趣味绘本 精彩阅读---绘本在阅读课中的实例研究之教学案例

案例背景：

我们现在使用的是英语PEP教材，自2012年教材改编后，每单元的Read and write部分篇幅加长，难度增大，老师教着困难，学生学着费劲。尤其是对高段学生来说，他们已经逐渐失去了学习兴趣。作为英语老师的我们看在眼里急在心里，怎么办？怎么把学生的兴趣给追回来?是我们迫切要解决的问题。经过我们几位英语老师的反复研讨，最后决定引入绘本，把绘本和阅读结合起来，借助绘本优美的画面和有趣的故事来激发学生的学习兴趣。 课例描述：在六年级上册Unit6 How do you feel? 一课中，主要学习的是情绪类单词及如何表达自己的情绪。而本单元的Read and write部分讲述的就是一个发生在Robin和ant之间的一个小故事。故事大意是:有一天，Robin在公园里玩耍，玩累了想坐在草地上休息一会儿，忽然，听到小蚂蚁恳求地说：“求求你不要坐到我身上，好吗？有朝一日我会帮助你的。”Robin听完后，自觉地坐到了一边。到了第二天，下雨了，Robin在公园里陷入了泥潭里，小蚂蚁叫来自己的朋友帮助Robin脱离了困境，两人从此便成了好朋友。看完这个小短文我脑海里马上显现出《The Lion and the mouse》的故事，这完全是一个版本嘛！于是，在学习这一课时，我就把两个故事融为一体，进行学习。 教学过程： StepⅠ:Warming-up

1.热身环节。在师生Greeting之后，我利用PPT出示一些小动

物的图片（如：cat、mouse、dog、wolf、sheep、ant……），先让学生熟悉这些动物类单词，然后问学生：Do you know some stories about them? What are the stories?引导学生回忆自己所知道的关于这些动物的寓言故事或小故事，并结合相关图片，让学生以小组为单位，互相分享故事内容。

【设计意图：利用学生喜欢故事的心里特点，在一开始上课就吸引住学生的注意力，并采用小组内分享的形式，尽可能让每位学生参与到讲故事的活动中来。】 StepⅡ：Presentation 1.Lead-in

给出故事封面（The picture of the Lion and the mouse.）,让学生回答“What’s the title of the story? What happened between the Lion and the mouse?”

【设计意图：利用学生好奇的心理，一步步引导学生进入到故事文本中来。】

2.Listen and enjoy the story of 《The Lion and the Mouse》. 播放动画，让学生欣赏故事，同时老师在黑板上梳理出故事梗概。 The lion is .(强大) The mouse is . (弱小)

One day, the mouse is in trouble, he is (害怕的) and （伤心的）.The lion help the mouse. And the mouse is (懂得感恩的).When the lion is in trouble, the mouse helps him. At last, they are (开

心的).They become friends. 3.Finish the story.

【设计意图：因为狮子与老虎的故事学生们较熟悉，老师把故事梗概给出，让学生尝试完成故事内容，熟悉本单元的情绪类单词.】 4.New story

出示Robin and ant的图片

T：Let’s guess! What’s the title of the story? Ss:….

T：What happened between the lion and the mouse? (播放故事动画,让学生边看边熟悉故事内容) 5.Listen and read 跟读文本，内化文本。 6.Read in roles

师生、生生分角色朗读文本，体会各角色的心里变化同时训练自己的语音语调。 StepⅢ：Practice

1.With the help of the pictures, fill in the blanks and retell the story.

The ant is when Robin sit on the grass. Robin is stuck in the mud and he is . The ant and all of his friends are .They pull Robin out of the mud.

Now they are .And they

become .

2. With the help of the pictures, make a new story.

The Chicken and the Duck

One day, the chicken and the duck come to the river. The duck can ,but the chicken can’t. So he is .The duck says：“Don’t worried. Let me help you.”

Another day, the duck is stuck in the hole, he is .The chicken says：“ .”The chicken carries some water and .At last, they are and they become . 课后反思：

本单元的主要内容就是学习情绪类单词并会熟练运用四会单

词和主句型表达自己的情绪。而这一课时是本单元最后一课时，是对本单元主要内容的一个综合运用。因为这一课时内容是个小故事，而它又与学生熟悉的“狮子与老虎”的故事类似，所以我在设计这一课时融入了狮子与老虎的绘本故事，并在最后的拓展环节又设计了一个同类的绘本故事让学生进行练习。整体来说，这节课的教学模式和以往不同，学生们在这节课的表现特别积极，乐于参与课堂活动，自信大胆地展示，学习目标达成度较高。这节课的成功得益于：通过图画和文字两种媒介，在不同的程度上交织、互动，进而激发了学生学习英语的兴趣；另外，在学习故事的过程中，许多单词的重复都非常自然，而且学生印象深刻，所以，语言方面的困难迎刃而解。在最后的操练环节，学生才能顺利进行。当然，本节课还存在以下几点不足：在学习Robin and the ant 故事时，有点过分追求朗读，跟读和分角色读的遍数有些多，学生刚开始读得劲头很足，后来两遍的朗读声音明显小了，朗读状态也不佳。今后的课堂上要把握好朗读的度，丰富朗读的形式。

绘本在小学高段英语阅读教学中的运用是我们的一个新的尝试，它需要我们不断去探索、去实践、去研究。作为小学英语教师，我们会责无旁贷，充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读兴趣和习惯，让我们的英语阅读课因为绘本的加入而更加精彩！