新版陕西旅游出版社六年级下册英语全册教案

教学内容：

May I speak to kitty? 教学目标:

1、理解会说会用会写以下单词和短语

Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.

2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 教学重点:

May I speak to…? This is … Is that…? Kitty is out.

Ask somebody to do something. Sounds good. 教学难点:

能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 熟练运用短语：Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.

教学准备: 教师资源包

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

What do you think is the most useful？ Number the following things from one to five. I… every day. 二、新课展示

Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.

2、学生试读 3、引出句型 May I speak to…? This is… 4、讲述知识点

Watch TV. Listen to the radio. Listen to MP3. Play games on the computer. Use a mobile phone.

三、Look and choose

What news. Play games and. Listen to music Send an e-mail. Take photos. Call your friends. 四、Let's talk.

1.Kitty is out. Send out. 2. Hello， may I speak to…? 3. This is…

4. Could you please ask… to… 5. I'll tell her when she comes back. 6. Is that…? 7. Who is that?

8. I will use it to make phone calls and send messages. 五、拓展延伸

1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B. 板书设计: 课后反思:

Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时 第 2 课时

教学内容:

May I speak to kitty? 教学目标:

1、复习巩固打电话的用法。

2、通过教学更熟练的应用英语和亲朋好友通话。 教学重点: 打电话的表达. 教学难点:

一般过去时、一般将来时的用法。 教学准备: 教学资源包。

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程： 一、热身导入

May I speak to… This is … speaking.Who is that? 二、新课展示

Could I have a mobile phone. I'm afraid you can't.

Mobile phones are very useful.

It takes too much time and it's bad for their eyes. I won't use it to go on the Internet or read e-books. Let me think about it.

This is … speaking. 三、重点点拨。

1.use something to do something. 2. Be bad for. 3. Think about. 4. Play tennis.

5. one is… the other is…

6. Would you like to do something.

7. What do you think of Tommy?= How do you like Tommy? 四、巩固练习

1、自编一个和亲朋好友通电话的英语对话。 2、自编一个小短文介绍手机的用途。 3、鼓励学生上台进行表演对话。 五、课后作业，下节预习 1、Read the text. 2、Preview part C 3、做《配套练习》。 板书设计: 课后反思:

Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时 第 3 课时

教学内容:

May I speak to kitty? 教学目标:

1、练习熟练地使用英语和亲朋好友打电话。 2、掌握句子May I speak to…

This is … Is that…? This is …speaking.

3、She is out. I won’t… You shouldn't… Would you please do something?

教学准备: 教学资源包。

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:

（一）Warming-up

What do you do every day? I… every day. (二)Let’s play 1、read and translate. 2、ask and answer in pairs. （三）Let's chant 1、Listen to the tape. 2、Repeat after the tape. 3、sing together. (四) Read and discuss (五) Listen at circle. (六) Order and act. (七) Think and talk.

(八) Look and write 板书设计: 课后反思:

Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时 第 4 课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标: 熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。（一）复习热身

1、听写短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

Unit 2 What would you like? 共有 4 课时 第 1 课时

教学内容：

教学过程: What would you like? 教学目标:

1、理解会说会用会写以下单词和短语

A bowl of noodles. A plate of beef. A glass of juice. A bottle of water. A cup of tea. A piece of bread. 2、学会句型:

What would you like? I'd like…

People in China I usually eat with… People in the UK usually eat with… May I have… How much …

3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。 教学重点:

What would you like? I'd like… May I have… 教学难点:

可数名词和不可数名词的用法 教学准备: 教学资源包

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

Say something about food and drinks 1. People in China usually eat with chopsticks. 2. People in the USA usually eat with forks and knives. 3. People in China like to drink tea.

4. People in the western countries like to drink coffee. 二、新课展示 1. 学习下列短语:

A bowl of noodles. A plate of beef. A glass of juice. A bottle of water. A cup of tea. A piece of bread. 2、学生试读 . 3、引出句型

What would you like? I'd like… May I have…

4、阅读课文并且回答下列问题：

What kind of noodles would Su Nan’s mother like to eat? What kind of juice would Su Nan like?

5、讲述语言点:

A plate of beef . Two pieces of bread. Two bottles of water. What kind of… A kind of…All kinds of…

Something to drink. Something to eat. Anything else? Is that all? 三、巩固练习

1、Listen to the tape .

2、Read the dialogue after the tape . 3、Read by themselves . 4、做《配套练习》中的练习 look and match 四、拓展延伸

1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B 板书设计: 课后反思:

Unit 2 What would you like? 共有 4 课时 第 2 课时

教学内容:

What would you like? 教学目标:

1、了解更多打电话订餐的用语。

2、通过教学更熟练的了解和掌握打电话订餐的话题。教学重点:

Can I help you? It's time for… Anything else? How much are they? 教学难点:

打电话订餐的用语。 教学准备: 教师资源包

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程： 一、热身导入

1、It's six o'clock in the evening. 2、It's time for supper.

