新部编版小学三年级道德与法治上册第3课《做学习的主人》第二课时课堂实录及反思

第3课 做学习的主人

第二课时

教学目标

1.知道学习和做事都应当讲效率,掌握提高学习效率的具体方法。

2.能感受到时间的宝贵,学会合理安排时间。 教学重点难点

如何珍惜时间和合理安排时间,从而提高学习效率。在突破合理安排时间这一点时,应当引导学生懂得在日常生活中,不管是学习还是做事,只有珍惜时间,学会合理安排时间,才能提高效率。同时,做事和学习都应当按照先主后次的顺序来规划时间,还要注意利用零碎时间。 学情分析

升入三年级后,学生较之前已有了一定的学习经验,这为学习如何合理安排时间,进一步提高学习效率提供了条件。学生的学习经验和经历是教学的切入口,但学生对“更快、更好地学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖老师、家长的监督和帮助,学习主动性不强,时间观念淡薄。与此同时,学生的自我认识正在悄悄萌芽,对事物的认识逐渐由直观向理性过渡,这为教学的展开提供了契机。教学前,教师了解了学生在时间规划上遇到的困难和烦恼,并分析原因,以便有的放矢地进行教学教师以学生生活为切入口,将学生的时间管理事例与教材中的事例进行整合。 教学建议

本课时教学逻辑设计:什么是合理安排时间——提高效率的好处——如何合理安排时间。第一个教学环节教师出示教材第20页四幅图,引导学生分析图中主人公是否做到了合理安排时间。通过阅读“奥秘在哪里”的故事,引导学生分析为什么小丽做作业用时能缩短到四十分钟,她是怎么做的。第二个教学环节教师出示一些生活中的事例,例如医生急救、消防队员救火等,让学生认识到做事拖拉可能带来的危害。第三个教学环节教师可先举正反两个事例,让学生分析哪个学生做到了合理安排时间,再让学生安排自己每天和周末的时间，看看自己是否安排得合理。 教学过程

引入

师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了学习中要多问和多思考。这节课,我们一起来讨论怎样和时间交朋友。(板书:我和时间交朋友)

师:先来看一段视频,想一想为什么小丽做作业要用两个小时。(播放视频课件) 生1:因为她做其他事占用了太多时间。 生2:她一边做作业一边玩儿。

师:是呀!只有抓紧时间、合理利用时间才能够提高效率,提高效率需要做到专心,像小丽这样一边写作业一边玩的做法是不对的,做事不专心不仅浪费时间,而且也不能把事情做好。

活动一 小调查(了解自己做作业的效率)

师:同学们,你们平时完成家庭作业需要多长时间呢?我们来做个调查。(出示两份调查表。

家庭作业用时调查表

每天完成家庭作业的时长 30分钟左右 60分钟左右 90分钟左右 学习情况调查表

项目 能在规定时间内完成作业 能为自己制订学习计划,并坚持完成 在情况相符的后面打“√”,不相符的打“X” 在相符的时长后面打“√” 学习时,身旁常有使我分心的东西 常与别人边聊天边学习 师:(统计两个表中各项人数,教师大屏幕展示结果)从统计结果看,我发现同学完成家庭作业时间长短不一,有的同学能为自己制订学习计划,并在规定时间内完成作业。请做得好的同学介绍一下经验。

生:每次做作业前,我都会给自己定一个目标,把作业做完了才能去玩。 师:给自己定一个明确的目标。

生:做作业的时候,我会用闹钟来计时,争取能够在一小时之内完成作业,这样我才有时间预习第二天的功课。

师:为自己限定做作业的时间。

师小结:看来和时间交上朋友,提高做事效率也不难,要有明确的学习目标,并为

自己限定做作业时间,这就叫“定标限时”。(板书:定标限时） 活动二 感悟时间(明白珍惜时间的重要性)

师:有的同学会认为,不抓紧时间做作业没关系,可长此下去,就可能养成做事拖拉的坏习惯。如果大人在工作的时候不抓紧时间、做事拖拉,会有什么结果呢?

(出示医生抢救病人的图片,播放救护车的声音) 师:如果医生做事拖拉,会出现什么情况? 生:延误抢救病人的时机!

师:(出示消防员救火的图片,播放火烧的声音)熊熊的大火烧起来了,火越越旺,如果消防员没有及时赶到,会出现什么情况?

生:房子烧没了,里面的人也会有生命危险。

小结:对急救医生和消防队员来说,时间就是生命。只有抓紧时间、珍惜时间绝拖拉,才能使人民的生命和财产得到保护。

活动三 分析事例提炼方法(做事分清主次,提升学习效率) 师:让我们来了解一下鲁迅吧

(屏幕显示文字:鲁迅是我国伟大的文学家,原名周树人。有人问他为什么用鲁迅这个笔名,他说是取“愚鲁而迅速”的意思,他认为自己比较笨拙,只有更加勤勉,抓紧时间,才能做好学问,干好事情)

师:鲁迅成功的奥秘是什么?(板书:提高效率)

师总结:学习上,尽量在最短的时间内获得最大的收获。做事要分清主次,合理安排时间。要学会排除影响学习的各种因素,集中精力学习。

师:请看下面两个情境,想一想,小军该怎样合理安排时间。小西的时间安排是否合理,为什么?你认为该怎样安排?(播放情境一和情境二)

情境一:星期天,小军想做几件事,有画画、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。

情境二:早上,小西上学经常迟到。上学前,他刷牙洗脸五分钟,烧水十分钟,听英语十分钟,吃饭十五分钟,整理书包十分钟,共需要五十分钟。

师:请选择其中的一个情境与同桌讨论,写出解决办法,然后上台展示。(生讨论) 生1:小军应该先完成作业,再去玩!

