留守儿童制度

一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守学生父母和第二监护人的详细资料.

二、每周至少要和留守学生谈心一次,了解留守学生在学习,生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守学生家长，现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守学生提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。 五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料，行为上有人管教，学习上有人辅导，心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

屈家岭管理区留守学生谈心制度

一、谈话便于了解留守学生的思想动向，掌握留守学生的心理状态，便于及时全面了解每位留守学生的情况。

二、教师要主动，积极，热情的找每一位留守学生，每学期要谈话两次。

三、谈话要重视后进生，让他们体会到老师的关爱，树立“我能行，我不比别人差”的信心。

四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感，“我一定能把班中的学习风气树立起来，让全班同学共同进步。”

五、代理家长和学生的谈话面须100%。

六、学期中,代理家长应及时把握，重点关注学习有困难，行为有偏差等现象的留守学生，进行个别谈话。

七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。 八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档。

屈家岭管理区留守学生家长联系制度

一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。

二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子，留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。 三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸(妈妈)写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守学生进行一次家访。

屈家岭管理区“留守学生”应急机制

一、“留守学生”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和，层层签定留守学生安全责任书，确保学生在安全的环境中成长。

二、加强与“留守学生”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通，向“留守学生”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

三、加强班主任的责任，学校常常专门组织交流关爱“留守学生”的经验，增强对“留守学生”教育的实效性、针对性、策略性。

四、加强与留守学生父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识，健康知识讲座，明确职责，创造良好的育人环境。对留守学生在生活、学习等方面给予特别的照顾。

五、加强各方面统筹，建立社区、学校、家庭三位一体的教育网络，即“留守学生”→班主任→学校→家长(监护人)之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。

屈家岭管理区“留守学生之家”管理制度

一、建立留守学生跟踪管理档案。学校对留守学生登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守学生的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守学生家长会，与家长交流，使学校内外对学生的影响产生合力效应。

三、重视留守学生的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

四、经常组织留守学生参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守学生的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守学生自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能。

六、关注留守学生的身心健康发展，学校成立心理咨询室，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理咨询教师，共同对学生的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守学生排忧解难，引导学生走过人生发展的关键时期，帮助学生健康、和谐发展。

七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育学生的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯，注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况，使留守学生受到更多的监督，照顾与关爱，减少留守学生受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守学生给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

九、留守学生是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守学生，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

屈家岭管理区留守学生学习制度

一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要向班主任请假。

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮，课间做正当游戏。

三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。

六、考试时要诚实守纪，不违纪，不作弊，考试成绩要如实报告家长和监护人。

七、积极参加留守学生之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动保证身心全面健康发展。

屈家岭管理区留守学生生活制度

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立，行走，读书，写字姿势正确，穿着整齐美观，朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小(女)同学和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。

四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。

屈家岭管理区留守学生管理制度

一、留守学生管理是学校管理的重要组成部分，学校各部门、各班级、科任教师都要重视留守学生的教育和管理工作，为留守学生营造一个良好的学习生活环境。

二、留守学生的校外管理责任人是其监护人(或委托代理人)，应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守学生的校外学习、生活和活动，保证留守学生的安全。

三、学校“留守学生之家”要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守学生的健康成长。

四、学校要在学年初和留守学生的家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。

五、学校提倡，鼓励老师和留守学生帮扶结对，担任“代理家长”,“爱心妈妈”，给予留守学生热情，亲情和友情，使留守学生感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。

六、留守学生要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师，家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格人。

屈家岭管理区“留守学生之家”教师工作制度

一、教职工要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，热爱留守学生，坚守工作岗位，履行岗位职责。

二、教职工要遵守学校常规，按时到校，按时上课，按时下课，按时开会，坚持住校。不迟到，不早退，不随意离校，不无故旷工。

三、教职工要积极服从学校分配的各项工作，完成各项任务，不讲条件，不打折扣，不分份内份外，尽职尽责，同心协力，搞好学校工作。

四、教职工要顾全大局，注意团结，齐心协力，勇挑重担，发挥教师的示范作用，正确树立个人和集体的光辉形象。

五、教职工要为人师表，教书育人，严以律已，以身作则，品德言行堪称学生表率。关心爱护留守学生，注重差生留守学生转化，不体罚或变相体罚留守学生，若造成不良后果个人负全部责任。

六、教职工对学校各项工作有批评权，建议权和监督权，对学校工作要多出主意，多想办法，共同搞好学校工作。

屈家岭管理区“留守学生之家”管理员职责

一、要充分认识“留守学生之家”安全卫生管理工作的重要性，认识学校对“留守学生之家”管理员的工作能力、职业道德、言行举止和责任心的要求。要能以身作则，为人师表，关爱学生，工作勤勉，吃苦耐劳，爱岗敬业。

二、关爱留守学生，主动帮助留守学生解决一切实际问题，教育他们学会学习，学会生活，学会做人，使学生活动室成为团结友爱，互相帮助，互相学习，愉快合作，清洁整齐的学生之家。

三、能团结同事共同搞好工作，相互尊重，协同合作。 四、工作中要敢管，善管，能管，肯动脑，有预见性，预防和及时处理好各类突发事件。

五、每天负责督查“留守学生之家”范围内的环境卫生，保持学生活动室室内整洁划一，室外卫生，干净。

六、负责管理“留守之家”活动室活动用品的使用和保管工作，要求摆放整齐有序。