《唯物主义与唯心主义》教学设计

一、教材分析

本框是第一单元第二课第二框,主要学习唯物主义的含义及其三种形态,唯心主义的含义及其两种形态等基础知识。承接前一框哲学基本问题的第一方面的知识,本框主要介绍唯物主义的3种基本形态和唯心主义的2中基本形态,有助于学生加深理解唯物主义和唯心主义的相关知识,坚定辩证唯物主义的基本立场观点来指导日常生活实践。

二、教学目标

(一)知识目标

1、熟记:唯物主义唯心主义的含义。

2、理解:

哲学的基本问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说,辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

3、运用:

学会判定什么样的观点是唯物主义、唯心主义。

区分唯物主义的三种基本形态,区分唯心主义的两种基本形态

(二)能力目标

是学生初步具有自觉运用哲学基本问题的相关知识来分析把握社会生活现象的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

反对唯心主义,坚持用辩证唯物主义的观点来指导我们的日常生活实践。

三、教学重点、难点

1、教学重点:唯物主义和唯心主义的基本形态

2、教学难点:唯物主义和唯心主义的基本形态

四、教学方法

教师讲解为主,通过启发、引导学生讨论,让学生积极参与教学。

五、教学过程

(一)导入新课

【教师活动】同学们,现在开始上课!上节课我们学习了第二课第一框有关哲学的基本问题的内容,我们大家一起来回顾一下。第一框主要讲了三个问题:

1.哲学的基本问题是什么。

2.哲学的基本问题的具体内容。

3.为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题。

【学生活动】【教师活动】

1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,即意识和物质的关系问题。

2.哲学的基本问题具体内容包括两个方面:

(1)思维和存在何者是本原的问题。划分为唯物主义和唯心主义的唯一标准。

①唯物主义:存在决定思维。②唯心主义:思维决定存在

(2)思维和存在有没有同一性的问题,思维能否正确认识存在的问题。

①肯定回答:可知论②否定回答:不可知论

3.哲学的基本问题与我们的生活息息相关。

(1)无论是认识世界还是改造世界,说到底都要解决一个共同的问题,思维与存在的关系问题。

(2)思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着他们对其他哲学问题的回答。

【教师活动】同学们都学习得不错,翻开课本第12页,这节课我们继续进一步学习相关内容。唯物主义与唯心主义。

(二)新课教学:唯物主义和唯心主义的基本形态

1.首先开一个漫画(课本第一个虚线框内),同学们用所学知识思考有关问题。【学生活动】

【教师活动】刚刚回顾上节课所学知识,关于唯物主义和唯心主义的相关知识,在哲学基本问题上围绕思维和存在何者为本原,凡是认为存在决定思维的就是唯物主义,凡是认为思维决定存在

的就是唯心主义。

【学生活动】【教师活动】

所以关于这个问题很明了!嗯,不同意,唯物主义者承认物质(存在)决定意识(思维),但也追求精神的满足;唯心主义者承认思维决定存在但也不是不食人间烟火。还依旧是那句话。对思维和存在何者是本原的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

【教师活动】

所以,针对物主义和唯心主义的分歧,是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义认为,物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识;唯心主义认为,意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

接下来,我们具体了解一下唯物主义与唯心主义!

【教师活动】

大家看到课件(黑板)上的5种观点,结合这5种观点,请同学们用5分钟的时间阅读课本P12-13的内容,然后用相关的知识来分析判断这5种观点!

(1)A.中国的“五行说”。认为,金、木、水、火、土五种物质构成世界的本原。

B.《管子》一书中指出“水者,何也?万物之本原也”。

(2)拉美特利人是机器!

(3)没有调查就没有发言权。人民群众是历史的创造者!

(4)心外无物

(5)中外“神创论”

【学生活动】

请同学们用5分钟的时间阅读课本P12----13页的相关内容,思考以上5种观点。

好,

【教师活动】【学生活动】

时间差不多了,我们一起来分析。

(1)同学们,看到第一个观点,“五行说”和《管子》等是一种什么样的观点?是唯物主义还是唯心主义?

很明显,它是唯物主义,否认世界是神创的,它认为世界的本原是“金木水火土”或者“水”等等,这些都是观点都是承认物质决定意识的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。但是它认为的物质的具体形态等同于物质,缺乏科学依据。结合课本,我们知道这是古代朴素唯物主义!

(2)看到第二种观点,显然,它也认为物质决定意识,是唯物主义的观点,肯定世界本原是物质。把物质归结为自然科学意义上的原子,具有机械性,形而上学性,不彻底性。)

机械性自然界的各种现象都被归结为力学过程,用力学规律解释一切,甚至动物和人都被看作是受力学支配的机器。用机械运动解释一切现象。

形而上学性静止、孤立、片面地看问题。把事物的本质看作是永恒不变的;是就是是,不是就是不是。

历史观上的唯心主义(不彻底性)承认自然界是客观的;认为“理性”、“意识”支配社会的发展(3)第三种观点,是辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。这种观点揭示了物质世界发展的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民的根本利益。是科学的世界观和方!

【教师活动】

老师来总结一下这三种观点。实际上前面3种观点是唯物主义的3钟基本形态的典型代表。

两千多年来。唯物主义哲学经历了一个逐步发展提高的过程,从古代的朴素唯物主义到近代的机械唯物主义,再到马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义。

2.唯物主义的基本形态

(1)古代朴素唯物主义主义

典型代表及观点:

1、古希腊哲学家泰勒斯认为:“水”是万物的本原

2、赫拉克利特认为,万物的本原是“火”。“火生气,气生水,水生土,土又还原成火。

3、中国古代的“五行”学说“五行”原指“五材”,即水、火、木、金、土。早期的“五行”说反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。

正确性与局限性

1.正确性;否认世界是神创的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。

2.局限性

A 把物质归结为物质的具体形态

B 具有猜测性,没有科学依据

C 不系统性

(2)近代形而上学唯物主义

代表人物及观点:

英国唯物主义哲学家霍布斯认为,哲学的对象是客观存在的物质实体,物体是不依赖于人们思想的东西,它是世界上一切变化的基础。

拉美特利:人是机器!