3. Miss white feels hungry. So she takes up the phone and calls for food.

二、新课展示 1、Listen and read (1) 学生试读。

(2) 提出问题，教师讲解难点。 （3）听录音，跟读。

（4）教师领读。

（5）分角色读，小组比赛。 2、Learn to say

（1）在对话中找出新单词，并读出来。 （2）听录音纠正读音。 （3）跟读。

3. 再读课文，然后回答下列问题。 What does Mr white call for？

Would Miss White like beef hamburgers or chicken hamburgers？ What drinks would Miss White like?

How much are the food and drinks? Where does Miss White live? 三、巩固练习 1、翻译：

(1) Please take up your mobile phone. （2）By the way,where is Susan？ (3) 这里是开心快餐食品店。 (4)你想吃点什么？ (5) 我想要一杯水。

2、自己总结一下订餐的电话用语。 四、课后作业，下节预习 预习part C 板书设计:

课后反思:

Unit 2 What would you like? 共有 4 课时 第 3 课时

教学内容:

What would you like? 教学目标:

1、进一步练习就餐和订餐的英语表达。

2、通过练习，能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。

3、培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。 教学重点：

句型：What would you like to do…? 教学难点： 字母组合的ow发音 教学准备: 教学资源包

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

-- What would you like to eat?

-- I'd like a piece of bread, what would you like to drink? -- I'd like a glass of water.

二、新课展示 1、Let's play. 2、Let’s act. 3、Read the words

ow How. Now. Brown. Flower. Ow know Snow.. Grow. Bowl. Ow cow. Down. Power. Town Ow row Show. Blow Throw. 三、巩固练习 1. Listen and tick. 2. Look at write

Three pieces of chicken. A bowl of soup. Two glasses of juice three boxes of milk. Two bottles of water. Four cups of tea.. 3. Look and talk.

--What would you like for lunch?

-- I'd like a bowl of rice and a plate of fish. -- Anything else?

-- Yes, and some vegetables please.

-- Well. A bowl of rice, a plate of fish and some vegetables. Please wait a minute.

-- Ok.Thank you. 4. Complete and act. 四、课后作业: 完成练习册 板书设计: 课后反思:

Unit 2 What would you like? 共有 4 课时 第 4 课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。（一）复习热身

1、听写短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。

教学过程: 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。 第一次月考检测题

一、找出发音不同于其他的一项（10分） 1.( )A. How B. Now C. Know D. Down. 2.( )A. Cow B. Row C. Show D. Blow. 3.( )A. Brown B. Flower C. Power D. Slow. 4.( )A. Plate B. Glass C. Name D. Make. 5.( )A. Row B. Grow C. Power D. Throw. 二、翻译下列短语。（20分）

1. 两碗牛肉面___________ 2. 拿起____________ 3. 多少钱？______________ 4. 绿茶____________ 5. 发电子邮件____________ 6. 手机____________ 7. 一碗汤________________ 8. 上网____________ 9. 稍等__________________ 10. 考虑___________ 三．单项选择。（20分） 1. May I take _______?

A. photoes. B. photo. C. photos.

2. ______ I take a message? A. Can B. Am. C. Does

3. Could you please_____ Kitty to call me.? A. to ask. B. asking. C. ask. 4. This is Liu Mei_______.

A. speaking. B. speak. C. to speak.

5.It takes _______ and it's bad for your health A. Too much. B. too many. C. much too 6. _____ do you like Mary? A. How. B. What. C. When. 7. These are three glasses of juice. A. glass B. glasses C. glass’

8. I would like tomato noodles, Mom? A. Tomatoes. B. tomatos C. Tomato 9. My sister takes up ,and call for drink . A. take B. takes C. taking 10. I would like a piece of bread. A. cup B. bottle C. piece 四．按要求改写句子。（20分） 1. I would like a hamburger.(同义句) 2. Mr. White live in London.(对划线部分提问)

3. Mr. Green would like tomato noodles.(对划线部分提问)

4. This is Colin speaking. (对划线部分提问) 5. He has to go to Beijing.（变为一般疑问句） 五．找出错误并改正。（10分）

1. These are Two boys. One is Tom and another is Bob.__________ 2. I like listening music.___________

3．I will read e- books in the mobile phone.____________ 4. It’s bad of your eyes.__________

5. We like chickens hamburgers.___________ 六．补全对话。（20分）

----Hello, welcome to KFC.________________________? ----Yes, I _______________two hamburgers.

----_____________________hamburgers, chicken hamburgers or fish hamburgers.

----chicken hamburger

----___________________________________?

----Yes ,two bottles of coke ,_______________are they? ----Forty -five yuan. ----Thank you .

Unit 3 Who's That Man? 共有 4课时 第1课时

教学内容:

Who's That Man?

教学目标:

1. 学习有关职业的单词。 2. 会用英语询问和回答职业。 3.“四会”词句：

Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist. Police officer. Basketball player.

教学重点：能够听说读写单词:Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player.

教学难点：通过学习，能够熟练掌握有关职业的单词。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 教学资源包 教学环节： 一． 学习目标 （一）出示学习目标：

1．能够听说读写单词： Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player.

