一、 说教材：
《分数乘法(一)》是在学生学习了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学。本节主要内容求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索出分数乘整数计算方法。同时为以后分数成分数打基础。
根据新课标要求及教材内容，我从三方面确立目标。1、结合具体情境，在操作活动中探索并理解分数乘整数意义，掌握分数乘整数计算方法。2、在生经历探索分数乘整数的意义及计算方法的过程中，培养生观察、分析、概括等方面的能力。3、能解决简单分数乘整数实际问题，体会数学与生活的密切联系。
根据教学目标，我将教学重点定为：（目标1）.根据生实际情况，教学难点：理解分数乘整数算理，掌握方法。 二、 说教法：
根据教材内容以及生年龄特点，采用多媒体演示法、启发式教学法、引导发现法、讲授法，通过观察探索，获取知识，激趣。通过启发引导，使学生的思维活动在师引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。教学中，我采用多媒体辅助教学，这样突出教学效果，优化课堂教学。 三、 说学法：
在教学中，学生始终是学习的主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解分数乘法意义，掌握分数乘整数计算方法。这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生不仅学会而且会学。
四、说教学过程：本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，我精心设计了以下教学程序：
(一)复习旧知，导入课题： 1、计算
3+3+3+3=（ ）×（ ） 9+9+9+9=（ ）×（ ） 1/7+2/7+3/7= 1/5+1/5+1/5= 2、说说下面乘法算式所表示的意义。
4×5 6×8 2×9
3、列式计算
1）3个5相加是多少？ 2）10个3是多少？ （二）设境激趣 导入新课
陶行知先生说过：“有了兴趣，就肯用全副精力去做事，所以‘乐’与‘学’是不可分离的。”新课伊始，我“将用多媒体课件展示淘气制作一棵小松树的”情境，一棵小松树用了一张纸的1/5，同时设下悬念：如果淘气要折3棵松树需要用到纸的多
少呢？，再顺势导入新课，并板书课题《分数乘法》。
[此环节的设计意图是利用情景激发学生探究的欲望，让学生带着轻松、愉悦的心情投入到新知的学习中。] （三）自主探究 感悟新知
教育心理学告诉我们，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。（在儿童的学习活动中，兴趣起着定向和动力功能的双重作用。）以这一理论为指导，我设计了以下三个层次渐深的活动，大胆放手让学生自主探究，从而突出重点、突破难点。
活动一：理解分数乘整数的意义。让学生通过折一折的活动自主计算，并归纳整理出学生的三计算方法：①根据分数的意义数一数是3/5；②加法计算1/5+1/5+1/5=3/5 ；③乘法计算3×1/5=3/5，展示在黑板上，引导学生通过观察对比发现，其实3×1/5就是3个1/5相加，由此感知到分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，只是这里的相同加数变成了分数。
活动二：自主探究分数乘整数的计算方法。首先让学生自主完成课本第2页的“涂一涂，算一算”，并要求学生思考用算式表示“涂一涂，算一算”的过程与结果，汇报得出：3/7×2=6/7;5/16×3=15/16，而后，我再让学生观察比较两个算式的计算方法，从中你发现了什么，小组讨论，汇报得出：分数乘整数时，只需分子和整数相乘，分母不变。
（四）闯关练习，巩固练习 设计有层次、有梯度的练习： 1、第一关：完成课后练习1、2小题 2、第二关：计算比赛完成课后练习3小题 3、第三关：知识的灵活运用《巧妙算算》
[这样通过多种层次的练习，不仅有利于学生在基础上巩固新知，变化中深化新知，发展中内化新知，而且还有利于教师及时掌握教学情况，反馈调节，兼顾不同层次的学生各有所得]
（五）回顾总结 评价激励“这节课你有什么收获？”
（让学生先总结，既梳理了学生的思路，又使所学的知识及时内化，形成了良好的认知结构。同时还培养了抽象概括能力，让学生学会反思。）
五、说板书设计 这样的板书设计，突出了教学的重点，解决了教学难点。使教学内容一目了然，便于学生理解掌握。
根据教学内容我板书了课题，并根据课本情境板书了分数加法算式和分数乘法算式
意义：求几个相同分数的和的简便运算 方法：分子和整数相乘做分子，分母不变。
学习名言警句：
1.在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思
2.搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。——竺可桢
3.我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
4.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。——老舍
5.人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升 6.重复是学习之母。 ——狄慈根
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容