实践工作机制创新研究与实践

（王文华 房国祥 敖生成 王景慧 徐微 内蒙古商贸职业学院）

内容摘要：当前社会经济环境下，大学生社会实践教育要面对越来越多的新问题，要适应越来越复杂的新情况，而直接影响大学生社会实践各个环节的运行、实施及成效大小的社会实践工作运行机制，与大学生社会实践能否取得良好的效果紧密相连。只有创新大学生社会实践工作运行机制，才能使社会实践教育更好的面对新问题、适应新情况，达到高校大学生社会实践的目的。因此，目前要取得大学生社会实践教育的更大成效，就必须进行高校大学生社会实践工作运行机制的创新研究与实践。

关键词：社会实践 运行机制 创新研究 实践

为贯彻落实《中宣部文明办教育部共青团关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》和《内蒙古自治区关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》的文件精神，进一步加强和改进大学生社会实践工作，研究探索当前社会经济形势下大学生社会实践工作面临的形势与任务，推动大学生社会实践工作的科学化发展，本文从当前我院大学生社会实践工作运行机制的某些羁绊和阻滞因素的分析入手，从理论与实践相结合的角度进行切合实际的社会实践工作运行机制创新研究。

一、问题的提出及背景分析

大学生社会实践活动在我国自上世纪80年始，近三十多年的实践证明，社会实践活动能起到特殊的教育功能,鼓励学生走出课堂，在实践中进行学习，对大学生的成长成才具有非常重要的意义。随着大学生社会实践活动的深入开

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展，各高校都形成了自己的特色，推出了一些名牌活动，得到了社会的认可，但同时，近几年来，高校对实践活动往往只是作为一项常规性和季节性的工作来做，投入的精力不足，创新性不够，效果较差，这与当前的教育方针和目标，尤其是高等职业教育目标是矛盾的。

（一）大学生社会实践活动的涵义

大学生社会实践活动是指大学生在校期间有目的、有计划、有组织地走上社会、深入实际，识国情、受教育、学知识、长才干、做贡献的一系列活动过程的总称。从时间上来看，大学生社会实践活动不单纯指暑期社会实践，它应该包括在校大学生以了解社会、服务社会和培养技能为目的的所有活动，是大学生现行课堂教学活动的补充和延伸；从内容上看， “科技、文化、卫生”三下乡是社会实践，实践教学、服务社会、社会调查研究、就业实践等也是社会实践，这些活动的目标是一致的，只是其表现形式存在差别而已；从组织形式上来看，高校目前存在着教学计划内的社会实践活动（专业技能实践）和教学计划外的社会实践活动。前者主要由学校教务处根据专业课程教学的需要进行安排,后者由校团委、各院系团总支或各级学生会在假期组织进行。

综合上述分析，本文探讨的社会实践活动是指由校团委、各院系团总支或各级学生会及学生社团有目的、有计划、有组织的，遵循大学生成材规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中有助于受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观的一系列活动过程的总称。

（二）大学生社会实践活动的功能

党“16号文”把大学生社会实践提到实践育人的高度，各高等院校应该统一认识，严密组织，切实贯彻，认真探索，完善机制，建立社会实践服务体系，逐步实现社会实践机制的专业化、社会化、科学化，探索出一条有利

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于大学生成长成材的社会实践之路。

1．有利于培养社会责任意识 服务社会，前提是要了解社会，了解国情。大学生参加社会实践，与人民群众接触、了解、交流，亲身体验现实生活，看到城乡差别，感受差距，从活生生的典型事例中受到深刻的教育和启发，使思想得到升华，社会责任感和使命感会得到加强。

2．有利于增强运用知识解决实际问题的能力 课堂学习是大学生接受知识的主要学习方式，而课堂学习所获得的知识基本上都是间接的、系统的理论知识。然而，这些理论知识并不代表大学生的实际技能，而且，在实际的生产生活中，需要运用多方面的知识的技能才能解决。社会实践使大学生能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，使理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。

3．有利于培养团队精神和创新意识 社会实践活动形式多种多样，大多是以组成团队的形式来完成活动。个人必须学会与他人合作，要关心他人、理解他人、互相学习、取长补短，把自己融入集体当中，同心协力，才能获取最终成功。活动地点和服务对象也是经常发生变化的，这有利于充分调动他们的积极性，使学生们的思维活跃起来，从而，有利于大学生在实践中培养组织协调能力、创新意识和团队精神。

