2010年高考浙江卷作文题解析及佳作点评

作者：浙江王学华

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2010年第10期

浙江 王学华

【文 题】

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。

人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的文化传承方式下，文化反哺犹如潜流隐而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。请针对上述现象及所反映的问题,以“角色转换之间”为题写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。注意：①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【写作指导】

这是一道材料型命题作文，即先提供一则有关自然和社会生活的材料，再引出命题。首先要读懂所给材料。材料的类比意味深长，从动物反哺到文化反哺，从自然到社会，从生活到人文，角色转化比比皆是，必须找到一个准确而合适的切入口。其次，要理解题目的内涵。每个人都在社会生活中扮演一定的角色，每个人的角色在一定的条件下都可能发生转化。“转化角色”既有一定的原因，又有一定的过程，“之间”就表示转化的过程。“角色转换之间”与“角色转换”并不等同，既不能专注于“角色”，也不可纠缠于“转换”，命题的亮点和写作的“出彩点”应落在“之间”二字上。“之间”可以是一段或长或短的时间过程，或大或小的空间距离，可以写“之间”的一些或喜或忧的生活经历，一个或浓或淡的情感故事，一种若隐若现的社会现象；也可以写一种体验，一种氛围，一种姿态，一种认知，一种影响，一种感悟；一种意识，一种见解，一种思考，一种思想，一种人生，一种文化……无论怎样立意和构思，从“科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣”等“文化”层面定位和表达，凸显“理性”品质是写作的重中之重。

构思成文时，可以从生活层面去把握，如在生活中父子、母女、师生等互换角色，社会上不同阶层的人互换角色等，借此表达自己的感悟和思考；可以从人生层面去观照，一个人在漫长的人生历程中，可能经历许多角色的转化，如学生转换为老师，普通人转换为英雄人物，“转换”为罪犯等，这个过程能引起人的深入思考；也可以从文化层面去探讨，重点落笔于“文化反哺”，比如把新技术新事物新的生活方式反哺传授给父辈，比如低碳、绿色、低盐，比如网络、情人节、圣诞节，比如的人格等等。文化反哺对于一个国家、一个民族产生的影响无疑是深远的，这又与中华传统文化的传承，以及世界文明的交融产生了关联。如果站在这个高度去写，容易写出佳作。此外，还可以从哲理层面进行思考，如思考“转化”的前因后果与“转化”的过程。

另外，从文体看，此题如果写成夹叙夹议的抒情散文更容易得高分，因为在人人有话可说的前提下，对文采的要求自然要高一些。当然，也要有一定的情感浓度和思想深度。如果写成议论性的文章，要从现实中选择一个有意义的视点，写出独特而深刻的感悟。如果写记叙文叙

事散文等，要注意文体意识，中心要明确、集中，不宜模糊、松散；描写要具体、细腻，不宜抽象、宽泛；尽可能做到虚实结合，情理并重，形神兼备。

【满分作文一】

角色转换之间

浙江一考生

当今世界变化迅疾，让年轻一代获益匪浅，也让老一代措手不及。于是，施教者与受教者之间的角色常常发生转换。有人说这是不好的现象，也有人持赞成的观点。我以为，好与不好应让后世来判断。

当今的年轻人确实不同于以往的年轻人，他们活力十足，创意十足：他们不因循守旧，喜欢突破与挑战，无数惊险的运动如蹦极成为他们这一特点的见证；他们更富有社会责任感，从到西部支教的徐本禹到长江大学三名勇救落水儿童的大学生，无不昭示着这一点！他们的行为与思想弥补了这个社会所缺失的，反哺年长的一代。

这“反哺”是中国社会的需要，是历史发展前行的动力。这“反哺”不再是多年前的隐而不显，而是时时刻刻真真切切地改变着世界。这“反哺”终将带动整个社会的发展，而年轻一代，也会成为社会的中流砥柱。但是，这种文化“反哺”就真的没有一点问题吗？

社会发展总是曲折地向前，“文化反哺”也不例外。这些年最让人诟病的便是“90后”所创造的“近乎脑残”的游戏和“非主流文化”了。从一定意义上说，这是他们创造力的体现，但他们也因此被贴上了“颓废”的标签，并被人们批评“比‘80后’还不如”。这时便需要社会与家庭对他们引导了。年长一代还没有被完全替代。

