黑龙江省中等职业学校精品课程建设标准(试行)

黑龙江省中等职业学校精品课程建设标准（试行）

一级 指标 二级 指标 1.紧扣本专业人才培养模式，符合专业人才培养目标和专业相关领域职业岗位（群）要求 2.具有本课程开设的研究报告 3.在专业课程体系中与其他课程关联得当 1.通过职业能力分析，形成人才培养知识目标、技能目标、态度目标 2.依托行业企业，进行基于工作过程的突出本专业特色的课程开发和设计 3.改革学科体系知识顺序和结构，形成具有校本特色的模块化、项目化课程 4.建立课程改革动态调整机制，定期对课程进行修订 制定实施性课程标准，包含课程名称、课程性质、课程目标、教学内容、教学方法、教师要求、学时分配、考核方法、教学条件等。 1.遵循“符合岗位需求、符合学生实际”的原则 2. 对接职业标准，按照职业岗位工作过程和职业能力要求，重组教学内容 1.选用国家规划教材 2.自编体现专业特色符合职业教育发展规律的校本教材 3.引进相关行业职业标准、考工考证的教学资料 4.配套符合课程设计要求的实验实训指导书、多媒体课件、教学案例、习题集等相关教学资料 分值 建 设 标 准 总计100分 2 0.5 0.5 1 1 1 1 3 2 3 4 2 1 1 3 1-1课程定位 1.课程开发 10分 1-2课程设计 4 1-3课程方案 2.教学内容 20分 2-2教材资料 2-1内容选取 3 5 8 1

1.授课计划完整 2.教案规范，切合学生实际，且能不断更新 3-1教学模式 采用具有职业教育特色的“教、学、做一体化”教学模式 3-2教学方法 根据课程内容和学生特点，运用案例教学、情境教学、项目教学等教学方法 1.利用多媒体进行辅助教学 3.教学方法与手段 3-3教学手段 2.采用现代教学技术或应用仿真教学技术 20分 3.开展网络教学，实现资源共享，增强师生互动 1.在校园网上建立课程资源库 3-4网络教学环境 2.有5％以上的课时进行网络授课 1.精通专业，熟悉行业 2.具有课程整合、协调、开发能力，具有团队发展的规划能力 4-1课程负责人 3.执教能力强，教学效果好 4.具有中高级职称和“双师”素质 1.具有团结协作精神 2.教师具有“双师”素质 4.教学团队 4-2团队素质 3.能够运用现代教育技术，自主开发多媒体课件、教具等教学资源 4.注重教学研究，形成教学特色，有与本课程相关的市级以上教科研成果 15分 5.有来自行业企业的兼职教师 1.团队学历、职称、年龄、专兼结构合理 4-3团队建设 2.以常规教研活动为主体，参加说课、评课、竞赛、讲座等活动 3.完善教师赴企业实践制度，参加各级各类培训 1.建有符合现代职业教育理念、能满足教学模式需求的校内外实训基地 5.实践条件 5-1实验、实训条件 2.根据课程特点，配备具有先进性和实用性的实验实训设备 3.设备管理良好 10分 5-2管理使用 1.实验实训基地具备企业文化氛围 2-3教学设计 3 4 6 6 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 2 2 7 6 6 6 2 5 5 5 6 4 2

6.教学效果 15分 6-1教学质量 6-2教学评价 特色与创新 支持 特色及支持 10分 2.制度健全，执行效果好 1.按时完成授课计划，教学效果好 2.作业形式多样，完成情况良好 3.课程对应相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高，就业率和就业质量高 1.行业企业及教育教学专家给予较高的评价 2.学生对课程教学的满意度高 3.建立科学的教学质量考评体系，采用多元化的考核评价方法 在课程整合、教学模式、教学方法、教学评价，以及校企合作、资源共享等方面积极创新，形成特色 学校重视精品课程建设工作，在教师培养、经费保障、设备支持、激励机制等方面有完备的制度和措施 2 2 2 3 3 2 3 5 5 7 8 5 5 3