4．有利于人格品质的完善 在社会实践中，大学生要同社会上各种不同层次、不同身份的人接触。学会如何与同学分工合作，融洽地与周围的人们相处就显得尤为重要。而实践活动现场正好成为考验大学生修养品性的好环境。在实践的困难面前，要求大学生们要有一定的牺牲精神和坚强的品质。

5．有利于培养正确的就业观 社会实践使大学生逐步从“学生角色”变为“社会角色”，初步实现自身的社会化和个性化发展，这是大学生就业和成为社会所需的人才的先决条件。大学生社会实践不仅能使大学生开阔视野,更多地了解社会与现实,更好地锻炼自己、培养自己,使自己具备将来更好地适应社会和工作的能力,大学生还可以利用自身的专业特长为社会经济服务，在服务中提升自

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我,完善自我，提高未来的就业竞争力，从根本上解决高校毕业生“就业难”的问题。

（三）目前大学生社会实践活动存在的问题

各高校在开展社会实践活动的形式和方式方法方面积累了不少成功的经验，为深入开展这一活动奠定了一定基础。但我们还应该看到，随着这一活动的深入和发展，也暴露出不少问题。就我院各专业学生的社会实践活动而言，存在以下几个比较突出的问题：

1．社会主动参与、接纳大学生社会实践的意识不强 由于企业追求效益，学生社会实践势必影响企业的正常生产和管理，特别是可能带来生产安全隐患，所以企业一般都不愿接受学生社会实践，把接收大学生社会实践作为一种负担。致使各专业建立的专业实践基地数量较少，稳定性差，不利于社会实践活动的连续性和长远性。

2. 对大学生社会实践重视力度不够,缺少科学的规划和指导 学生们远离学校进入社会，特别需要学校有关部门和专业导师给予指导以提高成效，如具体实践内容的指导、文章的选题，和学生一起探讨他们在实践环节中遇到的问题和困难，为寻找解决问题的答案和克服所遇到的困难提供参考意见和必要的帮助。但这方面的实际情况并不让人乐观，一方面学生不擅于发现问题和捕捉信息，在理论和实践的结合上抓不住问题的关键，反馈信息不及时。另一方面有的老师责任心不强，将社会实践简单化，有的因自身素质和能力所限或与学生联系不方便，难以给学生及时有效的指导。

3.形式单一 社会实践的方式方法、形式途径还不多，与学生专业特点和知识结构特点结合不紧密。

4．尚需提高学生参加社会实践活动的积极性 有些学生还认为参加社会实践是属义务行为，被动接受，被动参与，不积极主动，不珍惜实践机会。尤其是寒暑期社会实践，由学生自己联系实践单位多，学院又没有时间和精力未去做跟踪调查，存在着部分学生只是托人找社区机构或公司盖个章敷衍了事的现象。

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5．对社会实践效果的评价考核不够科学 社会实践成绩评价不够科学也是影响其效果的主要障碍之一。什么样的调查成果才使社会实践有意义，怎样的社会实践报告才算符合要求？学院现行的评价方法，主要依据为实践小结报告和接收单位意见、盖公章的情况等，这种评价方法显然不够客观。单凭小结报告和公章证明是有一定的水分，因为有部分学生并未真正参加实践活动。学院对于报告一般只有字数规定，而对内容、格式等要求不够确切。另外，评选机制不健全，即使制定了奖惩制度也很难落实，社会实践活动搞得好坏与否也就没有多大的差别，这样很难调动大学生参加社会实践的积极性。

6．经费保障不足 社会实践活动经费投入少，甚至对学生专业技能的综合实训到企业实践没有经费，致使企业不愿意接收学生实践。

因此，探索社会实践指导工作的新思路，建立包括社会实践工作运行机制、长效的绩效评估、表彰奖励机制、多渠道、多形式的社会实践基地建及运行方法和评价机制等内容的社会实践工作运行机制，把社会实践活动实质化，具体化，效益化是提高社会实践质量的有效途径，既可以提高学生学习的积极性，又能达到双赢的效果。

