二氧化碳制取的探究教学设计

一、教材内容和学习对象分析

本节内容二氧化碳制取的研究是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。但由于受多年的应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。

二、教学策略：

创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。 教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时。

三、教学目标 1．知识与技能

（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的检验和验满方法； （2）能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。 2．过程与方法

（1）通过了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；

（2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，初步掌握基本实验技能，树立多角度、多层次观察和分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观

（1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣；

（2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。 四、教学重点难点 1．教学重点：采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的反应原理、仪器装置，并利用设计的装置制取二氧化碳

2．教学难点：从实验室制取气体的一般思路出发，学习二氧化碳的实验室制法 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 复习巩固引入新课 ［复习提问］：二氧化碳是一种有广泛用途的气体， 学生相互讨论 我们要想得到二氧化碳气体，想一想到目前为止，你 知道多少种能够制的二氧化碳的方法。 教师在黑板上逐一记录。 ［引导]：引导学生讨论作为实验室制法的条件是： 学生思考回答评价每一种让学生明白实验1.制取应简便迅速； 制得二氧化碳的方法是否室制取气体的基2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要； 可以作为二氧化碳的实验本要求，引导学3.操作简单、安全，易于实现。 室制法。 生知识过渡点明［导入]：今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧 主题 化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制 取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法. [板书]：课题2 二氧化碳制取的研究 学生动手实验 让学生通过探究［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸1、块状大理石和稀硫酸反作出判断，培养钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在小烧杯里做下面3应。 科学探究精神 个实验，比较三个实验的现象。 2、块状大理石和稀盐酸反应。 3、碳酸钠和稀盐酸反应。 [讨论] ：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方分组讨论、作答 法 ［结论］：实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反学生回答、记忆 应制取二氧化碳。 [板演]一、反应原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2初步理解和书写CO3 反应式 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O [设问]：我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根 据实验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗？下面我们就来进行这方面的探究和实践。 [板书]：二、实验室制取CO2的装置 学生思考、回答 [讲述]：请同学们回顾实验室用高锰酸钾制取O2的装置。（投影） [提问]：高锰酸钾制取O2的发生装置是否也适合于用学生思考、回答 大理石和稀盐酸制二氧化碳吗？ 创设问题情境引入下一课题 引起学生回忆 通过对比得出装置设计思路 [投影]：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 [讨论]：设计制取CO2的培养学生思维能气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。 装置 力 [探究]：实验台上面提供了多种仪器，你认为制取二氧学生动手组装仪器 化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？请同学们根据上述比较，分析设计实验室制取CO2的装置。（分组） 老师点评 还可以用什么仪器替？ [操作]： （1）检查装置气密性 （2）加药品 （3）收集（怎样收集？为什么？） 三、收集方法： 培养学生实践能力，学生积极参与探究活动 学生讨论装置的优缺点并培养变通能力和回答 发散思维 讨论、回答 让学生熟悉制二氧化碳的操作过程 学会二氧化碳制讨论、回答 向上排空气法（二氧化碳取、收集和验满 四、怎样检验已收满 （看到什么现象？） 五、检验二氧化碳：（观察现象，判断探究结果是否可行。） 的密度比空气的大） 用一根燃着的火柴在集气瓶口处试验 向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水检验。 学生分组实验 学生归纳、作笔记 对重点内容小结，突出重点、关键点 检查达标情况及时纠正错误 [本课题小结]： 展示整堂板书，强调： 1、了解实验室制取CO2的原理。 2．学会CO2制取方法、收集及装置设计。 [达标测评]P1121、2题（填在书上投影） [思维拓展]： 学生填写、板演 1、节日用于填充气球的氢 气，实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取，请你根据已学知识设计制取氢气的发生装置？收集装置？ 2、就地取材，选用你家里现有的东西（墨水瓶、塑料小瓶、圆珠笔芯等）制作一套制取二氧化碳的装置。参加班级的展览，并在老师指导下实验。