人教版小学三年级下册数学《年月日的认识》教学设计新部编版

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教学内容：年月日的认识

教学目标1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。

3通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。

判断平年、闰年，记住各月的天数。 教学过程： 一、谈话导入

谈话：有一个孩子今年已经12岁了，但是他只过了3个 ，你知道这是怎么回事吗？今天我们小朋友们一起来学习年月日的知识。（板书课题）

二、小组合作、自主探究（大小月） 1、课前小研究交流和反馈

师：同学们，年月日的知识就藏在我们的年历卡中，前天我们制作了2016年历卡，在制作过程中，你们肯定有许多小朋友有了很多收获，下面请同学们在小组里交流一下你们的发现和收获。  生小组交流。  汇报交流结果。（生边汇报，师边板书）

生1：我发现了一年有12个月，其中有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月；其中有30天的月份是四、六、九、十一月；

生2：我发现二月的天数比较特别，有的二月有28天，有的是29天。

生3：我发现每3年过一个闰年。

生4：我发现一年有365天 或366天。 …………

师生评价或补充

生：我对他们小组还有补充…… 生：我对他们小组的建议是……

师评价：第（ ）小组的同学团结协作，与大家分享了这么多有关年与日的知识。下面的同学也听得很认真，给出了许多补充和建议。看来，集体的智慧不可低估。给上台的小组加5分，补充和评价好的小组加3分。

2、验证

师：大家刚刚一起收集了这么多的信息，是不是每张年历都是这样的呢？ 师出示2012年历卡，全班一起来验证。

师：大月是31天，我们一起数数哪几个月是大月呢？小月是30天，哪几个月是小月？

小结：看来，每年的大小月都是固定的。

3、讨论：大月、小月记忆法

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方法一：7前单单月八后双

师：其中一年里大月最多，我们一起来观察一下大月有什么秘密呢？（大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。）

生1：1、3、5、7是单数、8、10、12是双数。 生2：7前面是单数，7后面是双数。。

师：同学们，这位同学通过观察和前后比较发现了大月的单双数规律，观察和比较都是我们学习数学的好方法。一年的大月就是有这个规律，7月前单数是大月，7月后双数是大月。7月和8月这两个相邻的月份都是大月，都有31天。（师圈出7月和8月）。

师：难怪前人有这样一句歌诀来记忆大月：“一三五七八十腊，三十一天永不差”。

方法二：左手拳头记忆法：紧握左拳，凸起凹下都要数。 生上台演示。

师：孩子们，请举起你们的拳头，摸一摸，有什么感觉？ 生：有的凸起来，有的凹下去。

师：是的，凸出来的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，那二月怎么办呢？二月也在凹下来的地方，其实，二月也叫平月，所以我们二月不读小，读作平。

全班一起试一次。

师：同学们掌握得真快，老师提点一下，你们就把这个左拳记忆法学会了。 （如果有时间学生可以同桌一起用拳头记忆法来记一记。）

师：其实记忆大小月的方法还有很多，有兴趣的同学可以在课外再去了解一下。

4、练习：游戏

师：同学们，你们会用大月的单双数规律和拳头记忆法来判断大小月了吗？ 生：会了。

师：那老师要奖励大家一个有趣的游戏了，听清楚游戏规则： 男孩子代表大月，女孩子代表小月，然后刘老师报月份，是大月男孩子起立，是小月女孩子起立，大家注意力集中。

1月、4月、11月、7月 8月 2月 （亲爱的孩子们，二月份能站起来吗）

三、二月的特点

1、二月份的天数规律

师：看来2月份最容易出错了，这个2月份既不是大月页不是小月，这个2月份太特殊了，有时候是28天，有时候是29天。我们把二月是28天的那一年叫平年，全年有（365天）。把二月是29天的那一年叫闰年。这一年有（366天）。

