辽宁省铁岭市昌图县育才中学 王丽英
教材分析：
1、地位和作用：
《我的第一本书》是新编入人教版语文教材八年级下册第一单元的一篇精品美文。在本课应完成任务是通过对第一本书的追述，体会当时生活的苦难，培养学生珍爱生活、热爱生活。
2、教学目标：
（1）理解目标：理解“第一本书”的含义。
（2）情感目标：通过本文对第一本书的理解，让学生学会珍爱生活，热爱生活。
（3）能力目标：主要锻炼学生的分析能力与语言概括表达能力。 3、教学重点、难点：
重点：主要通过文中的故事情节，理解“第一本书”的含义及双关手法。
难点：在特定的语言环境中理解作者的思想感情。 教法、学法分析：
通过整体感知，老师朗读（或听录音）使学生进入情境，在教师的启发、诱导、师生互动中逐步理解全文的主旨。欣赏有关特定环境的语句，理解作者的思想感情。 教学过程：
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一、导入新课：
每个人的一生都会有第一本书，但你对你的第一本书有怎样的印象？（让学生个别作答，引入正文）……的确，有的同学对第一本书的印象已经模糊，但我相信你的第一本书无论是哪一本，最终也是完整地保存着一页的，但在牛汉来讲却是一截两半的第一本书，你们会想原因如何？那就让我们共同走近这“两截”的第一本书。
教师板书：课题、作者 二、确立目标：
（出示投影）让学生读，教师强调重点。 “第一本书”的含义 三、课文分析：
1、整体感知课文。（分组讨论）培养学生语言表达能力，教师在学生作答后归纳：
作者以“我的第一本书”为线索，展开了丰富的联想，记叙了与第一本书相关的事情：父子之间的亲情、同学之间的友情、人与狗之间的情趣，这都加深了主题，增强了文章的感情色彩。
2、从文中找出体现亲情、友情等感情色彩的句子。
3、结合背景与现今对比理解“第一本书”的非同寻常的意义（讨论作结，提高分析概括力）。
4、理解有关语句含义（进一步把握主题脉络）。 ①、作者介绍“我的第一本书”的惨状有什么作用？ 讨论后明确：给我们留下非同一般的深刻印象。
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②、作者为何说：“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用嵩敬的心灵去赞美”？
分析后明确：因为这第一本书带给作者对苦难的深刻体会和独特感受。
③、文中结尾处：“人不能忘本”中的本指的是什么？ 讨论作答：巧妙运用双关语，既指课本（即第一本国语教材），也指人生成长历程中最初的最有价值的东西。
四、拓展与延伸：结合本文，重新整理、回忆第一本书及其感受（或第一句有意义的话及感受），用口头语言表达出来。
请注意：运用语言要连贯，词语恰当。
附：板书设计：
我的第一本书
牛汉
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