1儿童游戏指导心得

幼儿园纲要指出：幼儿园以游戏为基本活动。这正符合幼儿的年龄特点。小班孩子，他们特别希望自己快长大，为此在他们的言谈举止中总能看见他们在模仿成人的一言一行，于是角色游戏的开设受到了孩子的欢迎。

一、指导幼儿丰富游戏情节

小班孩子最熟悉的人陌过于自己的家人，为此，一开始我为孩子开设了娃娃家，从抱娃娃开始情节逐渐丰富到有客人串门。但是孩子自控能力及差，他们不能专心扮演自己的角色，一天孩子像往常一样游戏，突然马晨瑜急匆匆跑来对我说：顾老师，有小偷。接着有许多孩子对我说：老师，着儿有小偷。为什么平平出现小偷呢？孩子的兴趣被小偷吸引，以无法正常游戏。为此，我及时召集娃娃家的成员，讨论：家里有小偷安全吗？怎么办？孩子的回答五花八门，有的说请，有的说养小狗，还有的说带把，有小偷就打。总而言之，这些方法都很好，但在游戏中落实不现实，。为此引导：你们家里一直有小偷来偷东西吗？回答：没有。为什么你们家不会有小偷？提示：你们家的门叫什么门？窗叫什么窗？孩子一下恍然大悟：因为家里装了防盗窗和防盗门，所以小偷就进不来。那我们娃娃家可不可以也装这些门和窗呢？孩子拍手决定。于是我又引导，我们窗是什么样的？我们用什么材料做防盗窗呢？在孩子的七嘴八舌中决定用黑色的纸卷成柱子横横竖竖就好了。这下，孩子们有事情做了，连续几次游戏孩子们都在忙着制作防盗窗和防盗门，娃娃家变的安静，有序，由于大家都有事可做，为此争着当妈妈、爸爸的现象自然少了。对于小班的孩子，他们注重的是自己有事可做，他们喜欢动手操作，为此，在指导他们的游戏时教师要观察他们清洁的发展和动向，有针对性的进行指导，这样孩子才会真正感受到游戏的快乐，才会真正使孩子在游戏中得到发展。

二、指导幼儿以物代物

小班的孩子你给他一根小树枝，孩子可以把它当成一只、一根箭、一根金箍棒、一根拐杖、一根船桨等；一个鸡蛋壳，用彩笔画几下，就成了不倒翁、小娃娃；在鸡蛋壳底下插根小棍，就成了小伞、小蘑菇；在弹壳的两侧系上小绳，就成了小帽、小篮等。总之，只要孩子肯想，未成型玩具就可以组合成五花八门的成型玩具。他都能有姿有味地玩上半天，为此，我们要充分利用幼儿的年龄特点，激发幼儿创造想象。如在游戏中，发现徐天翌手里竖着一根筷子，小心地慢慢地在娃娃家和幼儿园之间来回走动，这个奇怪的行为引起了我的注意，于是我轻轻对他说：徐天翌你手里拿着什么？他开心的对我说：蜡烛。我更加好奇：为什么要拿蜡烛呢？天黑了，蜡烛照路。现在我明白筷子就是他所说的蜡烛。于是我及时对他说：小心哦，不要摔跤。徐天翌开心的点点头。我觉得这时我的指导非常恰当，我以游戏的口吻了解了孩子游戏现实，隐性的鼓励了孩子以物代物的能力。为此，在接着的游戏中徐天翌又开着“汽车”去了百润发超市，同时他还带动了其他孩子创造性的游戏，使得孩子大胆、积极的参与游戏、丰富情节。

角色游戏是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动。在游戏中，不能任由幼儿无目的地游戏，教师应该指导幼儿丰富游戏内容，发展游戏情节，发挥幼儿的想象力与创造力。教师要注意观察幼儿是否能逼真地扮演角色，游戏的内容是否丰富，角色之间的关系如何，幼儿的创造性如何。根据幼儿开展游戏的情况，分别采取不同的方法予以指导。