化肥——化学肥料的教学设计

第十一单元 盐 化肥——化学肥料的教学设计

课题 化学肥料 课型 新授 课时 时 1课教材目次 义务教育课程标准试验教科书 化学（九年级 下册）第十一单元课题2化学肥料课时2 【知识与技能】（1）学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。 （2）了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。 【过程与方法】（1）通过同学间的合作进行活动探究—化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。 （2）培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 体会化学是有用的，能够学以致用；同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献， 教 学 目 标 教学重点 探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。 教学难点 培养学生解决实际问题的能力 教学媒体 常见化肥样品，相关的实验药品和实验器材；多媒体课件。 教 学 过 程 设 计 教师活动 【新课导入】 【知识回顾】 某市场有如下化肥出售(1)尿素 CO(NH2)2； (2)硫酸钾 K2SO4；(3)碳酸氢铵 NH4HCO3；(4)磷矿粉 Ca3(PO4)2；(5)氯化钾 KCl；(6)铵思考问题，交流NH4NO3,请你将它们一一归类。 讨论并回答。 （1）氮肥 （2）磷肥 （3）钾肥 回忆：化肥钾KNO3属于哪一类化肥？ 设置疑问，激发学生兴趣，温习上节知识，并可以引入这节课的内容。 学生活动 设计意图 过渡：如果不知道这些化学成分，又该如何来鉴别出 他们是那些化肥呢，.这就是我们这节课要学习的内容——化肥的简易鉴别 ①观察 ②交流讨论 ③做好记录 【情景展示】展示课本上的六种化肥样品 碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。 【活动与探究】： 【实验1】 1、桌上的几种化肥从颜色上看有哪些不同？ 参考资料 学习帮手 培养学生的动手能力，积极参与课堂实验。 word整理版可编辑

2、闻一下气味哪些肥料会有特殊味道？ 3、各取少量溶于水，观察溶解情况。 师生交流完成表P79页表1 过渡：氮肥和钾肥都是白色晶体状，易溶于水，要鉴别，应该还需要加试剂。熟石灰，就是氢氧化钙，用研钵。大家按照课前的分组进行试验，等会请大家回答，你研磨是什么试剂，有什么现象发生。 【实验2】、提供四种化肥样品各0.5克：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别请学生分组做以下实验：取样品少量于研钵，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。 师生交流完成表P79页表2 【提问】铵盐这类氮肥称为铵态氮肥，通过试验我们知道铵态氮肥与碱性物质反应放出氨气。大家来了解下原理。 ①观察 ②交流讨论 ③做好记录 学生思考，并尝试写出铵盐与碱反应的方程式。 培养实验操作能力，参与课堂。 了解知识点铵态氮肥与碱反应的原理，并能学以致用铵态氮肥不能与碱性物质混合施用。 【归纳总结】初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：（1）观察样品的颜色、气味和水中溶解性： 颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥； 有明显刺鼻氨味的是碳酸氢铵。 （2）加熟石灰研磨： 能放出有刺激性气体的为铵态氮肥（铵盐）。 过渡：接下来大家翻到课本80，氮肥的简易鉴别。碳酸氢铵有刺鼻氨味；氨水呈液态，有氨味。还有四种氮肥试剂，将这四种试剂标为1.2.3.4号（知道这些试剂是NH4Cl、 NH4NO3 、 (NH4)2SO4 、CO(NH2)2 中的四种） 又该如何鉴别分别是哪些试剂？ 思考并记录 归纳总结，便于整理和理解 解析：第一步：铵盐与氮肥：鉴别方法：铵盐鉴别的方法：加碱试剂。 第二步：根据试剂分析，鉴别方法：加钡，鉴别硫酸铵。（出现沉淀的试剂为硫酸铵） 第三步：根据试剂分析，鉴别方法：加银，鉴别出氯化铵。（出现沉淀的试剂为氯化铵，没明显的现象为铵） 参考资料 学习帮手

学生交流思考，并与老师一起完成整个实验探究。 并写出硫酸铵与钡的化学方程式；写出氯化铵与银的方程式。 学生自主探究，在探究过程培养学生逻辑推理能力，综合思维能力。 写方程式，复习复分解反应的相关知识，是酸碱盐知识的一个延伸具体的应用。 word整理版可编辑

【学以致用】 化肥使用的注意点： （1）铵态氮肥不能与碱性物质混合使用以免减低肥效。（2）氮肥要早晚施、开沟施，并及时盖土，避免失效。（3）有机肥（主要成分是人畜粪便及植物体的天然肥料）和化肥混合使用,减少剧毒农药的使用,开发高效、低毒的农药。 化肥的保存：（1）阴凉、干燥、防晒、防潮 （2）避免与碱性物质混放 思考，记录 能够学有所用，将化学知识与实际应用联系起来。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 课堂练习 （略） 课堂总结：这节课主要学习了利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法。物理方法 ：比较三种化肥外观、气味和在水中的溶解系性。化学方法：加熟石灰研磨比较和利用化学试剂检验的方法。同学们课后可以做相关练习加以巩固 思考 回答 倾听，梳理内学生自己课后容 温习。 归纳总结，利于 教学反思：这节课主要是运用了实验探究、学生合作学习的的方法，通过活动与探究，

引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。从学生回答问题，交流讨论的表现，本节课所取得的教学效果是值得肯定的。本人通过创设情景、引入课题，引导学生探究新知等教学环节。既培养学生的合作意识，又重视学生化学思想方法的学习，合理调整教学内容，使学生的学习目标更加明确，让学生在动中学。

以上就是我对这节课后的一点反思，以及对新课标理念下的新授课教学的一点个人看法。然而，怎样才能进一步完善和改进新课标理念下的新授课教学，这有赖我们全体化学教学工作者通过不懈的努力，携手作出更深入的研究和探讨，互相交流，共同进步。

参考资料 学习帮手