■一 塑 高校国防生心理健康教育研究 赵鲜梅 ［提要】高校国防生是我国军队所需的后备力量，高校国防生的心理健康程度直接影响他们综合素质的全面 提升。文章从高校国防生心理健康教育的重要性出发，阐述了目前高校国防生心理健康教育的现状，并根据现状提 出了解决高校国防生心理健康教育的相应对策。 ［关键词］高校；国防生；心理健康教育 【作者简介】赵鲜梅（１９８５一），女，南昌航空大学马克思主义学院２０１１级思想政治教育研究生。（江西南昌 ３３００６３） “国防生是根据部队建设需要，由普通高校从参加国家 统一招生考试录取或保送入学，毕业后到军队工作的学 生”。国防生作为国家未来新型军事人才的后备力量，需要具 备良好的身体 ｔｌ，理素质、坚定的政治信念、丰富的科学文化 知识以及过硬的军事技术。众所周知，心理健康程度直接影 响他们综合素质的全面提升。心理健康教育包括社会、学校、 学习科学技术知识、积极地参加军政训练，为祖国的国防事 业做出贡献。而 ｔｌ，理素质不佳，会使他们对学习、生活、训练 等产生消极状况。再次，大多国防生都是所谓的“９０后”，内心 渴望独立，个性张扬，但又怕和陌生人打交道，生活上具有依 赖性，处理问题略现稚嫩，做事情大胆但又欠考虑，遇到困难 和挫折时，承受能力较差等等，这些都是他们的通病。经验的 缺乏和知识的匮乏，决定了这一时期的国防生心理健康状况 的发展落后于生理机能的成长速度。所以，开展高校国防生 家庭及自我一ｔｌ，理健康教育等。而我们日常所涉及的 ｔｌ，理健康 教育普遍指学校的一ｔｌ，理健康教育。学校的 ｔｌ，理健康教育是学 校根据学生身 ｔｌ，发展的特点，通过运用有关心理教育的方法 和手段，培养学生良好的心理素质，增进学生身心健康，养成 良好的适应和学习能力，促进学生全面和谐发展和综合素质 全面提升的教育活动。 一心理健康教育是高校国防生心理健康成长的必然要求。 （二）高校国防生心理健康教育有利于促进社会文明与 时代进步 胡锦涛同志站在时代发展和战略全局的高度多次强调， “要加大依托普通高校培养军事人才的力度，培养高素质的 、高校国防生心理健康教育的重要性 （一）高校国防生心理健康教育是高校国防生心理健康 成长的必然要求 人才。”高校是培养人才的基础，也是社会主义精神文明建设 的重要场所。由于高校国防生正处在身心发展不成熟的阶 段，心理承受能力较差，他们面临学习困惑、人际交往的困 首先，国防生同其他大学生一样，有来自社会、家庭、自 我等各方面因素的影响， ｔｌ，理状态各不相同。而国防生的要 求却和其他大学生不同，一是要有很强的自觉性，二是要有 惑、环境不适应等情况，产生很大的 ｔｌ，理压力。因此，对高校 国防生进行心理健康教育成了社会文明、时代进步的双重需 求。 很好自制力，三是要有良好的一ｔｌ，理素质等等。这在一定程度 上给他们带来了一ｔｌ，理压力。其次，高校国防生毕业后就进入 纪律严明的军营生活，良好的一ｔｌ，理素质可以促使他们更好的 要使高校国防生保持积极乐观的良好 ｔｌ，态，适应时代发 展，就必须对他们进行心理健康辅导和教育，使他们能以健 高校国防生心理健康教育研究 康的、良好的心态去生活、去学习，去迎接未来的挑战。在现 迫切性，以至于参与国防生心理健康教育的积极性不高，责 任感不强。 代社会发展中，培养高校国防生积极、乐观、健康的心理素 质，才能让他们在社会实践中发掘更大的潜能和更大的作 ３．高校国防生心理健康教育师资队伍建设资金紧缺。充 足的资金是师资队伍高效有序建设的基础，因当前我国针对 于国防生心理健康教育师资队伍建设未设有专项经费，且对 其经费投入较少，导致高校国防生心理健康教育师资队伍建 用，才能更好地促进社会文明与时代进步。 二、高校国防生心理健康教育的现状 高校是高校国防生学习、生活的重要场所，国防生的大 部分时间都是在学校度过的。因此，学校心理健康教育对高 校国防生的心理健康程度有着直接的影响。 （一）国防生心理健康教育工作重视程度有待加强 设资金紧缺，其建设工作难以顺利开展。 （三）教育形式单一化 １．心理健康教育形式相对单一。在我国，很多高校心理 随着大学生心理健康问题日益突出，国家相关政策文件 相继颁布，高校对大学生心理健康教育的认识和重视程度不 断加强。２００５年１月，教育部、卫生部、共青团中央联合下发 了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》进 一健康教育的形式主要就是开展心理咨询，而心理咨询基本特 点都是被动等待型，缺乏主动性。当国防生在生活和学习中 遇到心理问题的时候，往往会选择向同学或者朋友倾诉，还 会选择自我面对及解决问题，缺少心理咨询的主动性。所以， 步强调了心理健康教育的重要性。２０１ １年２月，教育部下 单一被动的心理咨询模式根本很难解决大学生心理健康发 展的实质需要。 发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准 （试行）》，明确和细化了高校的心理健康教育工作。５月份又 下发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要 求》，再次强调心理健康教育的重要性。 目前大多数依托培养高校也逐步意识到国防生心理健 康教育的重要性和紧迫性，也对此开展了许多工作。但是在 现实中，状况仍然不容乐观。在理论上，重视国防生的心理健 ２．高校各部门之间以及各依托培养高校之间对国防生 心理健康教育缺乏沟通与交流。高校国防生心理健康教育不 是一项单一的工作，而是一个较系统的工作，是需要学校各 部门之间和依托培养高校之间相互配合相互参与的。“目前 大多数高校的心理健康教育都是单打独斗，只是交给较为专 业的心理健康教育辅导人员，缺乏院系与专业人员的沟通， 更缺乏院系之间的信息交流与衔接。”我国的国防生心理健 康问题，意识到心理健康教育直接影响这些未来的军事人才 的成长、成才。但在实际行动上，对国防生的心理健康教育的 投入却很少，使国防生心理健康教育组织管理、机构设置、编 制、硬件设施等出现一系列的问题。主要突出在心理健康教 育的理论研究与实践行动结合上不够，理论研究对实践行动 的指导作用还没有充分的发挥。甚至有的高校把国防生的心 康教育处在不断的学习和探索中，需要学校各部门之间以及 各依托培养高校之间的学习和交流才能不断的完善。 （四）理论及方法本土化研究不足 近年来，我国不断加大对高校心理咨询理论研究人力、 财力及物力资源投入，虽取得了良好的研究成果，但存有不 足，其主要体现在盗版现象突出，本土化研究力度不强。与国 内高校心理咨询理论研究相比，￣ｌＪ＇ｂ发达国家心理咨询理论 理健康教育的重要性体现在口头上、文件里，而没有真正落 实到经费保障、设施配套、专业队伍建设等具体领域，使心理 健康教育偏重于形式而缺乏显著成效。 研究相对成熟与完善，但基于国内外之间存在着社会体制、 经济发展水平等方面差异，这就要求我国有针对性的借鉴和 汲取国外先进的心理咨询理论研究，并将其结合我国的基本 国情和教育发展实际状况予以运用。 （二）国防生心理健康教育的专业化师资队伍力量薄弱 目前，国内高校国防生心理健康教育师资队伍尚未成 熟，其建设过程中仍存在一系列不足之处，引发这一问题的 原因主要体现在： １．缺乏健全的相关法律法规。关于心理健康教育师资队 实际上，心理咨询理论方法并非一成不变，其通常随着 基本国情、教育现状及时代等因素的变化而变化，由此以来， 使得我国在汲取和运用国外心理咨询理论时面临着严峻的 挑战。从心理健康教育理论研究层面看，与西方国家相比，我 伍建设的政策与规章制度落实不到位，导致高校国防生心理 健康教育师资队伍建设无法可依，无据可查。 ２．对国防生心理健康教育的认识不足。