生2:有很多事要做的时候,可以先把重要的先完成,再做次要的。 生3:合理安排做事和学习顺序,先完成家庭作业,再阅读课外书。 师:我也同意,应该先做必须做的事,再做需要做但不是必须要做的事。

生1:小西可以在等待一件事完成的过程中,同时去做另一件事,这样才能节省时间。

生2:利用烧水的时间,可以听英语,两件事可以同时完成。 生3:不能等水烧好了,再去做下一件事,那就太浪费时间了。

师:同学们说的就是如何利用时间,用统筹的方法去安排做事情的顺序。

师总结:通过大家的交流,我们明白了在学习和做事时,要分清主次,科学合理地安排时间,希望我们度过的每一天都有意义和价值。(板书:合理安排分主次会利用) 活动四 表演情境生活延伸(学会在生活中如何利用时间)

师:学习了这些方法后,我来考考大家,用肢体动作表演早上的时间安排。住读班的同学早上七点半该做什么呢?(生表演起床动作)早上八点钟呢?(生表演吃饭动作)到了八点半呢?(生表演读书动作)上午九点钟呢?(生表演上课听讲的状态)

师:表演得真不错,看来大家都知道什么时间该做什么事,一日之计在于晨，把早上的时间安排好了,一整天做事效率高,都有好心情。 活动五 订计划(学会制订时间表,规划时间)

师:刚才有同学提到了订计划,(板书:订计划)下面我们就来制订时间表,这也是一种提高学习效率的方法。(出示活动要求) 1.分小组选择一个表格拟订计划。 2.小组长主持讨论,一人做记录。

3.以小组为单位向全班展示时间表。(可讲述或表演)

放学后的时间安排

时间 周末的时间安排时间

时间 要做的事 要做的事 师:从各小组成员积极讨论的状态可以看出,大家都想与时间交朋友,让自己的生活更加有序而高效。分享一下你们小组的成果吧!(小组上台展示,成员间相互补充) 师:每个小组的时间安排虽然有所不同,但我看到了你们想与时间交朋友的决心。希望每个同学都能按计划执行,做时间的朋友!

师总结:时间就是生命,生命中的每一天都是美好而特别的,只要我们善于和时间交朋友,学会合理安排时间,才会一天天成长。同时,提高效率不仅能让学习变得轻松愉快,还能让生活变得丰富有趣。让时间成为我们的好朋友,一起快乐学习、快乐成长。 教学反思

1.活用教材,打造生动课堂

根据本班学生的特点和教材的编写意图,教师对教材进行灵活地整合、改造和重组, ,采用了模块设计突出主干,深入教学细节和学生的生活。在教学中,教师精心设计了许多学生感兴趣的话题,并凭借这些话题激发了学生的学习热情,充分加深了学生的认识、情感和体验。平时有拖拉习惯的几个同学,在归纳方法的环节反而是最积极的可见能让学生感同身受的话题最能激发学生的学习热情。

2.巧妙让位,学生成为主角

教师用一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流,使学生在解决具体问题中体会时间的意义及合理利用时间的价值。教学中的巧妙让位,保证了学生多学、多思多动、多练,让学生成为主角。从日常问题入手到研究解决具体问题的过程及方法,再到亲自规划时间安排表,都是学生在思考、探索、操作、交流。

3.由知导行,合理安排时间

作为一门德育课程,让学生仅仅掌握书本知识是远远不够的。如何将书本知识运用到生活实践中,实现知行合一才是道德与法治这门课的最终落脚点。因此,在教学中,教师从真实案例出发,再融入知识点,之后情境再现,最终让学生学会规划时间。由表及里,由浅入深,循序渐进地实现知行合一。课后,教师还将对学情调查表里时间观念不强的学生进行跟进,让《做学习的主人》这一课在学生的心中真正生根发芽。 名师点评

教师对教材进行适当的增、减、改，做到活用教材。教师将教材中的内容制作成视频,引起学生探究的兴趣。教师注重将学生的现实生活作为课程资源,如把学生完成家庭作业用时情况调查表和学习情况调查表作为课程资源,通过引发学生的讨论生成新的课程资源,让学生在这一过程中明白了应该怎样合理安排时间和管理自己的时间。 教师还引入了医生急救、消防队员救火等真实案例,这些都是学生在生活中能够看

得见的事件,以此来让学生感受时间宝贵、分秒必争,教师将社会生活中的鲜活案例与教材中鲁迅先生的事例相衔接,通过活动让学生感受到抓紧时间的重要性。

教师还注意提高学生实践能力,让学生亲自规划自己放学后和周末的时间安排,这种活动形式非常具有现实指导意义,学生现场分享自己的规划,有利于相互学习,这样的课堂学习活动促进了学生由知向行的转化。