一年级下册道德与法治教学设计-7《可爱的动物》 人教(新版)

《可爱的动物》教学设计

教学目标:

1、引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。(知识与技能)

2、培养学生对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。(过程与方法) 3、在爱护动物的同时，懂得如何与动物相处。(情感、态度与价值观) 教学重点:

1、培养学生喜爱动物，亲近动物的意识。 教学难点:

1、懂得如何与动物和谐相处。 教具准备:

ppt、视频材料、自己和动物的故事 学情分析：

一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 教学过程： 一、激趣导入

师：小朋友们喜欢玩游戏吗？今天咱们来玩个“一叶蔽目”的小游戏——猜猜我是谁？睁大眼睛，仔细观察！准备，开始！ 1、看动物局部图猜动物名称。

师：王老师要表扬大家，真是又会观察又会思考。 2、看动物图片

师：动物是我们人类的好朋友，乡村、城市、森林、海洋，到处都有他们的身影。接下来，咱们就走进动物王国，一起去看看这些可爱的动物，好不好？ 生欣赏动物。

师小结：你喜欢这些动物朋友吗？他们都非常可爱。小朋友们，你们知道吗？据动物学家统计，目前地球上人类已知的动物大约有150万种，他们各有各的特点，都是我们的好朋友。（板书：好朋友） 二、我喜欢的动物。

1、猜猜自己喜欢的动物。

A 师：有一个小男孩，他非常喜欢一种动物，还模仿了它的样子，让我们猜一猜呢？看！是什么？ 生猜。

师：他还编了一条谜语。请看。尾巴像剪刀，啊！大家都猜出来了，就是燕子。

B 师方法引导：小男孩模仿了它的样子，这编了一条谜语说明了它的特点，小朋友们一下子就猜出来了，是燕子。如果是爱动脑筋的你让大家猜，你会用什么方法来表达呢？ 生交流。

C 师：真是爱动脑爱思考！模仿样子，模仿叫声，猜猜谜语，说说特点。方法还真是多种多样！谁想上来试一试，让我们大家猜猜你喜欢的动物是什么？ 生上台展示，师适时点评。

D 大家说得这么开心！老师也想来参加！你们猜猜我喜欢的动物是什么？ 生猜谜语。

2、谈谈喜欢的原因。

师过渡：看来，小朋友们真的是好喜欢这些可爱的动物。书上的小朋友瞧见了，也迫不及待

地想让大家知道他喜欢的动物！谁来读读小男孩的话！

师：他喜欢的动物是马，因为他属马。我们每个小朋友喜欢的动物可能不一样，喜欢动物的理由呢，也可能不一样。接下来我们就说一说，你喜欢的动物是什么，喜欢它的理由是什么？ 师引导句式：他喜欢的动物是小狗，因为小狗跟它很亲近。

师小结：小朋友说得真好！虽然我们喜欢的动物不完全一样，但是他们都是我们地球大家庭的成员。因为有了各种各样的动物，我们人类的生活才变得更加丰富多彩。也正是因为他们的存在，才更好地维持了我们地球的生态平衡。所以说，动物对我们人类很重要。 三、聊聊我和动物的故事。 1、书中故事。

师：下面请大家看这位小姑娘，她也有自己喜欢的小动物。是什么呀？小猫。她还有自己和小猫的故事要讲给我们听，我来读一读。 师：多么可爱的小花猫吗？你们喜欢它吗？ 生交流。 师：自己想一想亲自喂一只？王老师现场作个小调查，家里有小动物的请举手？自己动手喂养过小动物的请举手。 生交流

2、小组交流自己和动物的故事

师：看来同学们都非常喜欢小动物。那么，把你家中的动物朋友介绍给组员听，好不好？ 请同学们小组交流，说说我的动物朋友。在这里，老师先要提两点小要求：发言同学声音要响亮，有人发言时，其他小组成员要用心倾听。好！小组交流开始1 生小组交流。

师组织：刚才大家说自己的动物朋友，说得非常开心。现在，谁想说给全班同学听一听呢！

生集体交流。

3、观看人和动物的故事。

师：分享是快乐的。现在老师也想给大家讲一个发生在人和动物之间的真实的故事。大家用心看，看完之后，老师要考考你记住了什么？

师：小朋友看得都很认真。老师要问问题了，你印像最深的是什么地方？ 生集体交流。

4、看图片感受人和动物的和谐相处

师：虽然这个故事不像刚才那么令人快乐，但是也让我们收获了无数的感动。人和动物之间也能和谐相处，也有真情存在。这样的例子我们身边也有很多。咱们来看一看。 四、拓展延伸：动物老师

师：动物是我们的好朋友。千百年来，在与动物相处的漫长过程中，我们不仅从动物身上获得了无数的快乐，还从动物身上获得了很多的启发。 1、书中拓展

我们一起来看看这组图片，你有什么发现？ 生交流。（对了，上面是青蛙，人在模仿青蛙游泳。这就是蛙泳）

师：还有三组，仔细观察，你有什么发现？我们可以选择其中一组来说。 生交流。（师解释：这是一种拳术，猜一猜，叫什么拳，对了，蛇拳。我们都知道，鱼可以浮在水面游，也可以沉入水底游。后来人们就发现，原来鱼的体内有气泡，充满空气的时候，鱼就浮上来了。空气少了，鱼就沉下去了。人们就根据这一原理，发明了潜水艇。人们看到鸟可以在天上自由自在的飞翔，很羡墓，就根据鸟的样子发明了飞机。）

师：大家说得都不错，人类正是从动物身上得到启发，才有了这些发明创造，所以说动物不

仅仅是我们的好朋友，还是我们的好老师。（板书：好老师） 2、继续拓展

接下来，老师考考大家，这些发明的动物老师是谁？ 生交流

师小结：其实，人类的动物老师远不止上面这几种，你还知道哪些？ 生交流。

师适时总结：不要紧，回家可以上网查一查。给大家推荐两本非常不错的书《我的野生动物朋友》《蚯蚓的日记》。动物身上的奥秘还有很多很多，只要努力学习，认真观察，相信你们都会成为一个小小发明家。

同学们，通过今天的学习交流。我们知道了动物不仅是我们的好朋友，还是我们的好老师。最后希望我们所有的地球人都携起手来，关爱动物，与动物和谐相处，共同创建美好家园！ 五、课后反思:

一年级学生好奇心强，爱模仿，在学习和生活中，总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，我在教学中充分渗透这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。