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9巨人的花园教学目标

来源:爱问旅游网
四年级语文同课异构

9、《巨人的花园》 张春蓉

【教学目标】

1、紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累与运用,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽。

2、联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受。 【教学重难点】

想象画面,通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化,体会这篇童话在表达上的突出点。 【教学流程】 一、导入,激趣

1、孩子们,今天老师和你们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》这篇童话故事,童话最大的一个特点是什么。 2、你从课题的哪个地方看出具有童话的这一特点。 3、在你的脑海里巨人是一个怎样的形象? 二、初读,感知

1、自由地认真地读课文,读准字音,把课文读通顺。 2、巨人的花园它有一个怎样的变化? 3、检查词语:

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片

狂风大作 雪花飞舞 阳光明媚 草翠花开

鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖…… 训斥 叱责 任性 冷酷 三、品读,感受“花园的变化”

1、你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化: 出示五句话:

(1)那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

(2)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。(洋溢是什么意思你能给它换个词吗?)

(3)巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。 (4)与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

(5)这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

四年级语文同课异构

2、请同学来读一读这无句话,你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢?花园一开始是什么样子的?

⑴ 这是一座美丽的花园。指导朗读第一句话。 是呀!这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。洋溢什么意思?这样的情景是在什么情况下出现的?

⑵ 当巨人回来后他的花园发生了变化,此刻巨人的花园仍然是冬天,这又是因为是而变化呢?(都是巨人把孩子们赶出去的原因,巨人太凶恶。) 你从他的言行里体会出他是怎样一个巨人?

⑶花园第二次发生变化又是在什么情况下?你觉得巨人又是怎样一个人?找出描写他言行的语句。

(4)读花园第三次发生变化的句子。

出示:只有一个小男孩没有拔腿就跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

思考:小男孩面对巨人的叱责可能会说什么?竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。(你一个人独守花园,难道不寂寞吗?独享美景,不让别人分享,你能拥有快乐吗?与人交往吧!与人分享吧!你会获得快乐的?)在小男孩的凝视下,巨人发生了哪些变化?

出示:没有孩子的地方就没有春天。 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!任性、冷酷的心唤来的是寒冬,那么唤来春天,应该拥有一颗怎样的心呢?(热情、善良、愿意与人分享,才会真正的快乐。) (是那个小男孩让巨人巨人明白了,没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。) 四、结课

巨人在小男孩的善良和温和的感染下,他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语,又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧!读最后一段。

五、课外拓展 六、板书设计 巨人的花园

春暖花开 天寒地冻 百花齐放 寒风刺骨 阳光明媚 荒 凉 ……

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