变色龙教案

主备人 备课组成员 (九年级语文组) 课时及授课时间 1 课时 年 月 日 课题 变色龙 1、了解俄国沙皇统治的腐败和黑暗。 教学目标2、通过人物对话来把握人物性格。 (学习目标) 3、理解细节描写对人物刻画的作用。 4、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义 教学重点 1、通过人物对话来把握人物性格 2、理解细节描写对人物刻画的作用 教学难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义 教学用具 课件、投影 教学方法自主、合作探究 (学习方法) 教学 过程 一、导入： 在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪 末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫给这种人起了一个怪名字---变色龙。 二、展示学习目标 三、简介作者、作品 四、自学指导1： 快速阅读文章，回答下列问题 1、 用一句话概括文章的内容。 警官奥楚蔑洛夫在广场上处理“狗咬人”事件的故事。 2、文中写了哪些人物？主人公是谁？ 五、自学指导2： 1、跳读课文，找出：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化? 2、奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？ 3、在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的原则？ 六、小说为什么以“变色龙”为题？ 七、理解小说的主旨和奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。 八、本文的写作特点 1、通过对话描写刻画人物形象 奥楚蔑洛夫的几次“变色”转变，基本上是通过他和大家的对话来刻画奥楚蔑洛夫。除此之外，还运用 动作和神态描写刻画人物。 根据刻画人物的方法找出能体现赫留金人物性格的句子。 备注 （补充） 2、细节描写的作用 3、讽刺手法的运用：夸张和对比 九、拓展延伸： 1、从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。 2、根据你对小说情节和人物的理解，重新给本文拟一个题目。 十、作业、 1、小练习册 一、二 （全做） 2、任选一题： 你身边有“变色龙”吗？试写一篇有关文章。 续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。 变 色 龙 板书设计 见风使舵媚上欺下奥楚蔑洛夫是一个欺软怕硬趋炎附势攀附权贵······的人。 教学 反思