｓ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｆｏｒ Ｊａｐａｎｅｓｅ Ｍａｊｏｒ ｏｆ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎ— ｇｕａｇｅｓ ｉｎ Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｂｊｅｃｔ，ａｄｏｐｔｓ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｓｕｒｖｅｙ ｔｏ ｍａｋｅ ａ ｐｒｏｆｏｕｎｄ ａｎａｌｙｓｉｓ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｍａｊｏｒｓ’ａｃｔｕａｌ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ｉｎ ｔｈｉｓ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｔｒｉｅｓ ｔｏ ｆｉｎｄ ｄｅｆｉｃｉｅｎｃｉｅｓ ｉｎ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ＳＯ ａｓ ｔｏ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｏｐｔｉｍｉｚｉｎｇ ｔｈｅ ａｌｌｏｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ Ｊａｐａｎｅｓｅ Ｍａｊｏｒ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ；ｌｏｃａｌ ｆｅａｔｕｒｅ；ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ；ｃｒｅｄｉｔ ｓｙｓｔｅｍ （责任编辑吴星）