①正确性

丰富和发展了唯物主义,肯定世界本原是物质

②局限性

A 把物质归结为自然科学意义上的原子

B 机械性:自然界的各种现象都被归结为力学过程,用力学规律解释一切,甚至动物和人都被看作是受力学支配的机器。用机械运动解释一切现象。

形而上学性:静止、孤立、片面地看问题。把事物的本质看作是永恒不变的;是就是是,不是就是不是。

历史观上的唯心主义(不彻底性):承认自然界是客观的;认为“理性”、“意识”支配社会的发展(3)辩证唯物主义和历史唯物主义(马克思主义哲学)

马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,是马克思和恩格斯在19世纪40年代总结了无产阶级的阶级斗争经验和自然科学发展的最新成果,批判地继承了人类文化的优秀遗产,特别是批判地吸取了黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义思想,克服了形而上学唯物主义的局限性和不彻底性,把唯物主义和辩证法、唯物主义的自然观和唯物主义的历史观有机地统一起来,构成了十分完整、严密的科学理论体系。这是迄今唯物主义哲学发展的最高形态,是最具有科学性又最具有性的哲学形态。

【课堂巩固1】辨别观点

范缜:形存则神存,形谢则神灭。(答:古代朴素唯物主义)

赫拉克利特:世界是一团永恒燃烧的活火。(答:古代朴素唯物主义)

狄德罗:自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。(答:近代形而上学唯物主义)

泰勒斯:“水”是万物的“始基”。(答:古代朴素唯物主义)

培根:万物的基础是原始物质,是基本元素。(答:近代形而上学唯物主义)

:没有调查就没有发言权。(答:辩证唯物主义和历史唯物主义)

(4)第四种观点,它认为人的主观精神决定世界。把主观精神作为世界的本原,我们把这种观点叫做主观唯心主义。

(5)第五种观点,它认为上帝、神等等客观精神创造世界,作为世界的本原,是客观唯心主义。

3.唯心主义的基本形态

通过对4.5两种观点,他们都是唯心主义的典型代表。唯心主义分为主观唯心主义和客观唯心主义。我们一起来学习!

(1)主观唯心主义

基本观点:把主观精神(例如我的“感觉”、“经验”、“心”等等)夸大为唯一的实在,当作第一性的东西,认为客观世界不过是人的主观意识的产物。

代表人物:贝克莱(存在就是被感知)、王阳明(心外无物)惠能(风动幡动心动)

(2)客观唯心主义

基本观点:把“客观”精神(例如被虚构出来的离开人和物质世界的“道”、“理”、“理念”、“绝对观念”等等)确定为世界的基础,当作第一性的东西,认为客观物质世界只不过是“客观”精神的产物,认为物质世界是由某种非人类、超自然的“客观精神”派生的。

代表人物:黑格尔(绝对精神)

【课堂巩固2】辨别观点

1、存在即被感知。物是观念的集合。(主)

2、生死有命,富贵在天。(客)

3、道生一,一生二,二生三,三生万物。(客)

4、眼开则花明,眼闭则花寂。(主)

5、掩耳盗铃、画饼充饥(主)

6、中外“神创论”(客)

3.唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系

(1)在哲学发展史上除了唯物主义和唯心主义的斗争,还存在着辩证法与形而上学的斗争。前面已经提到了,如形而上学唯物主义和辩证唯物主义等等,我们把他们统称为哲学上“两个对子”——唯物主义和唯心主义的对立;辩证法和形而上学的对立

什么是形而上学呢?形而上学就是它用孤立、静止、片面(注意理解“片面”涵义,最直白的说法即你所见为片面的,而探究本质)的观点看世界,认为一切事物都是孤立的,永远不变的;如果说有变化,只是数量的增减和场所的变更,这种增减或变更的原因不在事物内部而在于事物外部。简单地说就是孤立、静止、片面的观点

什么是辩证法呢?辩证法就是是关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说观点来看问题!简单地说就是联系、发展、全面的观点。

(2)辩证法和形而上学从属于唯物主义或唯心主义,唯物主义有辩证唯物主义和形而上学的唯物主义之分,唯心主义也有辩证唯心主义和形而上学的唯心主义之分。

(总结)

4 唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系

六、板书设计:

哲学的两个派别

一、唯物主义

观点:世界的本原是物质,先有物质后有意识,物质决定意识

3种基本形态

①古代朴素唯物主义:世界的本原就是气、火、水、土等具体的物质形态

②近代形而上学唯物主义:原子是世界的本原,原子的特性也就是一切物质的特性

③辩证唯物主义和历史唯物主义:物质决定意识,意识反作用于物质

二、唯心主义

观点:世界的本原是意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质

2种基本形态

①主观唯心主义:世界是由人的意识创造的,决定的

②客观唯心主义:世界是由某种神灵或某种不可捉摸不定的绝对观念创造决定

三、辩证法与形而上学的对立依附于唯物主义与唯心主义的斗争

哲学发展史上两大对立的基本派别只有唯物主义和唯心主义。除此之外,哲学发展史上还交织着辩证法与形而上学的对立。但是辩证法与形而上学的对立和斗争是从属于唯物主义和唯心主义的斗争的。