2、研究一年有多少天。 （1）师：那你们是用怎么计算出一年的天数的呢？能和大家一起分享你的方法吗？

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（2）交流计算方法。

师：请同学们列出算式，说一说你是怎么想的。 方法一：把每个月的天数依次相加

平年：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 闰年：365+1=366（天）

方法二：按大小月天数计算

平年：31×7+30×4+28=365（天）

师：看来这个2月份真的太特殊了，它的天数会影响一年的总天数。

四、判断平年和闰年

师：下面我们就专门来研究2月份，看看它还藏着什么秘密呢？请大家打开数学书第79页，我们一起来观察1997年~2008年2月份的天数 要求：

1、请先圈出1997~2008年的2月份天数。

2、思考完后，请在小组里交流你发现的规律，然后小组派代表发言。

师：你们小组的发现是什么？

生1：我的发现是2月份是28天的多一些，每隔3年就有2月就会变成29天。

生2：我的发现是每隔3年是闰年。 师：你是怎么发现的呢？

生：1997、1998、1999是平年，2000是闰年。

2001、2002、2003是平年，2004是闰年，2005、2006、2007是平年，2008是闰年。

师小结：观察得真仔细，的确是这样的。我们可以根据2月份的天数来判断是不是闰年。那2008年后下一个闰年是哪一年呢？

生：2012年

师：2012年后下一个闰年是哪一年呢？ 生：2016年。

师：原来我们可以根据推算的方法知道明年就是闰年了呀。

2、判断平年和闰年

师：如果想要知道那一年是不是闰年，每次去翻看年历，多麻烦呀，有没有其他方法来判断是平年还是闰年呢？ 生：可以把年份除以4。

师：是呀，每4年里就有1个闰年。我们可以把这些年份都除以4，看一看能不能够发现什么？

教师课件展示计算结果： 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 2000÷4=500

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2001÷4=500……1 2002÷4=500……2 2003÷4=500……3

2004÷4=501 （提示观察闰年有什么特点） 生：年份除以4，没有余数的是闰年。

师：也就是说，要判断一个年份是不是闰年，就要用它的年份除以4，如果年份是4的倍数的一般都是闰年。

3、质疑

师：学到现在，你有什么疑问吗？ 生：为什么要除以4呢？

师：你非常善于提问题，老师非常佩服你！（你的问题正是老师想问的，我们想到一块了）。好，我们去看看小精灵怎么介绍的？

师：同学们，学习数学就是一个不断提出问题，解决问题的过程，正因为刚才那位同学的提问，才引发了我们的思考，让我们有了新收获。我们把掌声送给他。

3、练习

师：现在同学们会判断平年和闰年了吗？

（1）根据2月份的天数判断2015年和2016年是平年还是闰年。

生：2015年是平年，2016年是闰年，因为2015的2月份有28天，2016年的2月份有29天。 师评价：你真像个小老师，说得头头是道。（如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。）

（2）只出示年份。（师：这里没有2月份的天数了，怎么判断）

师：生活中有些年份我们总是不会忘记，在2012年，我们成为了光荣的小学生，2012是平年还是闰年？

师：2018年，我们小学毕业啦！

师：让我们乘坐时光机，穿越至2100年，2100年是平年还是闰年呢？ 生：闰年。

师播放课件：咦？怎么是平年？让我们去查看万年历，呀，2月份是28天，真的是平年那。这是为什么呢？有同学知道吗？ 生：要除以400.

师：你的发言简直让人刮目相看，是的。但是为什么呢？ 播放课件。

师：哦，原来四年一润，百年不润，四百年又闰。

师小结：谁来说说你是怎么判断一个年份是平年还是闰年，你的方法是什

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么？整百数的年份呢？

根据学生的回答板书：年份÷4 整百年÷400

四、说收获

师：同学们，今天我们学习了什么？你有收获吗？ 生1：……

师：还有什么疑惑或者问题吗？ 五、巩固练习

1、甜甜的日记错在哪里？

我叫甜甜，出生于2005年11月31日，今天我学会了年月日的许多知识。我知道一年有12个月，其中有5个大月，7个小月。我还知道一年有365天。

放学后，妈妈说爸爸7月、8月要出差2个月，让我在奶奶家玩62天，我可真高兴呀！ 2、脑筋急转弯：小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？

五、课堂总结

师：今天我们学习了年月日的知识，年月日看起来是比较大的时间单位，但是它也是由每一分每一秒组成的，希望我们的孩子们珍惜时间，每一日都学会新的知识，每月都有新的收获，每年都有大的进步。

课外作业：检查自己制作的2016年年历表，有没有错误的地方，如有请改正过来。

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