医学影像技术专业就业分析——以安徽省某高职院校为例

课程教育研究CourseEducationResearch2020年第29期课例窑研究医学影像技术专业就业分析—以安徽省某高职院校为例——许朋渊皖北卫生职业学院安徽宿州234000冤揖摘要铱以某高职2019年影像技术专业就业数据为基础袁从毕业生成绩与就业率之间关系的新视角分析就业袁并分析了与就业有关的其它因素遥探索提高就业率的方法袁提出相应的对策建议袁为毕业生的就业提供一些有益的参考遥揖揖关键词中图分类号铱影像技术铱G71曰R-4高职就业揖文献标识码铱A近年来袁许多中职院校升格为大专院校袁并开设一些新的专业遥某高职院校2016年开设影像技术专业并招收第一届学生袁2019年7月毕业遥新专业的发展需要一个探索的过程袁难免有一些不成熟的地方遥对一些关键指标进行分析袁可以为专业更好地运行提供必要的参考依据遥就业情况是衡量一个专业成功与否的最重要的指标遥作为高职院校新开设的专业袁有必要通过对学生就业情况的分析发现一些教学和就业方面的问题遥分析的结果有利于专业的建设和学生就业率的提高遥已经有一些文献对高职影像技术专业的就业[1-4]情况进行了研究袁但是就笔者搜集的资料范围袁还没有关于学生在校成绩与就业关系的研究遥本文从在校生的成绩与就业率关系的新视角分析就业情况袁并分析了与就业有关的其它因素遥从多方面思考影响就业的因素袁在此基础上提出相应的建议袁以期对影像技术专业的教学和就业提供有意义的参考遥一尧课程的成绩2019学生在校成绩与就业之间关系的分析年毕业生共遥除去体育30尧语文人遥尧搜集他们在校英语等非专业课和一些分数相4个学期的所有差不大的课程成绩15袁最终保留有效课程为15门遥对每个人的最高分门课成绩进行求和1309袁最低分1025遥袁然后按照个人总分的高低进行排名以中间分1167为界限袁1167分以袁上的21名学生定义为成绩好学生袁1167分以下的9名学生定义为成绩不好学生遥建立成绩与就业的关系袁如表1所示遥表1成绩与就业的分布成绩就业待业好147不好

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通过表1的数据袁分析成绩好学生的就业率与成绩不好学生的就业率是否有差别遥建立检验假设袁H成绩好与不好学生的就业率不相同0院成绩好与不好学生的就业率相同遥确定检验水准琢=0.05遥曰H利1院用SPSS软件[5,6]的字2如图1所示遥渊卡方冤检验对表1的数据进行分析袁结果卡方检验值自由度渐进显著性（双侧）精确显著性（双侧）精确显著性（单侧）皮尔逊卡方2.851a1.091连续性修正b1.6551.198似然比(L)2.8631.091费希尔精确检验.123.099线性关联2.7561.097有效个案数30a.1个单元格(25.0%)的期望计数小于5。最小期望计数为3.90。b.仅针对2x2表进行计算图1字2检验结果P=0.123遥由于只有30人的数据袁成绩好的学生就业率高按照水准袁不拒绝这里选择费希尔精确检验的结果袁成绩不好的学生就业率低H0袁差异无统计学意义袁遥不能认为可以从一揖文章编号铱2095-30渊2020冤29-0101-02些方面对这个结果进行理解遥渊一冤由于毕业生人数只有30人袁成绩和就业数据的量不够大袁它们的关联性没有明显的体现出来遥进一步搜集更多影像技术专业毕业生的数据可能会得到成绩与就业的比较明显的联系遥渊二冤目前影像技术专业的岗位需求较多袁毕业生在就业时可能没有遇到强的竞争对手袁成绩对就