2 .学习“四会”词语：Pupil Actor Singer Reporter Scientist Police officer. Basketball player.

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 二． 自主学习 （一）温故知新

复习有关食物和饮料的单词 （二）阅读方法

对照课本第18页，边看边练习拼写描述职业的单词。 （三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三． 展示交流 （一）小组展示

小组内练习用英语描述有关职业的单词 （二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业。 四.新授课文

（一）听录音并回答下列问题: 1. Who is the young woman? 2. What did the woman do? 3. Who is that man? 4. What does he do? 5. Where is he from? （二）重点讲解

1. Set up. Get up. Pick up. Go up. Take up. 2. What does he do? What is he?

3. In the past forty years 4. Poor children. 5. On the grassland. 6. Be very helpful to... 五.点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。

（三） 讲解动词变为动作执行者的方法。 六.课堂作业 挑战自我:

出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。 1. Look and choose.

Farmer_____ Worker_____ Teacher._____ Driver.______ Doctor______ Nurse_______

2. Talk about the pictures above. --What is this man?

--He is a _____. What about this woman? --She is a_____. 板书设计：

Unit 3 Who's That Man? 共有 4课时 第2课时

教学目标：

一． 学习短语At the age of. Make somebody do something.

Stay at school. Learn to do something. have to… Start to do something.

二． 学习句型How difficult it is! I want to be a/an… 教学重点： 熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。 教学难点： 过去式的运用。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流

教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标

（一）学习短语At the age of. Make somebody do something. Stay at school. Learn to do something. have to… Start to do something.

（二）学习句型How difficult it is! I want to be a/an… 自主学习 （一）温故知新

老师叫个别学生上来听写单词。 （二）阅读方法

自主读句子（课本20页），理解课文意思。 （三）互助释疑 同桌间交流课文意思。

（四）探究出招 回答下列问题:

1. What did little Liu Wei want to be? 2. What did he do at the age of nine?

3. What did he have to do when he was nineteen? 4. What did he start to do In 2006? 课文重点讲： 1. At the age of… 2. Be lost.

3. How difficult it was! 4. What a nice watch!

5. Make somebody do something. 6. Started to do something. 展示交流

指名学生上台有感情地朗读课文，全班交流。 点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读。 （二）学生开火车读课文。 （三）指名Retell the story。 课堂作业 Choose and talk.

A: He is a doctor. He is from . He is in many films. His films make people laugh. Guess who is he?

B: I think he is…

Jackie Chan Yao Ming Yuan Long ping Han Hong 板书设计：

Unit 3 Who's That Man? 共有 4课时 第3课时

教学目标：

一．学习英语字母组合oo的发音规则。 二．能够正确地读有字母组合oo的单词。 三．学会下列短语：

So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in…

教学重点：

掌握短语：So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in…

教学难点：

掌握字母组合oo的发音规则。 教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究 合作交流 情景表演 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节：

自主学习

（一）温故知新 Retell the story. （二）学生自读单词。

Oo Too. Room. School. Noodle Oo Look. Good. Cook. Foot.

（三）同桌交流并读更多的单词。 Oo Moon. Soon. Choose Bamboo. Oo hook. Wood. Stood. Bookcase.

（四）探究出招

展示交流•小组合作归纳出英语字母组合oo的发音规则。 （一） Read and think.

1. What do you think of Edison? 2. Why did he have to stay at home? （二） 重点讲解

So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in…

（三） Listen and match. 点拨升华 Look and talk.

What do/ did/ does somebody look like? 课堂作业 (一)．Read and choose. (二)．Look and write. 拓展延伸

Knowledge is power.

In doing we learn. Look before your leap. Better late than never. 板书设计：

Unit 3 Who's That Man? 共有 4课时 第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。（一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业

教学过程: 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。 课后反思：

Unit 4 At the sports meeting.

共有 4课时 第1课时

教学内容: At the sports meeting. 教学目标：

一．了解一些英语的运动项目的名称：

Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race.

二. 能够掌握以下句型： 1. What's your favorite sport? 2. What are you good at? 3. How often do you play it? 4. What sport did you take part in? 5. How about…? 教学重点： 四会单词:

Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race. 教学难点：

句型：

1. What's your favorite sport? 2. What are you good at?

3. How often do you play it? 4. What sport did you take part in? 5. How about…?

教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节：

一. 自主学习 （一）温故知新

1．复习以前学过的运动项目的名称

2．师生进行对话引出本课话题： T: What are you good at? Ss: I'm good at…

T: What's your favorite sport? Ss: My favorite sport is… T: How often do you play it? Sa: I play it twice a week.

（二）Let's learn. 1.词汇学习:

听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．展示成果。

4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5．教师检测拼写情况 三．新授课文(Let's talk.)