即国内仍有相当 一国高校心理健康教育起步相对较晚，发展较缓慢，各专家学 者对心理健康教育理论的认识不深入，再加上多数专家学者 部分人未能充分认识到国防生心理健康教育的重要性和 ４５ 高校国防生心理健康教育研究 对心理健康教育理论的研究经验薄弱，导致无法准确把握心 理健康教育理论发展趋势，这样在开展高校国防生心理健康 进： １．要增加高校国防生心理健康教育人员的数量。使每个 任课教师都能担负起心理健康教育的任务。各大高校要注重 对学校全体员工的心理健康教育培训工作，通过这种方式在 一教育时难以有效运用心理健康教育理论，以至于高校国防生 心理健康教育工作无法达到预期良好目标。在我国心理健康 教育学界，尚未构建起完善的高校心理健康教育理论体系， 多数教师不能够正确认识高校心理健康教育工作，对待心理 健康教育的积极性不高，且高校心理健康教育运行模式操作 不规范，大大弱化了高校国防生心理健康教育理论职能。 三、加强和改进高校国防生心理健康教育策略 （一）高校要重视国防生心理健康教育工作，构建国防生 心理健康教育体系 定程度上扩大心理健康教育的师资力量，使心理咨询和辅 ２．培养兼职心理辅导人员。根据国防生心理的特点和心 导不断强大，这样在一定程度上也减轻了辅导员的负担。 理科学的特殊性要求，心理辅导兼职教师在专业方面需接受 系统专业训练，掌握一定的心理学科学知识，能对不同心态 的国防生进行心理鉴定，并学会心理行为的矫正技术。首先， 心理辅导教师在个人修养方面，要热爱学生，愿为学生服务， 有责任心，有一定的教育经验。其次，心理辅导教师在心理品 质方面，要有敏锐的观察力，良好的记忆力，丰富的想象力， 流畅的语言表达力，还要有浓厚的兴趣，热烈的情感，坚强的 意志等。 １．转变教育观念，加强对高校国防生心理健康认识。转 变高校国防生心理健康教育就是对有心理问题的国防生进 行咨询的片面理解，真正认识心理健康教育的新观念，大力 宣传心理健康常识，把心理健康教育工作与国防生的思想教 育工作联系起来，制定国防生心理健康教育的实施方案，把 高校国防生心理健康教育工作落到实处。 ２．建立和健全心理健康教育机构。高校可设立专门的心 ３．培养朋辈心理辅导员。朋辈心理辅导员是在人际交往 过程中能够给人安慰、鼓励、劝导和支持，具有专业心理咨询 知识的同龄人。在当前高校心理辅导人员缺乏、国防生心理 理健康教育机构，积极开展一系列的活动。如：①积极开展心 理咨询眼务工作，重视心理咨询教师的培养，把促进高校国 防生的思想进步与他们的心理健康结合起来，深入了解高校 国防生的思想情况和心理问题。②定时开展心理教育课程， 辅导要求增大的情况下，挑选那些具有热情、工作认真负责、 耐心、头脑清晰理智、宽容大方的同龄学生，对他们进行一定 的心理学知识，心理辅导的理论和技术的培训，更好的为高 校国防生心理健康教育服务。 （三）丰富高校国防生心理健康教育的内容和实施途径 把心理学知识融入到国防生思想政治教育计划中，正确辅导 国防生了解心理常识知识和指导他们如何调适自己的心 理。③请专家进行现场咨询，为他们提供心理服务和诊治，帮 助他们解决心理问题，更好地适应现在的环境。 对高校国防生进行心理健康教育的目的就是使国防生 的个性得到全面、和谐的发展，促进国防生整体素质的全面 提高。而国防生心理健康教育的目的、目标不是国防生自发 实现的，不会随着国防生的生理、心理的发展自动实现，需要 通过教育者的努力才能达到。 ３．加大投资力度和政策支持。学校要在国防生心理健康 教育工作上加大投资力度，把心理健康教育所需经费纳入学 校年度经费预算之中；提供和改善心理健康教育工作开展的 设施条件，如：心理健康教育工作办公室、心理咨询室、心理 测量室、心理诊疗仪等。 高校国防生心理健康教育的落实，国防生心理健康教育 课程是一个至关重要的环节，但是仅仅只是靠心理健康教育 课程是远远不够的，心理健康教育应该渗透到学校教育的方 方面面。 ４．要建立科学的系统防控。