帮扶薄弱学校教师计划

为加强吴林街道薄弱学校建设，改变农村学校办学条件差、教育理念落后、教研教改薄弱、教育质量不⾼等状况，促进街道教育均衡、和谐发展，遵照教育局⼯作精神，为确保结对帮扶⼯作扎实有效地开展，特制定本⽅案。⼀、⼯作⽬标

通过结对帮扶活动，充分借鉴吴林中⼼的教育优势，使我校在办学理念、学校管理、、办学特⾊、教育质量等⽅⾯得到指导和帮助。通过结对帮扶，使我校各项制度更加健全，⽇常管理更加规范，管理⽔平⽇趋提⾼；教师队伍的素质和办学质量逐步提升；办学特⾊更加彰显。

1．着⼒提⾼薄弱学校管理⽔平。充分利⽤吴林中⼼⼩学优质教育资源的辐射和带动作⽤，提⾼薄弱学校办学⽔平，搭建校际间教育管理、教学研究、教育资源等共享平台，加强校际间⽂化建设，逐步形成⾼品味的校园⽂化特⾊品牌。

2．着⼒提⾼薄弱学校教师素质。通过结对帮扶的互动，推进新课程改⾰，提⾼教师的⽔平。通过吴林中⼼⼩学优秀教师、⾻⼲教师的传、帮、带，提⾼被帮扶学校教师的业务能⼒、理论⽔平和思想、⽂化素养。

3．着⼒提⾼薄弱学校教学质量。强化教学研究，打造⾼效课堂，全⾯提升教育教学质量，使全街道不同区域的学⽣都享受到优质、公平的教育资源。

⼆、⼯作措施1.加强学校管理

坝⼦⼩学要在学校管理上虚⼼接受帮扶学校的指导意见，确⽴“以⼈为本、⾯向全体、和谐发展”的办学理念，促进学校教育教学管理⽔平不断提升。每学年开学初，要邀请吴林中⼼校具有学校管理、年级管理、管理经验的⼈员到我校任教并直接参与学校管理。认真分析和研究我校现有的资源优势、教育亮点与特⾊，明确学校特⾊建设⽅向，制订创建实施⽅案。要组织⼒量共同对我校特⾊建设⽅案的可⾏性、操作性进⾏论证与完善，定期开展特⾊创建研讨活动，确保学校特⾊创建⼯作的持续、稳步、有效推进。2.提升教师素质

（1）制定有效的实施⽅案。要为学校有计划地培养学科⾻⼲教师，制定教师⼀对⼀结对帮扶或师徒结对⽅案，⼒争三年内为我校⾄少培养2名区级及以上学科⾻⼲教师。

（2）积极开展新课改⼯作。每学期要有计划地对教师进⾏业务培训，使教师尽快地接受新课改教育教学理念和要求，不断提升课程实施⽔平；定期开展课改理论培训、集体备课、同课异构等教研活动。每学期学校要选派不少于专任教师总数1/3的教师轮流到吴林中⼼校听课、上汇报课、研讨课，参加集体备课等教研交流活动。

（3）加强教研活动管理。帮扶教师除担任我校正常的教育教学⼯作外，每周定时听课、评课不少于2节，上⽰范课不少于2节；同时，学校还要定期邀请中⼼校教学能⼿、学科带头⼈到坝⼦⼩学上⽰范课、公开课，参加教研活动，帮助其提⾼教师教育教学⽔平和业务能⼒。3.提⾼教学质量

（1）建⽴完善教研制度。每年开展⼀项学科教研课题，⼀项影响学⽣成长和教育质量提⾼的难题，提⾼学校的科研⽔平。

（2）搭建⽹络资源平台。我校要充分发挥⽹络等资源优势，搭建交流平台，开展⽹络交流和研讨活动，做好资料交流、先进教学理念的传送及教学经验的交流和指导，达到优势互补、资源共享，努⼒提升学校办学品位和办学⽔平。

（3）严格质量检测。每学期结束前，两校组织联合质量检测，通过检测，分析学校的教育教学效果及存在的问题，从⽽针对性地提出解决问题对策、办法及整改建议。三、时间安排及⼈员选派

本次帮扶活动周期为三年，从2015年9⽉开始实施到2017年7⽉结束。每年互派⼈员可根据两学校需要更换。

吴林中⼼⼩学派2名，我校派3名岗敬业、热爱学⽣、热⼼教育教学⼯作、业务精湛、具有较强指导能⼒和管理能⼒、年龄在45周岁以下具有中级以上（含中级）职称的学科⾻⼲教师或中层⼲部到对⽅学校参与学校管理和教育教学⼯作。四、⼯作要求

学校要充分认识帮扶⼯作的重要意义，精⼼组织，狠抓落实，突出成效。

1.强化帮扶责任意识。 要充分认识帮扶的重要性，加强组织领导，强化责任意识。要成⽴相应领导⼩组，严格按标准制定⼯作计划，选⼈、派⼈，要明确⼯作职责，加强过程监督，确保帮扶活动取得实效。2.精⼼制定帮扶⽅案。 从实际出发，制定切实可⾏的帮扶⼯作

⽅案。进⼀步细化活动内容、⽅法步骤、⼈员安排、措施要求。制定⽅案要有针对性、实效性和可操作性。着⼒解决学校教学资源弱化、教育质量下降等问题。

3.加强帮扶制度建设。两校之间要建⽴健全各项帮扶制度，确保学校管理、教师培训和教学研究等各⽅⾯⼯作有计划、有落实、有过程、有载体、有实效，保证帮扶⼯作有⼒、有序、有效进⾏。

《帮扶薄弱学校教师计划》全⽂内容当前⽹页未完全显⽰，剩余内容请访问下⼀页查看。