最新北师大版一年级数学上册复习计划

最新北师大版一年级数学上册复习计划

2014.12

一、复习目标：

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成

回顾和反思的习惯.

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化.巩固所学的知

识，对于缺漏的知识进行加强.

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣. 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得

到不同程度的进一步发展.

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯. 二、复习时间：

2014年12月29日----------2015年1月20日 三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练. 四、复习内容：

1 / 8

一 生活中的数 12.29

1、按一定顺序数出每种物体的个数. 2、能用1-10各数正确地表述物体的数量. 3、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合. 4、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法. 5、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序. 6、能正确数出5以内物体的个数. 7、会正确书写1-5的数字. 8、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点，还可以表示0摄氏度. 9、学会读、写“0”. 10、能正确数出数量是6-10的物体的个数. 11、会读写6—10的数字. 二 比较 12.30-12.31

1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想. 2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小. 3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义. 4、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较. 5、知道高矮比较的相对性.6、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性.7、初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性. 8、间接比较轻

2 / 8

重，渗透等量对换的思想（对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能完成）.

三 加减法（一） 01.04-01.08

1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，知道把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算； 2、正确进行5以内的加法口算. 3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图，理解题目的意思. 4、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变. 5、鼓励学生根据图意提出问题.解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同.

6、会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法. 7、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算. 8、进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义. 9、提高5以内数减法的计算能力. 10、会把加法算式转化减法算式. 11、学会“6”和“7”的加减法，感知并了解加减法之间的相互联系. 12、根据图意能列出“一加一减”两道算式. 13、正确口算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义. 14、在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式.体会加减法之间的联系. 15、正确口算“8”和“9”的加减法. 16、在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题. 17、认识“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义. 18、根据图

3 / 8

中数量关系，联系加减法含义，能正确列式，学会“求整体”时用加法解决，“求部分”时用减法解决. 19、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法. 20、正确熟练地口算10的加减法 21、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练地口算10的加减法的有效手段. 22、在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决“谁比谁多（少）几”的问题. 23、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系 24、在具体的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决. 25、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序. 26、掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算 27、能正确数出数量是10以内物体的个数. 28、巩固基数和序数的区别，能给事物正确排序. 29、正确理解图意，能提出数学问题，并选择相应的方法解决问题. 30、根据情境提供的数学信息，学生可以正确比较“多、少”“高、矮”，体会比较的相对性. 四 分类 01.09

1、使学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类. 2、让学生懂得把物体按一定的标准放在一起就叫分类. 3、初步养成有条理地整理事物的习惯；在分类的活动中，培养学生观察力、判断力，动手操作能力. 4、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 . 5、让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分

4 / 8

类活动，体验分类结果在不同标准下的多样性.让学生懂得根据不同的分类标准可以有不同的分类结果. 五 位置与顺序 01.12-01.14

1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别. 2、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅只有一个. 3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置.4、在具体的情境中理解“上下”的相对性. 5、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系. 6、能用语言描述物体的左右位置关系. 7、能在情境中体会左右位置的相对性.进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的.8、综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动 六 认识物体 01.15-01.16

1、对几何体有一定的感性认识，直观辨别物体的四种形状及其名称. 2、能对简单的几何图形进行分类.在具体的分类活动中，知道可以选择很多不同的标准对物体进行分类，教材只呈现按大小和形状的标准分，是因为它们都是几何研究的对象. 你说我摆（几何体认识的练习） 这个数学活动，对“说”的和“摆”的都有一定要求：说的一方要清晰、有条理地描述眼前几何体的相对位置与顺序；摆的一方则要根据听到的信息，一边在头脑中建构空间图形的表象，一边用相应几何体模型把它摆出来.双方还要就摆的与说的是否一致进行确定.

5 / 8

七 加减法（二） 01.19-01.21

1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应.这次抽象形成了极为重要的位值概念. 2、认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，第二位是十位.” 3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各 数.掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合. 4、用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法.（即在原有的基础上增加为加法，减少为减法.） 5、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减. 6、在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变.减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小.7、通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法.8、理解凑十法的简便性.（把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+？”的凑十法. 9、直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习. 10、引导学生利用已有的“9+？”的经验探索“8+？”的计算方法. 11、进一步理解“凑十法”. 12、正确熟练地口算8加几. 13、学会“十几减九”的退位减法. 14、让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题.15、体会计算方法的多样性. 16、正确计算十几减7、减6等数的减法.（减5、4、3、2等数的减法在教学实际情况中进行穿插安排.） 17、进一步感知解题策略的多样性. 18、学会用数学知识解决简单的实际问题. 19、巩固20以内的进位加法和退

6 / 8

位减法. 20、使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式. 21、多角度的认识一个数，建立数感. 八 认识钟表 01.22

1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向. 2、正确认读整时、半点.并说出时针和分针在整时和半点的指向特点. 3、进一步巩固认读整时、半时. 4、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右. 五、复习类型： 1、直接写得数

2、数的顺序，数的大小比较 3、分类

4、物体的位置与顺序 5、图示应用题 六、复习措施：

根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施进行复习： 1、

将学生零散的知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互

相联系的知识网络. 2、 3、 4、

采用变换练习、游戏活动等多种方式调动学生学习的积极性. 加强20以内的加减法的练习. 加强对中差生的辅导.

7 / 8

七、复习资料的准备： 1、口算卡片 2、图片 3、综合练习 4、模拟试题 八、教学课时安排：

12月29日 ——12月31日：回顾与反思本学期的学习情况 1月4日——1月16日分单元复习.

1、0—20各数的认识及相应的加减运算、比较数的大小（14课时） 2、分类、认识物体、位置与顺序（3课时） 3、认识钟表、统计（3课时）

12月29日——12月31日进行知识点归类复习. 1月16日——1月22日综合测试 1月23日全面整理 九、培优辅差方法：

1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题.学困生则着重夯实基础知识.

2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍.

8 / 8