业的影响没有表现出来遥随着毕业生增加和医院招生人数的有限15袁成绩的作用会越来越重要遥渊三冤30位毕业生影响就业率门课的平均成绩在遥可能有其他因素对就业率的影响更大68.3要87.3之间袁成绩的差异没有明显遥另外一方面袁有些研究确实发现成绩分数不同的学生在就业准备方面具有明显的差异[7]二13人2019尧从就业数据分析就业情况遥遥就业数据如图年影像技术专业毕业生2所示遥30人袁就业17人袁待就业图2左图院毕业生就业构成率袁右图院已就业毕业生区域分布毕业生的就业率为56.67%遥2018年安徽省高职专科生医药卫生大类毕业生初次就业率为84.63%[8]明显低于全省的数据遥已就业的17位毕业生中有遥比较看出就业率13人去医院和医疗类公司袁其中3人进入市级医院袁绝大部分进入县级医院遥2人去非医疗类公司袁2人升学遥就业单位与影像技术专业的匹配度很高遥非医疗类公司和升学的毕业生占的比例比较少遥待就业率达到43.33%袁毕业生面临较大的就业压力遥已就业的毕业生中.71%的人选择生源地就业遥这样生源地医疗机构的影像技术类人员的需求将成为影响毕业生就业率高低的主要因素遥就业数据反映出整体就业率偏低遥三布如图渊一尧提高影像技术专业就业率的建议3冤加强教学建设所示遥遥30名毕业生15门课程的平均分分图3毕业生15门课程平均分分布从图中看出80分以下的人数为14人袁学生成绩需要进一步提高遥乡镇医院尧工矿企业职工医院尧社区门诊等需要的窑101窑.com.cn. All Rights Reserved.课例窑研究课程教育研究CourseEducationResearch2020年第29期是既能从事影像检查袁又能从事影像诊断的医学影像工作者遥校应该加强专升本的引导袁开展各种形式的经验交流会遥生源因此袁应根据市场需求袁合理设置专业课程袁对学生进行较为地医院的需求毕竟有限袁学校应该多开拓外省实习单位袁为学全面的培养袁使学生成为复合型实用人才袁为毕业生扩展就业生拓宽视野提供机会遥鼓励学生寻求发达城市的就业机会遥最空间遥专业教师需要不断提升自己的专业知识水平袁定期到医后袁要和毕业生保持经常联系袁了解他们的工作状况袁及时发院和公司培训袁获取影像技术专业实际需要的知识和技能遥同现他们走上岗位后在某些方面的不足袁将有关信息反馈回来袁时袁探索多种教学方法袁严格要求袁让学生掌握扎实的知识遥不以便改进教学和就业工作袁提高学生就业率遥但要传授专业知识袁更应该培养学生的自主学习能力袁特别是本文首先从学生在校成绩与就业率的关系分析影像技术主动获取知识的能力袁方能适应社会的发展需求遥加强就业指专业毕业生的就业情况遥接着以就业数据为基础分析与就业有导教育袁引导学生树立正确的择业观遥目前该高职院校影像技关的其它因素遥在此基础上袁提出提高就业率的一些建议遥就业术专业已经开设就业指导课程遥学校应加强向学生宣传当前涉及到很多因素袁学校各个部门需要协力做好相关工作遥希望的就业和形势袁让学生了解本专业就业方向和存在的困本文的研究能给影像技术专业的就业提供一些有益的参考遥难袁帮助学生认清形势袁正确认识自己袁树立正确的就业观袁找参考文献到适合自己的就业目标院学报[1]郭伟.高职毕业生为何就业难院[J].安徽商贸职业技术学况袁增加资金投入渊二冤加强实验和实习建设遥袁购买必要的实验仪器遥医学院校可依据自身实际情袁建立影像专业实验室遥该高职院校已经投入资金购买DR设备并建立了电路实业生就业现状调查分析[2]袁2004渊3冤院62-.李邦国袁宋之光袁金开元等.