二、社会实践工作运行机制创新研究的意义 （一）社会实践工作运行机制的涵义

“机制”一词，最早来自希腊文。原意是指机器的构造和工作原理，是指机器工作运转过程中的各个零部件之间的相互联系、相互制约及其运转方式。现在，“机制”一词已被广泛使用在自然科学和人文社会科学研究的各个学术领域。“机制”这，在一般意义上，是指复杂系统结构各个组成部分相互联系、相互制约、相互作用的联结方式，以及通过他们之间的有序作用而完成整体目标、实现其基本功能的运行方式。那么我们可以说“机制”是系统运行的各构成要素相互联系、相互作用的手段、方式及原理。也可以说“机制”是系统产生一定功能所应具有的结构、工作原理、活动方式和规则，是功能实现过程的规则性动态体现，是系统工作和运转的原理，具有导致一定功能的自主性作用。

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“制度”一是指，要求成员共同遵守的按一定程序办事的规程；二是指在一定的历史条件下形成的政治经济文化等各方面的体系；三是指，旧时政治上的规模法度。而“”是指，国家机关、企业和事业单位机构设置和管理权有限划分的制度。所以我们在本文论述中的工作机制，是指在某种下，系统内部要素之间相互联系、相互作用、相互制约的联结方式而建构起来的工作、管理制度、工作方式等。具体的说，它是系统内部部门及其人员，在一定决策机构指挥下，在一定目标指引下，在一定动力驱动下，在一定、条件保障下，共同协调，实现系统整体目标和功能的工作程序和工作方式。

通过对机制、、制度等概念的辨析，我们认为大学生社会实践工作运行机制也就是指在高校环境内，大学生社会实践运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式，是由于社会实践工作系统内部各要素之间的相互联系、相互作用、相互制约的连接方式而建构起来的工作、管理规范和工作方式。

（二）大学生社会实践工作运行机制创新研究的意义

本文的研究并不是纯粹的抽象思考，而是对高校大学生社会实践教育活动的现实贴近，有助于贯通理论研究与实践应用相结合。

1．创新研究的理论意义 研究高校大学生社会实践工作运行机制，采取多种研究方式的综合分析，让我们了解到，高校大学生社会实践工作运行机制是高校实践教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式。强调构成要素间的因果联系的研究，会有助于研究大学生社会实践教育运行中的影响因素，找出这些因素带有规律性的作用模式。同时，突出构成要素的作用过程和作用原理会有助于我们深入了解高校大学生社会实践教育运行的内在过程，掌握高校大学生社会实践教育运行机制发生作用的一般原理，进而运用这些原理推动高校大学生社会实践教育的良性发展。

2．创新研究的实践意义 第一，有助于大学生社会实践教育形成强大的整体合力。建立适应新形势的高校大学生社会实践工作运行机制，可将大学生社会

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实践教育进行统一部署，把各项目标任务具体分解到有关职能部门和单位，采取有力措施，加强督促检查，保证各项任务落实到位。同时可按照分工协作的要求，认真担负起各自应尽的职责，最大限度地发挥各自的优势，发挥各职能部门和全体教职员工的积极性、主动性和创造性；第二，有助于实现高校大学生社会实践教育的连续性和长效性。高校大学生社会实践教育是一个连续的、动态的过程。因为人的思想和社会的环境都不是一成不变的。创新工作机制，高校大学生社会实践教育就有了贯穿前后的纽带，在新情况出现以后，通过及时调整工作机制内部的各方面内容，能确保各层次的有条不紊和工作的连续性和长效性；第三，有助于实现高校大学生社会实践教育的制度化和规范化。通过不断创新工作机制，建立健全适应新情况的各种规章制度，实行责任制，明确高校各部门大学生社会实践教育工作的基本准则和规范，以及各自的职责，使高校大学生社会实践教育融入各项工作和社会活动中，就可避免和减少高校大学生社会实践教育的随意性和无序性。

三、大学生社会实践工作运行机制创新的内容与实践

大学生社会实践工作运行机制是一个多要素相互作用的动态过程。因此，高校大学生社会实践工作运行机制必须以系统论的科学原则为指导。以系统的要素、结构和功能的内在关系为基础，必须着力研究、协调和理顺其诸要素关系，优化整体结构，创新高校大学生社会实践工作运行机制的内容和构建。

（一）建立科学的社会实践工作运行的制度保障

1.建立社会实践课程化制度，确立社会实践在人才培养计划中的地位、作用 将社会实践课程化，就是“把社会实践纳入人才培养方案。规定学时学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求”。在形式上，目前基本上将大学生社会实践活动纳入了教学计划。但同教学环节相比，大学生社会实践活动又缺乏必要的课程计划、大纲和考评体系，教师往往得不到与其它课程同等的待遇，包括课酬、职称晋升等方面。社会实践课程化的关键在于“要把社会实践的要求落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养计划、课程教学大

