经 新时期大学生生命观现状分析及教育策略 黄涛，陈立民 （邢台职业技术学院，河北邢台０５４０３５） 摘要：生命教育的核心是生命，手段为教育，它提倡认识、珍惜、尊重、爱护、享受以及超越生命的提升生命的质量、获得生命价值的特 殊教育活动。作为价值诉求的生命教育关键是帮助大学生意识到生命的重要性，从而尊重和珍惜自身及他人的生命．提高自身生存的 技能，丰富生命的价值，以便实现自身与他人、入与社会的和谐共处。本文主要对新时期大学生生命观现状进行分析．并针对此现状提 出一定的教育策略。 关键词：新时期；大学生；生命观；教育簿略 中国大学生目前不重视生命的现象层出不穷．社会各界对 此极为关注。要认真探讨大学生生命教育过程中存在的缺陷和 不足，拓宽其培育途径，增强生命教育的实际效果，不仅与大学 校园以及社会的可持续发展关系密切，还具有非常重要的现实 意义。 的对生命认识模糊不足、抗挫折能力差、生存能力低、过于淡薄 的生命价值观念等现实问题．应该设立这样的生命教育课程目 标：积极引导大学生对生命进行科学地认识．理解生命的发展历 程，对生命的基本知识以及人体生理结构有基本的认识，让学生 能够全面认识生与死的意义；引导其科学认识生命发展不同阶 段的特点，从而学习和掌握生存的必要技能；引导其切实感悟生 命的真正意义和价值，让学生更加珍惜、热爱、激扬和完善生命； １ 当前我国大学生生命教育的现状 （一）尚未启动对生命教育课程的建设 我国现有的高校中专门开设生命教育课的不多，与之相关 的教材建设、师资配备以及教育计划也处在探索阶段．更多高 校是在思想政治教育理论中穿插了生命教育的相关知识，或者 从而帮助学生构建和谐的生命与自然、生命与社会、生命与自我 的关系，让他们在享受健康快乐生活的同时能够珍惜宝贵的生 命，无论是人，动物或者大自然都能够一视同仁。在安排教学活 动的时候，针对大学生的生命教育课应该根据课堂内外互补、理 论结合实践、人文与科学相互交融的教育原则，对生命教育的教 学计划进行科学的安排。与此同时，要大力建设师资队伍和配套 教材等基础工作，对教学管理进行规范，高度重视课程的反馈及 在心理健康教育中结合传授。任课教师在思想政治理论课通常 觉得生命教育属于心理课老师的责任，在授课过程中不会特意 引导大学生思考关于生命的价值及其意义，更不用说会设计关 于生命基本的知识，如心理健康、生存训练等。生命教育课依然 无法作为一门课程存在，作为其主要渠道的课堂教学也就 评价，从而确保课程质量的提升及其实际效果的提高。 （－－）积极营造感恩型的校园文化 无法发挥积极宣传生命教育的作用。 （二）没有将校园文化与生命教育有效结合 校园文化具有明确的导向、教化与激励的教育功能．生命教 感恩教育究其本质而言．属于价值教育和道德教育的范 畴，其中囊括了有关生命教育的许多关键内容和要义。对广大 高校来说，营造感恩文化浓厚的校园氛围．是在大学生群体中 开展生命教育的有效途径。广大高校应该积极挖掘和创造各种 育的载体是丰富多彩的校园文化活动。频繁发生大学生不 重视生命价值的现象的重要原因之一就是大学生无法借助校园 文化活动来体验生命的真谛，从而珍惜和尊重自身及他人的宝 贵生命。有效开展生命教育活动的途径是将校园文化活动与生 命教育科学、合理地结合起来。然而，中国高校校园当前开展的 校园文化活动强调生命教育这个主题的很少或者很少涉及这方 面的知识，其主题大部分为思想、政治、道德、专业、文化素质等 校园文化中包含的感恩教育元素，增强其对学生价值观产生深 远的影响。 （三）经常性生开展命教育实践 生命教育活动来源于实践活动，通过实践活动来检验。开展 大学生生命教育的主要渠道是社会实践活动。广大高校要经常 教育和技能训练相关的内容。这种情况束缚了生命教育朝着常 规化和载体化发展，不利于大力发挥生命教育的积极成效。 性开展有针对性的教育实践活动，帮助学生在实践活动中体验 积极的情感，切实感受启迪与教育。深化对生命真谛的认识和理 解。还要大力组织学生参观医院手术室、产房、婴儿院、太平间、 （三）进一步深化生命教育的时间环节 生命教育应该在生活实践中融人认知、情境、意向以及行 等，引导学生了解生命的发展历程，体验生命的喜怒哀乐，从而 让学生敬畏和珍惜生命；还要组织学生参与志愿服务和公益活 动，让学生懂得关爱与给予，增强学生对生命的责任感；积极组 织学生参观纪念馆、烈士陵园、名人故居等具有浓厚教育意 义的德育基地，帮助其欣赏生命，真正懂得生命的实际价值及其 意义；还应该组织学生参观防艾滋病展览、戒毒所、监狱等，增强 学生自我防范意识和法制观念，能够维护生命的尊严。 参考文献： 【１］付瑶．论当代大学生生命观问题及教育ｆＤ】．ｉｋ宁大学，２０１２． 为，丰富学生的人生经历，体验生命的真谛从而拥有幸福、健康 的人生。我国高校目前开展的社会实践活动有：研究型、服务型、 养成型与拓展型四类实践活动。上述四类活动均很少涉及关于 生命教育的实践专题项目，尽管部分内容有涉及与之相关的内 容，然而相对单薄和零散，缺乏形成完整体系。由此可见．中国现 有的大学生生命教育活动不够系统化，自然谈不上常规化发展。 ２加强大学生生命教育的对策 （一）开设专门的生命教育课程 大力宣传生命教育的主要渠道是开设生命教育课程．这是 大学教育应该积极推行的关键环节。根据大学生现在普遍具有 课题基金：２０１４年度河北省社会科学发展研究课题 （课题编号：２０１ ４０４０３２１） ０ ２０１５年第８期