（一）学生试着读一读并回答下列问题。

1. What did the students do yesterday? 2.What sport did Liu take part in?

3. Did you Liu win the boys’ one hundred meter race? 4. What about Liu’s long jump?

（二）学生分组分小组表演课文， （三）试着在最短的时间内复述课文。 四．点拨升华

写出下列单词的过去式

Play______ Throw______ Have______ take_____ Is_______ Lose_______ Do_______ Win_____

五. 作业布置： 板书设计：

Unit 4 At the sports meeting.

共有 4课时 第2课时

教学内容: At the sports meeting. 教学目标： 一．掌握英语书信的格式

二．会用英语描述运动会的情况 教学重点： 掌握英语书信的格式 教学难点：

会用英语描述运动会的情况 教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学过程： 一．自主学习

（一）温故知新 Retell the dialog have learned. （二）阅读方法

1.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确 发音，个别难词 应该反复跟读。 2. 再读课文，然后判断正误

Ma Li's school had a sports meeting last week.( ) Wu Chen was from Class Three and Colin was from Class One.( )

Liu Zhaoyang ran very fast. ( ) Kitty won the girls’ high jump.( )

Colin was the first in the boys’ 1500-meter race. ( ) 3. 复述课文。 二．展示交流（Ask and answer）

-- What sport did he take part in at the school sports meeting？ -- He took part in the throwing. -- Did he win it？

-- Yes he did./ No he didn't. He lost it. 三．点拨升华： 巩固练习

1.首先老师放录音，让学生复述。

2.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。 四. 课堂作业： 翻译下列短语：

Come on______ Best wishes._______ High jump._______

Run fast._______ Throw far _______ Do well in.________ 用所给动词的适当形式填空

1. Last month our school _______(have) a sports meeting. 2. Give______ (your) best wishes. 3. Bob_____(win) the boys throwing.

4. Kitty won the _____(girl) six hundred meter race.

5. Colin took part in the boys’ the 1500-_____(meter) race. 板书设计:

Unit 4 At the sports meeting.

共有 4课时 第3课时

教学内容: At the sports meeting. 教学目标： 一． 掌握下列句型的用法： Had better do something. Had better not do something. 二．掌握下列短语的用法：

Let's be faster, higher and stronger. Be healthy. Keep healthy.

Once a year. Twice a month. Three times every day. 教学重点： 一．形容词比较级的用法 二．熟练掌握句型： Had better do something.

Had better not do something. 教学难点：

形容词比较级的用法 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流

教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学过程： 一. 自主学习 （一）温故知新

1.复习上节课所学单词及句子 2.预习：师生问答

-- We will have a sports meet next week. -- Really？What sport will you take part in？ -- I will take part in the boy's throwing. -- Do you throw far？

-- Yes I do. I won it last year. 3. 造出新句子并表演

Boys’ throwing. Throw far Girls’ 60- meter race. Run fast. Girls’ high jump. jump high.

（二）互助释疑(Read a story.) 1. 学生试读 2. 听录音并跟读课文 3. 交流讨论故事内容 二．展示交流 试着复述故事。 三.点拨升华

1. listen and match. 2. Order and act. 3.chose and complete.

Do well in. I feel happy. Be excited. Do sports every day. Be healthy or Keep healthy.

4. Read and choose 四．作业布置 板书设计:

Unit 4 At the sports meeting.

共有 4课时 第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。（一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。

教学过程: （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。 课后反思： 第二次月考检测题 一、我会翻译。（20分）

1.在……时________________ 2.跳远__________________ 3.留言

__________________ 4.建立_________________ 5.赛跑__________________ 6.参加___________________

7.在运动会上______________ 8.呆在学校________________ 9.对……感兴趣_______________ 10.想成为________________ 二、单项选择(20分)

1.Do you like play _____violin? A. a B.the C./

2. I want two ______ of fish. A. plates B. plate C. plate’s

3.Could you please ______me clean the room? A. Help. B. to help C. Helping 4. Would you like something _______? A. drink B. drinks C. to drink 5. How _____ is the drink?

A. much B. many C. / 三、句型转换。（20分）

1.I often have hamburgers.(一般疑问句)

2.She took part in the throwing. (一般疑问句) 3.My father was a worker ten years ago.（对划线部分提问） 4.He is from America. （对划线部分提问） 5.I will use a mobile phone to play games. （对划线部分提问）

四、补全对话。（20分）

----Hi ,Kitty .What do you want to be when you finish school? ----Me?________________ I like playing basketball. ----Really. But I don't think you are tall enough. ----_____________ But I think I can be a good guard. ----_______________________

----I know that._________________

----That's good.__________ A fat boys can't play basketball well. ----Yes ,I will be careful with my diet . 五、作文。（20分）

上周末假如你做了许多事情，但很开心，请给你的朋友Lucy写一封信，告诉他这些事。如：get up , have breakfast , finish my homework, clean my room ,see a film , call my friend Jane.

Unit 5 What Is He Like ? 共4课时 第1课时

教学目标：

1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

教学难点

1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2. 能准确判断各科老师的性格。 教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备画笔和画纸。 教学过程 课前热身

Listen and do.

Touch your nose/hair/head… 2. Free talk.简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this? Ss: It’s an English book.

