教学目标：知道杠杆五要素，会画杠杆的示意图，理解杠杆的平衡条件并能灵活运用 解题 教学重点：探究杠杆的平衡条件 教学难点：关于杠杆的作图 教学过程：
一、杠杆平衡
（1） ______________________________________ 什么是杠杆的平衡状态？杠杆处于 或 。 （2） 猜想：杠杆的平衡可能与哪些因索有关？ （3） 实验设计
器材：___________________________________ o 测量的物理量： __________________________
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图A: 图B:
讨论：A、B两图中的杠杆处于静止平衡状态，实验时采用哪幅图？为什么？
（4）实验步骤：
1、 调节杠杆在水平位置平衡。（注意：左右两端平衡螺母都往 __________ 处调。）
2、 在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在杠杆右侧竖直向下拉，使杠杆在水 平位置平衡，
记下弹簧测力计示数Fi,钩码对杠杆的拉力F2是阻力。
3、 只改变钩码数量（即只改变F2）
或只改变钩码的位置（即只改变7,） 或只改变弹簧测力计的位置（即只改变厶）
分别观察弹簧测力计的示数变化，得出三组数据，记录在表格中：
测量 序号 F./N Li/cm F2/N Lz/cm ① ② ③
分析比较表中数据，得到结论：杠杆平衡时满足下列条件:
二、杠杆的应用和分类
由杠杆的平衡条件：F\\1\\=F212变形为二〉
1、 杠杆可分为三类：
2、 对于不同类型的杠杆分别举例：
3、 作用在杠杆上的最小动力的作图方法（求作最小动力问题，就是转化为找最长力臂 问题）
找最长力臂，一般分三种情况：
（1）在动力的作用点明确的情况下，就是以支点到力的作用点的连线作为力臂，这个
力臂最长，过力的作用点作力臂的垂线，正确确定力的方向从而作出最小的力；
经典例题: 易错点例题：
例①如图所示，在A点作出使杠杆平衡的最小力的示意图。
动力F的示意图。
例②如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上〃点。请作出拔钉子时所用最小 （2）在动力作用点未明确规定时，首先应找出距支点最远的点作为动力作用点，然后 再按（1）的步骤完成;
重点例题：
例③下左图中，画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。
例④下右图中，画出使轻质杠杆保持平衡的最小的力F的示意图（要求保作图痕迹）
（3）在支点不明确的情况下，首先要通过比较找出合适的支点，进而找到动力作用点,
再按（1）的步骤完成。
考点例题：
例⑤如图所示，用撬棒撬起大石头，向上、向下用力都可以，农 民伯伯想用最省力的方法撬起大石头，请你在图屮画岀这个力的示意 图。
C
三、 课堂总结 四、 布置作业
石块2
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