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纲和教师的岗位职责中”。必须坚决贯彻中青联发[2005]3号文件精神，成立教研室或常设社会实践指导机构，按照课程教学的要求建章立制、规范管理；要把假期有组织、有目的、有要求、有考核的系列实践教育活动纳入学校教育轨道，列入教学计划；要根据不同年级、专业以及学生的思想和身心发展的特点，确定活动的主要内容，有目标、有层次、有计划、有针对性地展开，建议要有科学的评价体系，给成绩合格的学生适当学分，给任课教师相应工作量。

2.制定社会实践学生守则、指导教师工作守则制度 制定包括实践目的、纪律要求、安全保障、实践活动内容及要求等内容在内的社会实践学生守则，并要求认真贯彻执行。学校建立社会实践活动指导教师制度，选派政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践活动的组织指导工作，并规定哪一项活动应该如何去指导，并做出具体指导策划方案、实施方案等。

3.制定细则，实施分类指导制度 在大学生社会实践中，学生如何做？怎么做？在实践中应注意哪些问题等，学校应在实施前做出详细的大学生社会实践工作实施细则。从学校实际出发，结合大学生不同专业和年级特点，科学安排实践内容，根据年级特点，有针对性地分类开展社会实践活动。低年级学生的社会实践重在认识社会、了解国情，增强建设祖国、振兴中华的使命感；高年级学生的社会实践则重在发挥专业技能优势，为社会经济发展贡献力量，在实践服务中受教育、长见识、增才干。要遵循大学生成长成才的特点和规律，针对社会急需的或存在的热点、难点问题开展工作，鼓励普通学生主动寻找适宜自己的实践方式，积极探索和建立与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的路子。

4.多方筹集资金，建立完善的经费保障制度

经费问题是制约着大学生社会实践活动开展的根本原因。一些高校由于认识上的原因，没有提供专门资金给予支持，而是临时由组织单位向学校主管领导和有关部门申请经费，得到批准的经费也是很有限的。往往各系只能从有限的学生活动经费中挤出一点来解决大学生社会实践问题。严重影响到系和学生参加活

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动的积极性。社会上很多单位由于嫌麻烦，更怕增加负担，也在客观上给大学生实践活动带来一定困难。建议学校建立社会实践专项经费，按时足额拨付制度，切实保证学生社会实践活动顺利开展。当然还要积极吸纳社会资源，争取各级和社会的支持。而实行“按需设项、据项组团，多方受益”的项目化运作，能及时了解基层需求，有针对性地开展社会服务活动，确保取得实效。

大学生参加社会实践教学的经费，还可以积极争取多方投入，积极倡导校企合作办学的双赢模式，激发企业支持大学生参加社会实践。

（二）构建长效考评体机制和奖励

1.机制建立需要领导重视 首先，学校各级领导要身先士卒，大力支持社会实践活动，动员教师担任学生社会实践指导教师。其次，要明确目标，确定主题，把工作重心转移到社会实践上来。再次，要做到点面结合。由于客观条件，相当数量的学生必须回到当地参加实践活动。对这些学生的社会实践活动一定要有过程管理，有组织保障和机制来鼓励和约束他们。

2.建立起分工负责，协调高效的大学生社会实践领导机制 学校要针对大学生社会实践政出多门的弊端，根据职责权限，建立起分工负责，协调高效的大学生社会实践领导机制，可以由分管校领导牵头，把学工处、团委、教务处、科研处、保卫处、宣传部、财务处、后勤服务公司等相关部门组织起来，成立大学生社会实践工作领导小组，定期研究活动存在问题，协调各部门关系，使学校各职能部门参与到大学生的社会实践活动中来，形成齐抓共管，通力协作，高效统一的局面。

3.建立科学合理学生测评体系 优化考评机制，最终形成学分，记入学生学分档案。建立科学的考评机制，不以社会实践的“经历表”、“登记表”为标准，而要根据学生在社会实践中的表现、思想、智能收获以及调查报告、心得体会的完成质量来判定是否合格；评价考核标准要提高创业能力、竞争观念、实践能力等的比重；评价标准不仅要坚持“受教育、长才干”，而且也要注重“做贡献”，重视大学生社会实践所取得的经济、社会效益；要努力形成接收单位、组织单位

