第01部分2020年高考政治《考试大纲》解读2020年高考政治考纲揭秘

第|一局部 2021年 (高|考 )(政|治)?考试大纲?解读

本次教育部考试中|心考试大纲的思想(政|治)学科的修订内容：对学科 \"获取和解读信息〞 \"调动和运用知识〞 \"描述和阐释事物〞 \"论证和探究问题〞四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善 ,补充试题样例加以说明 ,进一步明确考查要求 .结合思想(政|治)学科特点和核心素养的要求 ,突出正确的(政|治)方向和坚决的(政|治)立场 ,强调德育导向和 (社|会|主|义 )核心价值观引领作用的发挥 .

概括来说 ,2021考试大纲思想(政|治)学科有 \"不变、完善、补充、突出〞四个特点： 1． \"不变〞

本次思想(政|治)教学大纲修订的考试范围、考试性质、考试内容、试题的结构和分值都没有变化 .

2． \"完善〞

对思想(政|治)学科四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善：

①较之前延续多年的 \"考核目标与要求〞的语言描述 ,今年出台的大纲语言更加精炼、简洁 ,不再使用列举性语言 ,而是进行专业化概括 ,比方将原来的 \"经济、(政|治)、文化、哲学等方面的知识〞一律调整为 \"有关学科知识〞 .

②能力要求更加明确、具体 ,将原来的 \"能够……〞中的 \"能够〞一律删除 ,尽量减少一些形容词来描述能力要求 .这都说明 (高|考 )对考生的能力要求更加看重 ,将所学(政|治)学科知识用于解决实际问题 .

③四项要求中有明显变动的有四处：

a． \"调动和运用知识〞的能力层级|||中将原来的 \"能够根据从题目中获取和解读的试题信息 ,有针对性调动有关的经济、(政|治)、文化、哲学等方面的知识 ,并运用这些知识做出必要的判断〞调整为 \"有针对性地调动有关学科知识 ,做出正确的判断和推理〞 ,这一要求明确了知识的运用从 \"必要的判断〞进阶到 \"正确的判断和推理〞 ,说明了对知识要做到精准理解 ,还要学会知识迁移 ,根据社会现象推导知识 ,知识目标明显拔高 .

b． \"描述和阐释事物〞的能力层级|||中将原来的 \"能够用简洁的语言描述经济、(政|治)、文化、哲学等学科所涉及的根本概念和根本观点〞调整为 \"准确描述试题所涉及的学科根本概念、观点和原理〞 ,这一要求对学科知识的描述从 \"简洁〞进阶到 \"准确〞 ,说明理论语言专业化的要求将进一步强化 ,防止学科语言生活化 ,同时在描述 \"概念、观点〞的根底上增加了 \"原理〞 ,也就是在备考中不仅仅要重视 \"标题式〞语言 ,更要理解每一概念、观点的内涵 .

公众号：惟微小筑

c． \"论证和探究问题〞的能力层级|||中将原来的 \"根据有关信息 ,调动和运用相关知识和技能 ,发现或提出表达科学精神和创新意识的问题〞调整为 \"针对具体问题提出表达科学精神和创新意识的创见性作答〞 .

d． \"论证和探究问题〞的能力层级|||中将原来的 \"综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法 ,提出比拟必要的论据 ,论证和探究问题 ,得出合理的结论〞调整为 \"整合学科知识和方法 ,论证或探究问题 ,得出合理的结论〞 .

c、d两处修改强调了两点 ,一是整合学科知识 ,找出知识间的内在逻辑联结点 ,从某一方面将学科知识形成知识网络 ,加强知识间的横向和纵向联系 ,二是生成试题答案 ,准确找出材料间的内在逻辑和设问诸要素间的内在逻辑 ,融入(政|治)学科知识 ,有效组织语言进行作答 ,防止出现知识与材料两张皮的现象 .

3． \"补充〞

补充试题样例并加以说明 ,进一步明确考查要求 . 4． \"突出〞

结合思想(政|治)学科的特点和核心素养的要求 ,突出正确的(政|治)方向和坚决的(政|治)立场 ,强调德育导向和 (社|会|主|义 )核心价值引领作用的发挥 .

总的来说 ,2021年的(政|治) (高|考 )能力要求在原有四项的根底上更加明确、更加具体、更加拔高 ,对备考的考生提出了较高的要求 .