9巨人的花园教学目标

9、《巨人的花园》 张春蓉

【教学目标】

１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。 【教学重难点】

想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。 【教学流程】 一、导入，激趣

１、孩子们，今天老师和你们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》这篇童话故事，童话最大的一个特点是什么。 ２、你从课题的哪个地方看出具有童话的这一特点。 ３、在你的脑海里巨人是一个怎样的形象？ 二、初读，感知

１、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。 ２、巨人的花园它有一个怎样的变化？ ３、检查词语：

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片

狂风大作 雪花飞舞 阳光明媚 草翠花开

鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖…… 训斥 叱责 任性 冷酷 三、品读，感受“花园的变化”

１、你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化： 出示五句话：

（1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

（2）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（洋溢是什么意思你能给它换个词吗？）

（3）巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 （4）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

（5）这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

四年级语文同课异构

２、请同学来读一读这无句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？花园一开始是什么样子的？

⑴ 这是一座美丽的花园。指导朗读第一句话。 是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。洋溢什么意思？这样的情景是在什么情况下出现的？

⑵ 当巨人回来后他的花园发生了变化，此刻巨人的花园仍然是冬天，这又是因为是而变化呢？（都是巨人把孩子们赶出去的原因，巨人太凶恶。） 你从他的言行里体会出他是怎样一个巨人？

⑶花园第二次发生变化又是在什么情况下?你觉得巨人又是怎样一个人？找出描写他言行的语句。

（4）读花园第三次发生变化的句子。

出示：只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

思考:小男孩面对巨人的叱责可能会说什么？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。（你一个人独守花园，难道不寂寞吗？独享美景，不让别人分享，你能拥有快乐吗？与人交往吧！与人分享吧！你会获得快乐的？）在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化？

出示：没有孩子的地方就没有春天。 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天，应该拥有一颗怎样的心呢？（热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。） （是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。） 四、结课

巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧！读最后一段。

五、课外拓展 六、板书设计 巨人的花园

春暖花开 天寒地冻 百花齐放 寒风刺骨 阳光明媚 荒 凉 ……