T: And I teach you English. So I am your… Ss: English teacher.

三、新课呈现（Presentation） 1. Let’s learn

1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．展示成果。

4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5．教师检测拼写情况 2. 新授课文

教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景

(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 (2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题： What's Kevin’s favorite subject? Why does Kevin like it? Who is Kevin’s Math teacher?

What is Kevin’s Math teacher like? What you think of Ms.May?

(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

四、巩固延伸

1. Look, read and choose.

2. 课堂练习——选择不同类的选项： ( ) ① A. young B. old C. boy ( ) ② A. funny B. kind C. girl ( ) ③ A. maths B. music C. class ( ) ④ A. father B. teacher C. brother 3. 课堂练习——选择填空：

( ) ① - ___________ your art teacher? - Miss Wang. A. What’s B. Where’s C. Who’s ( ) ② - ____________ - Yes, I do.

A. Where is he from? B. Do you know Mrs. Black? C. Is he kind? ( ) ③ - Who is that girl? - _________________ A. He is my teacher. B. She is my friend. C. He is my friend.

( ) ④ She’s _________ science teacher. A. our B. we C. he

( ) ⑤ I have _________ English teacher.

A. an B. a C. the 五、课堂小结

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。 六、布置作业 板书设计

Unit 5 What Is He Like ? 共4课时 第2课时

教学目标：

1.能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。

2. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。 3. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

2. 能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。

教学难点

1. 问句“What’s … like?”的理解和运用。

2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。 教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备调查表。 教学过程： 一、课前热身

教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如： T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao. T: Is he funny? Ss: No, he isn’t. T: Is he kind? Ss: Yes, he is.

二、新课呈现（Presentation） 1. 教学新单词

(1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who can say something about him / her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a helpful student.”。

教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。

(2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。 Clever, clever. _______ is clever.

Shy, shy. ________ is shy.

Helpful, helpful. ________ is helpful. Polite, polite. _________ is polite.

Hard-working, hard-working. _________ is hard-working. 2. 学习新课文

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

4.讲解重点内容：

Without get+形容词 on the school bus Take out get—got run—ran What a hard-working boy! 5. 给图片标序号。 四、巩固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. ----What is Kevin like? ----He is a shy .

----What do you think of Li Shan? ----She is clever.

3. 小调查

(1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。

(2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。

3. 课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、 性格特征等。

五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。 布置作业 板书设计

Unit 5 What Is He Like ? 共4课时 第3课时

教学目标

1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生 错误的发音，提高学生的听力能力。 2. 培养学生听音写词的能力。 3. 完成课本练习 教学重点

1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

教学难点

1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。 2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。 教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程：

一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk

T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: What’s your partner like, S1? S1: He’s / She’s …

T: What’s your partner like, S2? S2: He’s / She’s …

2. 教师请一两组学生上讲台表演“ Let’s talk”部分对话。 二、新课呈现 1. Read the words Wh When what white Wh Who whose

Ph photo phone elephant . Try to read more Wh wheel whale wheat

Wh whom whole

Ph physics dolphin geography 三、课堂练习

1. Listen and tick or cross 2.match and talk 3.let’s guess 4.let’s sing

5.complete the conversations 6.read and write T or F 四、巩固延伸

1.用be动词的适当形式完成下面的句子。 ① They ____________ good friends. ② She ___________ a nice girl. ③ He ___________ six years old. ④ I ____________ in the classroom. ⑤ It ____________ an elephant.

2. 课堂练习——阅读对话，判断句子正(T)误(F)： Zip: Hi, Bird! Who’s your English teacher?

Bird: Miss White. She’s very young. She’s 18 years old. Zip: Where is she from?

Bird: She’s from America. Zip: What’s she like?

Bird: She’s short and thin, and she’s very funny. Zip: Oh! She’s my English teacher, too. ( ) ① Miss White is an English teacher. ( ) ② Miss White is from the USA. ( ) ③ Miss White is strong. ( ) ④ Miss White is very funny. ( ) ⑤ Zip is Miss White’s student.

五、课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 布置作业： 板书设计

Unit 5 What Is He Like ? 共4课时 第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: （一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。

(二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。 课后反思：

Unit 6 A school sale 共有4课时 第1课时

教学内容： A school sale 教学目标：

1.能听说读写以下词汇，Notebook, magazine, glue storybook model plane, toy car a pair of scissors

2.能听懂和理解let's talk 部分的内容

3.能流畅地朗读对话，并能在相应情境下灵活运用以下功能结构， There will be a sale and our school. What will you sell He will sell some…and… What shall we do with the…

We'll give it to…

教学重点：能听懂和理解let's talk 部分的内容 教学难点：灵活运用以下功能结构， There will be a sale and our school. What will you sell He will sell some…and… What shall we do with the… We'll give it to… 教学准备:

教师准备录音机和单词卡片，教学资源包。 学生准备单词卡片。 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