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和指导教师“三位一体”的评价体系，由接收单位做出综合表现鉴定，组织单位、指导教师写出评语，评定成绩。在具体操作中，做到“七个挂钩”，即：社会实践活动情况与学生德、智、体综合测评成绩，与各类奖学金评定挂钩，与评选先进个人和集体挂钩，与民主评议、与推优挂钩，与推荐就业挂钩。调动了大学生和社会各界、各单位参与社会实践的积极性、主动性，使社会实践形成了有机运作、自我驱动、有轨发展的动力机制。

4.激励竞争，鼓励发展 对大学生参加社会实践活动定内容、计学分；制定《大学生社会实践评比条例》，每年开展优秀指导教师、就业创业示范基地、优秀社会实践小分队、先进集体和先进个人的评比，给予隆重表彰奖励。

5.支持实践活动，进行创新奖励 对大学生的创新行为和实践成绩给予积极肯定和鼓励，学院可以从经费投入、对获奖学生的奖励等方面入手，制定具体的科技创新活动管理和奖励办法，提高学生参与科技创新活动的积极性。

6.建立指导教师测评体系及激励方法 充分调动教师的积极性、主动性，并将教师的社会资源融入到学生社会实践中。鼓励教师特别是青年教师参加社会实践，对于指导教师，应把指导学生社会实践活动纳入教学工作量的核算范围，同时把教师参加和指导学生社会实践活动的情况，作为教师考核、职务晋升、职称评定、工作业绩等方面考评的重要依据。对教师定任务、计工作量；院系部、教研室制定规划和考核措施；与个人经济利益挂钩。调动广大教师干部参与社会实践的积极性、主动性，同时有效利用教师的社会资源。与学系、部和个人的经济利益挂钩，与教师工作量和干部业绩的评定挂钩。

(三)开发整合社会资源，拓展实践基地建设渠道

高校社会实践基地是大学生按照培养目标要求，有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动尤其是与所学专业相关联的一系列教育活动的稳定载体。大学生社会实践基地可以分为多种形式，常见的有主题式基地，如教育类基地；有专业结合紧密的基地，如专业实习见习基地；也有复合型的基地，如与、社区共建的基地；有创业、创新类基地；也有服务奉献类基地，如“三

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下乡”基地，社区服务基地等等。本着合作共建、双向受益的原则，从企业发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，力争每个系、每个专业都有相对固定的基地，长期坚持，使学生受锻炼，基地见效益。

1.积极与企业沟通，为大学生社会实践创造有利条件 本着“双赢”原则，开展带薪顶岗实习、实行“订单培养”、参与人才培养的全过程等形式，加强与企业合作；企业也要转变选人用人的观念和机制，把大学生的教学实践和社会实践作为选人用人的重要途径。

2.整合社会资源，加强基地建设 在大力拓展大学生社会实践活动过程中，学校要大力发掘和整合各类资源，同优秀校友、有合作关系的企事业单位、相关职能部门、当地社区街道、挂钩县市联系起来，争取各方面的支持和配合，达到“双向服务，合作共赢”的局面。使之既有利于学生在实践中奉献智慧，锻炼成才，又有利于学校教学科研和地方经济建设。如可以根据高年级学生的特点，将大学生的毕业实习、就业培训、职业选择有机地结合起来，让高年级的学生到毕业后可能去工作的单位参加实践活动，达到提高能力、培养素质、双向沟通、增加了解、促进就业的目的。再比如开展暑期实践活动开始前，在实践基地建设上，可尽量与生源地挂钩，按地区按选题、项目分组，把学生组织起来，帮助学生与地方、单位取得联系，争取社会各方面在人力、物力上的支持。这种实践单位与高校教育的互利双赢关系的建立，是大学生实践活动持续健康发展的重要前提，也是高校争取社会资助、发展横向联系的重要条件。

3.与各类社会培训机构紧密联系，为大学生参加技能培训提供服务 为合理配置和有效利用社会实践教育的资源，还有必要培育一些社会中介机构，促进社会实践教育的社会化。

（四）注重学生创新思维的培养，提倡实践方式多样化

1.积极组织大学生参加科技文化创新、专业技能比赛活动 课外科技创新和专业技能竞赛也是实践教学的一种形式，是实现创新教育的有效载体，对于促进教学和科研相结合，激励学生的学习积极性，培养大学生的创新能力、协作精

