XX县XX中学-“整校推进”校本研修方案

一、基本信息：

XXXX中学是一所乡镇中学，学校坐落在四面环山，地白山脚下，四季鲜明，景色宜人，但交通不便利，导致一些现代化信息技术流动性慢，信息化基础环境一般，现有一个机房，共有计算机XX台。教师人手一台计算机，供给教师备课使用。XX个教学班，理化生实验室，小会议室均配有互交式电子白板。我校属于多媒体教学环境。

我校现有在岗教师XX人，研究生XX人，其它主要是本科学历。但我校教师老龄化严重，50岁以上占48%。平均年龄在XX岁，之吉林省开展特钢实施计划以来，我校共来特岗教师XX人，其中30岁以下教师XX人，已XX人落编，XX还在特岗服务期内。

二、学校信息化发展规划制定： （一）摸清学校信息化教学环境：

1.学校的信息化环境是多媒体教学环境：我校主要以多媒体信息化教学为主，各班级都已配备电子白板，教师配备计算机比例1：1。现实验室都已配备多媒体，方便教师的教学，有利于学生有知识的理解和掌握。

2.掌握教师队伍现状、明确办学理念。

为打造一所务实进取，厚德载物。培养立德树人，建设性，研究型的学生。

（二）分析实施提升工程2.0对学校带来的发展机遇： 1.SWOT分析方法支持信息化规划和教师培训计划制定：

S优势： 1.设备配备达省级标准。 W劣势：老龄化严重，信息化发展的接受缓慢，对信息化2.教师能适应新技术变革，软件的应用不灵活。 注重教学资源的开发，关注学生个性化发展。 3.构建微课堂。 O机会：特岗教师的加入，融T挑战：新教师的的教学经验合新时代的血液。在教学上不足，抓不住教学的重难点，有自己的教学风格，形式多在班级管理，自身约束还不样，对信息化应用的理解全成熟。 面。 2.确定信息支持教育教学创新主题：

各学科教研组根据研修主题确定学科组研修主题，如：数学组的如何提高学生的计算能力、语文组促进小组合作交流阅读分析、英语课堂提问有效性的研究。

（三）制定学校发展愿景与绩效目标：

1.凉水中学信息化教学发展方向愿望：面对“互联玩+”时代的来临，打造一所学生自信，教师名优，家长幸福，课程生态，教学前沿，校园和谐的学校。

2.明确技术支持教学模式创新：基于学科教学平台由传统的教学模式转变成自主探究式学习，基于互交式电子白板环境的互动式学习，实现翻转课堂。

3.确定学校发展愿景与绩效目标： 发展总目标 体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律。 年度目标 第一年 提高意识，用打造优质课，探索创新的模式 第二年 构建模式，获得成效，初步取得经验 第三年 模式进一步完善成熟，总结提升，培育教学成果 三、研修计划

（一）选择环境：多媒体环境 教师阶段：

1.课程学习，要在精准诊断，确定教师个人教学突出问题的基础上，个性化选学。

2.听课评课：要改为“技术创新课堂的研课磨课”或“技术创新课堂的精品课例锤炼做中学”

依靠教师专业悟性的培训：了解项目目的任务，清晰内容提供资源，学校和教师自己设计和实施。

四、实际操作： （一）教师团队建设

关于信息化技术培训，由于老教师对电脑的应用能力不强，实际操作没有年轻教师掌握灵活，结合我校的实际情况，特制定一下培训方式：

1.组建学校学校信息化管理团队，学科团队，有效推进： 学校组建由校长领衔，教学校长、教务主任、信息技术教师构成学校信息化管理团队。基于我校校本研修方案及教师培养计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度，

开展确保学校工程2.0培训得到有效落实。

2.教师队伍结构：

我校教师老龄化严重，新入职教师没有教学经验，在专业成长上还需要一个过程，所以造成学校分学科研修效率低。根据这一现状，我校采取整合学科资源，组建由语文组、英语组、数学组、理化生组、政史地组构成的研修小组，根据农村教师全科特点，打破学科界限，协同研修，破解学校在集体备课、校本研修方面所面临的“人”的问题。

首先由信息教师对年轻教师进行信息化建设应用培训，再有一名年轻教师负责一科教研组培训，对几名特别的教师实施一对一帮扶计划。

序号 1 化学教研XXX 组 2 历史教研XXX 组 3 数学教研XXX 组 4 体育与健XXX 康教研组 5 英语教研XXX 组 6 语文教研XXX XXX、XXX、XXX XXX、XXX、XXX XXX、XXX、XXX XXX、XXX、XXX XXX、XXX、XXX XXX、XXX、XXX 教研组 组长 学员 组 7 综合学科XXX 教研组 XXX、XXX、XXX 通过组建“帮扶结对、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体。围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用。

实施推门课，课改研讨课，集体备课，四课等教研活动，开展信息化教学校本研修手段。

五、保障措施：

组建提升工程G2.0工作领导小组，校长是第一责任人，制定本校信息化教学发展目标和规划，支持教师参加信息技术应用能力提升培训。教学校长围绕目标以及发展规划开展信息化教学校本研修，落实全员信息化培训学时要求。教研组长制定学科校本研修计划，并参与信息技术培训团队负责工作推进和反馈、指导。