复习有关学习学习用具，和玩具的单词。 二、新课展示 1、Let’s learn (1) 学生试读。

(2) 教师讲解发音规则。 （3）听录音，跟读。

（4）教师领读。 （5）学生自读并记忆。 2、Let’s talk

（1）在对话中找出新单词，并读出来。 （2）听录音纠正读音。 （3）跟读。 (4) 分角色表演。 三、巩固练习 1、翻译：

(1) 我们学校将有一场义卖 （2）我们将要怎样处理钱 （3）我们在哪买东西？

（4）I will sell some magazines and color pencils. 2、自己小结一下所学的知识。 四、课后作业。 预习part B 板书设计：

课后反思:

Unit 6 A school sale 共有4课时 第2课时

教学内容： A school sale 教学目标:

1、能读懂并理解Let's learn more.部分对话的内容。 2、能流利地朗读课文内容要求语音语调准确自然

3、要懂得关心关爱他人，养成乐于助人，乐于奉献的品质。 教学重点：

能读懂并理解Let's learn more.部分对话的内容。 教学难点：

能准确用用一般过去式。 教学准备: 录音机 磁带

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

1、What do you think of our school sale? It's very useful. It's very helpful.

It's very popular. 二、新课展示 1、明确目标： （1）复习单词。

（2）教师讲解学生不懂的句子。 （3）根据课文内容回答问题。 （4）试读。 （5）跟读。 2、学习课文 （1）学生试读。 （2）教师讲解。 （3）熟读课文。 三、巩固练习

1.Read again and complete the sentences. 2. 复述课文. 四、课后作业。

Make a list. There will be…In our school. 板书设计:

课后反思:

Unit 6 A school sale 共有4课时 第3课时

教学内容： A school sale 教学重难点：

1. 掌握一般过去时的用法

2. 会用英语描述自己学校义卖的活动. 教学方法: 高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:

一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1、默写单词及对话。 2、检查预习情况。 二、新授

1、Choose and talk in pairs . （1）学生做选择。 （2）同桌间练习。 （3）表演对话。 三、巩固练习。

1. Listen and tick.Listen to the tape, then tick.

What did the girl buy? 2. Ask and answer. 四、强化训练，当堂达标 1、Choose complete and act.

Choose the sentences first ,then act the dialogue. 2、Read and fill in the blanks.

Look at the pictures and fill in the blanks. 五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业；

2、试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。 板书设计:

课后反思：

Unit 6 A school sale 共有 4课时 第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容。 教学准备:

练习资料。

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: （一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

Unit 7 Shanghai is in the southeast of China.

共有 4 课时 第 1 课时

教学内容：

Shanghai is in the southeast of China. 教学目标:

1、理解会说会用会写以下单词和短语

East west north south north west north east south west 2、学会句型:

--Hainan is in the south of China is too hot in summer.

-- How about Shanghai ?It's in the southeast .It's by the sea and it is not too hot.

--Great there are many places of interest… 3、能运用上述单词准确描述地理位置。 教学重点:

East west north south north west north east south west教学难点: --Hainan is in the south of China is too hot in summer.

-- How about Shanghai ?It's in the southeast .It's by the sea and it is not too hot.

--Great there are many places of interest… 教学准备:教学资源包 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

Talk about the places of interest.Mount Tai the West Lake the Great Wall the Summer Pala 二、新课展示 1. 学习下列短语:

North northwest northeast east southeast south southwest 2、学生试读 . 3、引出句型

What are we going to talk about? Where would you like to go? 4. 读课文并且回答下列问题： What are they doing？

What are they going to talk about？

What would they like to go？ How about Hainan? 5. 重点知识:

Have a meeting. Hold a meeting. Fly to.

Be Going to. Hope to do. In the south of China. 三、巩固练习

1、Listen to the tape .

2、Read the dialogue after the tape . 3、Read by themselves . 4、做《配套练习》中的练习 look and match 四、拓展延伸

1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B 板书设计:

课后反思:

Unit 7 Shanghai is in the southeast of China.

共有 4 课时 第 2 课时

教学内容：

Shanghai is in the southeast of China. 教学目标:

1、能听懂并理解Let's learn more内容并顺利完成课文后练习。 2. 能流利地朗读课文内容要求语音语调准确自然。 3. 了解英文日记的书写格式。 教学重点:熟练掌握本课对话内容. 教学难点: 英文日记的书写. 教学准备: 教师资源包

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程： 一、复习导入

复习有关名胜古迹的单词. 背诵课文. 二、新课展示

1、Listen and read （1）学生试读。

（2）提出问题，教师讲解难点。 （3）听录音，跟读。 （4）教师领读。

（5）分角色读，小组比赛。

2、Learn to say

（1）在对话中找出新单词，并读出来。 （2）听录音纠正读音。 （3）跟读。

3. 再读课文，然后回答下列问题。 Where is the Shanghai? What did they visited? What did they see?

In the afternoon,where did they go? How was the Bund？ 三、巩固练习 1、翻译：

（1）Shanghai is a very big cities in the southeast of China.（2）We visited Shanghai science museum.