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神和理论联系实际能力具有积极意义。我系历来重视学生课外科技活动的开展，成立了学生课外科技活动指导小组，采取学生立项、教师参与等方式，开展多层次、全方位的课外科技文化活动。今年，我系选拔12幅（件）学生作品参加全区大学生艺术展演活动，有二幅作品获奖，进而激发了学生学习热情。

2.主题鲜明，把握时代脉搏，彰显专业特色 社会实践活动要主题鲜明，富有时代气息，突显专业特点。今年，我系组织四个社会实践小分队，为庆祝建国60周年，成立反映新农村建设与发展的“摄影摄像重点小分队”（用我们的镜头感受建国60年来内蒙古自治区农村的发展变化），体验乡村生活，感受新农村建设成果，了解农村风土人情；“室内设计专业实践”小分队、“服装设计专业实践”一小分队、“服装设计专业实践”二小分队、“广告设计与制作专业实践”小分队，分别到相关企业进行专业实践。体验企业环境，感受企业文化，加强责任意识；个人体验组，吕岩和佟萨日娜同学跟随朝乐梦蒙古服制作公司参与了昭君文化节和鄂尔多斯市第一届那达慕大会服装的设计与制作过程，而且佟萨日娜同学设计的两套蒙古服的方案被昭君文化节演出组采纳。韩俊青同学去家乡的柳编工艺品生产车间实习，掌握了柳编工艺品的制作技术。

3.形式灵活多样，覆盖面广 学院应充分发挥专业门类齐全、办学规模宏大的优势，组织学生在文、理、工、艺术设计等多个专业领域进行实践活动，采取院级、系级和各个支部分层立项相结合，个人分散行动和团队活动相结合的方式，集中力量、发挥特长，点面结合，全面开展学生的社会实践活动。比如，各实践团队与个人结合自身专业素质，广泛开展社会调查、专题调研、岗位体验、社会服务、宣讲、人物寻访等多种形式的实践活动。根据我院实际，可开展社会服务类实践活动和岗位体验类实践活动，社会服务类包括志愿者行动、科技服务、支农支教、社区服务等。岗位体验类实践活动可规划组织专业型、非专业型、就业型三种类型的实践方式。

(五)规范细节，协调有序

完善社会实践动员工作的各个环节，包括宣传、发动、组织、运作程序确

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定等。通过动员、学习、讨论，逐步使学生对社会实践活动有一个正确的认识，做好院、系、班级三个层面上的宣传发动，组织学生认真讨论，让学生从被动式参加活动到以主人翁的态度参与，确立自我意识。同时，通过先进事迹的介绍和宣传，开展社会实践活动，激发学生对参加社会实践活动的积极性。通过事实说明，让学生懂得社会实践活动是学生人生的必修课，可以提高各方面的综合素质，学到各种技能和本领，让同学们充分认识到社会实践在人才培养、社会发展中的重要作用，为将来踏上社会打下良好基础。活动后，让学生进行社会实践成果展示，汇报实践结果；组织总结经验交流，展示实践成果，深化教育效果。把好的总结在校内宣传专栏中进行宣传交流。有些活动也能让学生自己组织评分，充分调动学生的自主参与积极性。

同时大力加强对大学生开展社会实践的宣传报道工作。广播、电视、报刊、互联网等新闻媒体，邀请新闻媒体对大学生社会实践情况进行深入的宣传报道，重点报道大学生在实践中为地方经济发展做出的贡献和事迹，以及企事业单位为大学生提供社会实践平台的经验和做法，动员全社会关心、支持大学生参加社会实践，为大学生社会实践营造良好氛围。

结束语

大学生社会实践活动是一个系统工程。大学生社会实践是以学生为主体、以学校为依托、以社会为舞台的系统工程，是在社会主义经济建设和高等教育事业协调发展的客观要求的基础上发展起来的。所以学校应努力营造有利于大学生社会实践的良好的环境氛围，谋求社会的配合和支持。学校应呼吁社会各界要给予大学生社会实践以实际支持和帮助，包括建立科学的运作机制，给予一定的物质支持、精神鼓励和正确的导向，热情欢迎、接收学生开展实践活动，提供资料、信息、场所、机会、必要的条件和方便，并与学校密切配合，避免学生弄虚作假现象，以多种方式共同督促和激励学生们投身于社会实践，在实践中提高自己的综合素质，以更好地服务于社会。

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注释：该论文为2009年度学院党建思政课题“大学生社会实践工作运行机制创新研究与实践”的价段性成果。 [参考文献]

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