如何设计一堂优质的幼儿园教学活动

导读：幼儿园教学课程设计，很重要！本文教你一步步的完成一堂优质的幼儿园教学活动的完成。

一堂优质的幼儿园课少不了多方准备和细细揣摩，从构思到课程设计，到教具准备，再到过程演练，无不需要精心设计。看似只有数个环节，有很多小细节就是决定这堂课是否优异关键因素。另外，还就是要有一个清晰的设计动向流程。

往往不是我们不够思维发散，考虑的不够透彻，而是没有明确流程和目标，环节效果在设计的开始就被削弱了。接下来，我以个人15年的教学经验，梳理一套备详案的流程，以便大家参考。

确定设计意图

设计意图不同于教学目标，意图是社会性的动力来源，目标是操作结果的预设。用逆向思维去理解，设计意图就是：因为什么原因而导致自己设计这堂课。例如，因为环保，所以才想来设计《云是怎么来的》；因为想让孩子能自己去超市购物，才设计《去小宝家做客》。

明确领域

社会性的出发点，容易发散很多不同领域，也容易导致哪个都行，同时哪个也都不明显。所以要先确定自己想要设计哪个领域为主，其它为整合，以此能更好发挥自己所长的。我拿就拿环保为例，领域为科学为主，整合英语，也就是用英语来进行一堂因为“环保”，有感而发的科学课。

预设教学目标

教学活动目标要包含认知经验，情感态度和行为技能。举例说明：1、理解游戏过程中，需要根据物品属性进行分类；2、通过视频和图文，我们为什么要对垃圾进行分类；3、懂得环境保护的重要性。

活动准备

分为物资物料准备和经验准备。物资物料准备就是要用的道具准备，也包含的现场场景的布置，孩子的座位等。经验准备就是孩子在进行这次教学

活动之前，是否有需要铺垫教学，例如，先教了孩子们相应物种属性的单词发音，孩子并能有效区分具体实物和单词。

个人喜欢将现场环境布置和要求单独设立一个准备事项，以便能更好的核查。

活动过程设计

打招呼和热身：还是以英语来进行这堂科学活动为例，活动过程的第一部就是要设计打招呼和做热身运动。详案，就要具体明确打多少次招呼，怎么说，说什么，用什么语调。热身游戏做几次，如何做。

这个根据孩子的经验和自己对现场的预设，要求是预设了多少次说Hello，就不要多一次和少一次。哪怕语调、语气都是一样。细化肢体动作，怎么做，做多少次。秉持预设怎么说，说多少，就怎么做，说多少。现场有做细节处理的，有多说或少说的，那就说明在预设预想的时候，还不够准确定位。

导入：如何让孩子在短时间内能理解老师要传达的意思，导入环节起决定性因素。如果导入效果不好，后续会发生一系列的蝴蝶效应，直接导致孩子对游戏环节的理解和操作，甚至对效果的输出有重大的关系。

用最直接、最短的方式，通过情景语言、肢体动作和语音引导，让孩子理解老师传达的是什么意思，不能有汉语翻译（英语教学过程中，最忌讳的就是有汉语介入翻译）。

语音练习：通过互动游戏的方式，引导孩子对目标单词或句子进行练习。要达到老师给出相应提问或语音提示，孩子能快速做出反馈、回答。

互动游戏：针对个体、集体、混合设计情景游戏、操作游戏，要让孩子在过程中构建规则，在操作中体验，获取技能，使用技能，熟悉技能。

在整个活动过程中要力求每环节衔接自然，有引导力，且逻辑关系明确，像一根绳子贯穿所有环节。在游戏环节中，要充分给孩子机会和空间，去感知、获得，而不是老师直接将结果“交”给他。导入环节要新颖，对象指向性明确，不要一个星期都是同样的魔法箱变实物，红布遮盖：哇塞，这是什

么呀？

活动过程预想

就是讲预设的活动环节，在脑海里反复的进行想象。说这句话的时候用什么动作表示，说那句话的时候人应该朝哪个方向等。要充分预想，教案预设怎么做就怎么做，怎么说就怎么说，不多一句话，也不少一个单词。

活动过程演练

将预设的活动环节自己表演出来，没有孩子和老师配合，也要想真正在面对孩子上课一样，语音语调语速，统统真实。演练过程中，动作要和语言挂扣，且要反复推敲研磨，若是预设教案需要调整，那就进行修改调整。反复细扣，从思路到动作，到语音语调语速，到动作站位。

教学实施

老师状态调整，服装，紧张感的疏导等，这些环节都需要有充分设计。例如将紧张感转变成兴奋感。如有条件，将课程全程录下来，以便后续反思总结进行课后影像分析。

课后反思总结

进行完教学后，要将现场孩子情况，老师测执行操作等任何环节，进行反思教学。这里语调是否合适，为什么有部分孩子游戏操作不到位，孩子在活动过程中出现这种情况，我应该怎样处理会更好...

反思和总结，就是将操作转变成经验最快速、直接的方式。

一堂优质的教学活动，不仅仅因为有了好的设计会优异，但是如果没有好的设计，再强的现场能力的把控，也不能化腐朽为神奇。

优质，其实就是“铁杵磨成针” 优质，其实就是“滴水石穿”

优质，其实就是你我不断的坚持，不断的用心，不断的勇于挑战！