积极的引导与教育是必须的。年长一代需要教育新生的一代学会宽容，学会奉献，懂得凡事都有一个度。要创意但不能损害他人利益，自信却不能自负。其实，年长一代对年青一代的施教中，也会获得对这个世界的新的认知与思考，与时俱进。这就是孔子所说的“教学相长”吧。年青一代与年长一代思想交流、冲撞与融合，这个社会才会像开足了马力的大船，驶向更广阔的海洋。所以说，施教者与受教者的角色并非一成不变。在适当的时候，角色转换会给我们的生活带来更多的惊喜，带给我们新鲜的空气。正如清代张翼所说：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”

【评 析】

本文作为议论文的标杆文，其示范性体现在以下三个方面：

（1）紧扣题意，中心突出。本文紧扣题目和材料的内涵，方向明确，中心突出。全文围绕“角色变换会给我们带来更多的惊喜”立论，谈“文化反哺”的利弊得失，正确对待“文化反哺”的必要性，主题逐渐彰显，让人一目了然。

（2）材料丰富，内容充实。不但阐述了材料中的例子，而且引用了徐本禹和长江大学三名大学生的事例，同时还引用了清代张翼的名句，强化了观点，材料丰富，内容充实。

（3）辩证说理，深入挖掘。议论说理讲究道理本身的层次和条件，体现思维的严密性和辩证性。如开头的“但我以为，好与不好应让后世来判断”，结尾的“施教者与受教者的角色并非一成不变的”等，都是辩证说理的典型。全文由浅入深，步步为营，渐入佳境。

【满分作文二】

角色转换之间

浙江一考生

“女儿，快上来！这个东西怎么弄啊？”哦！上帝！老妈又在召唤我了，自从买了电脑后，我无数次在这召唤声中奔波，爬楼梯的速度能赶上刘翔百米跨栏了。

老妈是电脑新手，说得难听点，是电脑白痴。刚把电脑搬回家时，她瞅着那黑不溜秋的东西呆了半天，才蹦出一句：“哎呀，这玩意儿就是电脑啊！”

我无语。不过，谁管她。我坐在电脑前玩了起来，心想：这下可爽呆了，有了电脑，哪还怕时光难耐？”可是，好景不长。老妈见我整天在电脑前玩得乐不可支，电脑里花花绿绿的大千世界也让她如老鼠见到奶酪般垂涎三尺，于是，竟模仿起我对她撒娇的样子，蹭着我说：“囡囡啊，能不能教教妈妈啊？要是把妈教会了，妈给你买好吃的！”嗯，还利诱？好吧！好吧！看在好吃的份儿上，我就教你吧！

一开始，老妈挺聪明，开机关机一会儿就学会了，我心想，这下赚到了，这又省力气又便宜的活儿哪儿找去啊！可是，我的窃喜还没延续多久，麻烦事出现了。

老妈自小语文水平差，所以，打字堪比登天。我对她说：“你不要学了，浪费我时间！”可她偏不干，谁叫她是我妈呢？我这个老师只得听学生的。

老妈学得很认真，在word文档里一个字一个字慢慢地打着，可她的姿式不对，总是用一阳指像踩木桩一样按键。我实在看不下去，就像她以前见我拿筷子姿势不对时打我的手一样打她的手，她会像小孩子一样红着脸，嚷嚷着说：“干吗打我，我是学生啊！不能体罚！”好可爱的老妈，这是我以前从未见过的。

当然，不耐烦的时候，我就会向她吼：“你怎么那么笨啊，这个都学不会！”她会像我小时候做错了事一样，红着脸，怯生生地嘟囔着：“好了，不要生气，要有耐心嘛！”好委屈的老妈，这么多年来，我有多少次没有按老妈说的把事做好，可老妈那么耐心地教导我、培养我将近20年，我却连这样的几分钟都忍受不了，真是惭愧啊！

在角色互换之间，我体会到了老妈对我的养育和教诲是多么不易！我总是向她索取，现在是我给予她的时候了。所以，我心甘情愿被老妈召唤。“妈，我来了！你等等啊！”

【评 析】

这篇文章通过“我”教妈妈学习电脑的事，写出了年长一代与年青一辈的角色互换，揭示了生活中的“文化反哺”现象，并抒写了自己独特感悟和对妈妈的深厚情意。整篇文章以叙事为主，笔法精练，描写得体，能够彰显人物的性格特点。细节描写非常成功，语言描写生动幽默，写出了妈妈的可爱、幽默。文章贴近生活，以小见大，以生活小事折射“文化反哺”的宏大主题，生活气息浓郁。