(3) We saw many interesting things (4) 它的确是一条繁忙的街道。 (5) 我们拍了许多照片。 2、自己总结一下日记的格式。 四、课后作业，下节预习

预习part C 板书设计:

课后反思:

Unit 7 Shanghai is in the southeast of China.

共有 4 课时 第 3课时

教学内容：

Shanghai is in the southeast of China. 教学目标:

1、能听懂理解并完成part c的听力练习内容。

2、能熟练地运用本单元所学词汇功能结构进行对话练习。 3、了解字母组合tr和dr在单词中的读音变化学习其发音规则. 教学重点：

字母组合tr和dr在单词中的读音变化学习其发音规则. 教学难点：

字母组合tr和dr在单词中的读音变化学习其发音规则 教学准备:教学资源包 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

-- Where did you go last weekend?

-- I went to Shanghai? -- What did you see there？

-- I saw many interesting things there. 二、新课展示

1、Let's play. 2、Let’s act. 3、Read the words

Tr Try Tree. Train Trousers. Dr Draw Drink. Dress. Driver. Tr True. Trap. Trip. Truck. Dr Dry. Drop. Drug. Drum 三、巩固练习 1. Listen and tick. 2. Look and talk. Pairwork. Act.the dialogues. 3. Choose and complete. Read the given words. Read the dialogue. Act.the dialogues. 4. Complete and act.

四、课后作业: 完成练习册 板书设计:

课后反思:

Unit 7 Shanghai is in the southeast of China.

共有 4 课时 第 4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容。 教学准备:

练习资料。

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: （一）复习热身

1、听写短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业

1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

Unit 8 What's your dream？

共有 4课时 第1课时

教学内容: What's your dream？ 教学目标：

一．了解一些英语职业的名词，表达个人的愿望和理想。 Become a tour guide Travel around the world . Land on the moon . Go to college . Join the Ｎational Ｔeam . Study the stars . In the future . Grow up . Come true . 二．能够掌握以下句型： 1. What is your father ? 2. He is a .．．

3. What does your mother do ? 4. She is a .．．

5. What would you like to be in the future ? 6. What do you want to be in the future ？ 7. I would like to be a .．． 8. I want to be a .．． 9. What's your dream ？ 教学重点： 四会单词:

Become a tour guide Travel around the world . Land on the moon . Go to college . Join the Ｎational Ｔeam . Study the stars . 教学难点：

句型：

1. What would you like to be in the future ? 2. What do you want to be in the future ？ 3. I would like to be a .．． 4. I want to be a .．． 5. What's your dream ？

教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 一. 自主学习 （一）温故知新

师生进行对话引出本课话题： Ａ：What is your father ? Ｂ：He is a .．．

Ａ：What does your mother do ? Ｂ：She is a .．． （二）Let's learn 1.词汇学习:

听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．展示成果。

4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5．教师检测拼写情况 三．新授课文(Let's talk.)

（一）学生试着读一读并回答下列问题。

1. What did they talk about at their class meeting today ? 2. What is Wu Chen's dream ?

3. What is Wu Chen's Dad's dream when he was young ? 4. Did the dream come true ? （二）学生分组分小组表演课文， （三）试着在最短的时间内复述课文。 四．点拨升华 翻译下列短语：

1. Go to college 2. 登上月球

3. 研究星星 4. Become a tour guide 5. Travel around the world 6. 加入国家队 五. 作业布置：

板书设计：

课后反思:

Unit 8 What's your dream？

共有 4课时 第2课时

教学内容: What's your dream？ 教学目标：

1．会用英语描述自己的理想

2．引导学生从小树立远大的理想并为之努力奋斗，具备明确的学习目标。 3. 培养学生的自信心，鼓励其大胆真实地表达想法。， 教学重点：

会用英语描述自己的理想 教学难点：

会用英语描述自己的理想 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学过程： 一、自主学习 （一）温故知新

Retell the dialog have learned. （二）1. 学习新课文

2. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注

意模仿录音中的语音、语调。 3.讲解重点内容：

Did you have a dream when you were young？ Yes, I wanted/hoped to be a/an…and… 4. 描述自己的理想。

二．展示交流（Ask and answer）

让同学们互相交流自己的理想，集体交流反馈. 巩固延伸

1. 描述自己的理想. 2. 调查同学们的理想 三、巩固练习

1.首先老师放录音，让学生复述。

2.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。 四、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生树立正确的理想观。 五、 课堂作业：

翻译下句子：

1. Would you like to talk about your dreams ？

2. I think we need more players like Yao Ming and Lin Shuhao. 3. Maybe I will join the National Team one day . 4. At the age of five, I hoped to fly like a bird .