心理健康教育工作的开展需 要学校各部门之间要经常沟通，加强联系，互通情况，以便及 时了解和掌握高校国防生的学习、生活和思想动态，针对性 地建立起严密的防范监控机制。 （二）加强高校国防生心理健康教育师资队伍的建设 １．开展丰富的校园活动，如：心理知识讲座，组织心理沙 龙、“心灵鸡汤”校园栏目等，宣传心理健康知识，强化国防生 的意志力，缓解其心理压力。 ２．选择那些与学生实际紧密相关、喜闻乐见的事例或者 高校国防生心理健康教育工作是一项专业性很强的工 案件、影片等，要将课堂教学的内容通过各种有趣的形式传 递给学生，使国防生能够从中获取心理健康知识，促进自身 心理健康的发展。 作，对老师的专业素质要求很高。要建立一支强有力的心理 健康教育的师资队伍，就要从以下几个方面进行加强和改 高校国防生心理健康教育研究 ３．通过建立专业的高校心理健康教育网络来解决高校 国防生的心理健康教育问题。加强大学生自我心理健康教育 教育与心理健康教育的结合具有巨大的优势，是我国高校国 防生心理健康教育本土化过程中不可忽视的角色和力量。将 心理健康教育队伍与思想政治教育队伍相结合，才是更好加 意识，令其主动重视心理健康教育的意义，主动接受心理健 康教育，从而内化为自身人格素质修养。 （四）建立中国特色的心理健康教育模式 １．坚持马克思主义的指导思想。全面推进开展高校国防 生心理健康教育工作，必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主 义，坚持科学发展观，坚持以人为本的原则，防止唯心主义、 强和完善大学生心理健康教育的途径。 在军事现代化、信息化高速发展的时代，加强高校国防 生心理健康教育是提高国防生综合素质的关键，也是国防生 自身健康发展的必要条件。在高校国防生心理健康教育的实 施过程中，要大力宣传，强化高校国防生的心理健康意识。 消除封建迷信和伪科学的干扰，确保高校国防生心理健康教 “少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于 育工作的正确开展。在借鉴国外高校对国防生心理健康教育 欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超的这句话充分 的研究成果和先进经验的同时，必须在马克思主义的科学理 说明国防生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的 论指导下，遵循心理健康教育的原则和掌握国防生的心理活 富强奉献自己的青春。因此，针对当前高校国防生心理健康 动规律，用唯物辩证法的观点和心理学的知识帮助国防生进 教育存在的问题，要加以重视，正确培养其心理素质，为培养 行全面客观的分析问题，使他们能看清问题的主流和本质， 优秀的军事人才打下坚实的基础。 树立信心，从根本上解除心理困惑。 ［参考文献］ ２．心理健康教育与思想政治教育有机结合。“心理是思 ［１ Ｊ黄月胜．高校国防生当代革命军人核心价值观培育 想的基础，思想的发展变化要受心理的影响和制约，而心理 现状调查分析对策研究［Ｍ】．北京：解放军出版社，２０１０． 活动的变化又受思想的支配。”二者相互渗透。①心理健康教 【２】胡锦涛．在党的十七大上的报告ｆＮ】．人民日报， 育逐渐融人到思想政治教育领域，成为思想政治教育的有机 ２００７． 组成部分，增加了思想政治教育的渠道，丰富了思想政治教 ［３】李婷．当代大学生心理健康教育的问题及对策研究 ［Ｄ］．湖北工业大学，２０１１． 育的方法。②思想政治教育对心理健康教育有促进作用。思 ［４】丁睿．我国学校心理健康教育现状及制度建设研究 想政治教育是一种以理论形式进行教导学生的过程，一般习 【Ｄ】．重庆师范大学，２００８． 惯以制度和榜样去规范学生的思想和行为。因此，思想政治 ［责任编辑：刘忠林】 ４７