5. I believe : work hard and my dream will come true . 板书设计:

课后反思:

Unit 8 What's your dream？

共有 4课时 第3课时

教学内容: What's your dream？ 教学目标：

一．掌握下列句型的用法： 1.I want to become a …

2. If you have a dream , You'll be able to …

3. The chicken was jumping up and down a short wall . 二．掌握下列短语的用法：

up and down Join the National Team Fly to the moon Hoped to make a bus I'm not a superman but I am helpful 教学重点：

1.了解一些关于在网络发帖回帖的操作步骤, 并尝试在网络上发表或回复关于梦想的英语帖子

2.掌握下列句型的用法：

I want to become a …

If you have a dream , You'll be able to …

The chicken was jumping up and down a short wall. 教学难点：

了解一些关于在网络发帖回帖的操作步骤, 并尝试在网络上发表或回复关于梦想的英语帖子。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学过程： 一. 自主学习 （一）温故知新

1.复习上节课所学单词及句子 2． Let's guess .

A: I want to become a police officer. I like to help people. Whose dream is it ?

B: I know . It's Kitty’s dream .

A: Yes . You're right . I want to be a police officer . 3. 自己和同桌猜一下彼此的梦想。 （二）互助释疑(Let's chant ) 1. 学生试读

2. 听录音并跟读课文

3. 交流韵文内容 4. 跟着节奏读chant. 二.点拨升华 1. Read for fun.

2. Listen and tick or cross.

3. Look and talk about Sam's dreams . 4. Talk in groups .

5. Read and complete the sentence . 三．作业布置 板书设计:

课后反思：

Unit 8 What's your dream？

共有 4课时 第3课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容。

教学准备:

练习资料。

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:

（一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

六年级下册英语期末模拟试卷

I.读一读，判断每组单词划线部分读音是（Y）否（F）相同。（10分） 1. A. down B. town C. show 2. A. look B. food C. moon 3. A. photo B. phone C. physics 4. A. train B. trip C. truck 5. A. draw B. dry C. drop II．英汉互译。（10分）

1. 上网____________________ 2. by the sea___________________ 3.三杯果汁_________________ 4. Feel happy___________________ 5.一把剪刀_________________ 6. From now on__________________ 7.许多名胜古迹_____________ 8. Travel around the world___________ 9.举行一场运动会____________ 10. Take part in___________________ III. 按要求写单词。（10分）

1. have to ( 同义词)________ 2. outgoing (反义词)________ 3. buy(过去时)_____________ 4. south (对应词)__________ 5. will (否定形式)__________ 6. read (过去时)___________ 7. we’d(完全形式)__________ 8. easy (反义词)____________ 9. help(形容词)____________ 10. run (现在分词)_________ IV.单项选择。（30分） 1. This is kitty ______.

A. speak B. to speak C. speaking

2. I ______ use it to go on the Internet.

A. not B. won’t C. don't 3. Would you like something______? A. to drink B. drinking C. drink 4. I'd like three ______of juice.

A. glass B. glasses C. the glass 5. He is _______to the people there.

A. help B. helping C. helpful 6. And the age of nineteen, he _______ his arms. A. lose B. losed C. lost 7. What sports did you _______?

A. take part in B. took part in C. taked part in 8. I was the ______ in the one hundred meter race. A. one B. two C. first 9. She _______ very well.

A. teach B. teacher C. teaches 10. There will be a _____ at our school. A. sell B. sale C. sales 11. Yingcai school _______ a school sale every year. A. have B. had C. has 12. I hope to go somewhere _______the sea. A. In B. on C. by 13. There are many _________ in Shanghai. A. places of interest B. a place of interest C. place of interest

14. What would you like ________ in the future? A. be B. to be C. being 15. I ________ the national team one day . A. will join B. join C. joined V . 句型转换。（10分）

1.My mum bought a mobile phone for me. (改为否定句)

______________________________

2.My favorite subject is music. (同义句) ______________________________

3.I'd like a cup of tea. (改为一般疑问句) _______________________________

4.What do your parents do? ( 根据实际情况回答问题) _______________________________

5.I want to be a scientist in the future. ( 对划线部分提问) _________________________________ VI. 改错。（10分）

1. I find the story interested. _________ 2. What will you sale. _________ 3. I have a dream when I was ten. _________ 4. What is she likes . _________ 5. I will use it send messages . _________ VII.阅读理解。（10分）

Mr. Black and Mrs. Black live at 15King Road. They have two children. One is seven and the other is nine. In the morning Mr. Black goes to work and the children go to school. Their father takes them to school everyday. Mrs. Black stays at home. She does a lot of housework in the morning. And in the afternoon, sometimes she goes to see her friends, sometimes she goes shopping. They have dinner at a 6:15. After that they play games, or go for a walk, or watch TV.

( ) 1. There are ______ people in the Black family. A. two B. three C. four D. five

( ) 2. Mr. Black takes his children to school every_______? A. afternoon B. evening C. day D. week ( ) 3. Mrs. Black sometimes_______ in the afternoon.

A. takes a walk in the park B. watches TV

C. reads a book D. goes to see her friends

( ) 4. How do the children go to school?______ A. by car B. by bus C. on foot D. by bike. ( ) 5. What do they often do after dinner? A. stay at home. B. go to school C. see their friends D. play game or watch TV. VIII. 作文。（10分）

请你以“My Dream”为题,介绍你的梦想以及要如何为实现梦想付出努力。不少于65词。