医学影像学人才培养与毕验室袁为培养学生专业知识奠定了必要的实验基础遥一些实验条件不够或者有大量网络教学资源的课程可以配置多媒体实析[J].[3]医学教育研究与实践霍绍虎袁付文学袁[J].夏天祥等中国高等医学教育袁2017(4)院48-49.袁2018渊3冤院466-469..医学生就业现状和结构分验室袁实现网络化教学遥合理开设实验项目袁构建的实验教学体系袁培养学生科学思维和创新意识袁提高学生的实践动展与策略浅析[4]王敏言手能力遥实习[9]是医学影像技术专业最重要的实践教学环节袁对锻炼学生动手操作能力袁实现上岗袁为就业起至关重要[5][J].袁徐秀芳袁梁红.浙江医学影像专业学生就业发的作用遥该高职院校积极联系省内著名医院袁建立良好的合作科学出版社[6]武松罗家洪.SPSS大学教育袁郭秀花实战与统计思维袁2019(01)院43-45..医学统计学计算机操作教程[M].北京院清华大学出版社[M].北京.院关系袁选拔优秀学生去实习遥学校对实习大纲尧进度安排尧考核方式等过程进行严格的监督管理遥[J].科教导刊[7]曹同艳..学习成绩对就业培训与学习机会的影响分析以与医院渊三冤完善就业服务尧企业等单位建立合作伙伴关系遥学生学习的最终目的是就业袁实行野订单式培遥学校可省教育厅[8]2018袁2016(01)院49-50.养冶遥根据实际需要把握办学方向袁调整专业设置袁使专业更加符合市场的需求袁保证学生充分就业遥就业指导中心应加强信践教学及实习考核方式的探索[9]查干花袁2019.年安徽省普通高校毕业生就业状况报告[R].安徽袁成静袁赵晓哗等.息的收集分析及时提供就业信息遥对毕业生较多的专业给予重点的关注遥依据医院尧医疗公司尧升学等不同的就业去向袁充74.[J].四年制医学影像技术专业实教育现代化袁2019(65)院73-作者简介院分提供种类不同的信息服务遥本文的研究发现去生源地医院许朋渊1984-冤袁男袁安徽省宿州市人袁皖北卫生职业学院助的毕业生比较多遥这种情况下袁就业中心就要重点关注生源地教袁主要从事物理和数学方面的研究遥医院的需求信息遥随着医疗单位对毕业生的学历要求增加袁学渊先成人袁再成才袁教书育人袁培养人才遥养成合作尧分享尧积服装管理员孙老师折叠整理演出服为情境上接第100页冤袁将叠衣技能尧熨衣极进取等良好的个性品质是综合实践活动课堂的核心袁是情技巧尧收纳提升等活动过程全部包裹其中袁再以孙老师的现场感尧态度和价值观遥学生在实践活动中可以充分地滋长合作意参与进行客串评价袁使得课堂的可信度和真实感加倍遥学技能识尧科学意识尧环境意识袁以及善于交往和学会生活等个性品源于生活袁学好技能用于生活袁自由的情境活动让课堂变得野教质遥本课的活动环节中从助人为乐到自己的事情自己做曰从我无痕袁学无痕冶遥能行到两人合作曰从看门道到安全意识曰从劳动快乐到感恩父二尧以真实体验为方法要要要快乐母等等让价值体现落到实处遥儿童永远在活动之中袁在活动中感受尧发现世界袁在活动*总殷切地对孩子们说院野生活靠劳动创造袁人中感受体验自我袁在活动中满足自己的兴趣与好奇心袁在活动生也靠劳动创造遥你们从小就要树立劳动光荣的观念袁自己的中使身心获得自由生长遥对周围事物的好奇心和探究兴趣是事情自己做袁他人的事帮着做袁公益的事争着做袁通过劳动播儿童自由活动和不断生长的内驱力遥动手做一做尧试一试是他种希望尧收获果实袁也通过劳动磨练意志尧锻炼自己遥冶我们要们兴奋的事袁混混沌沌中就会明白原理袁模模糊糊中总能找到落实习总的野三爱冶指示袁落实野爱劳动冶教育袁就要开设好方法袁而且记忆犹新尧印象深刻遥本课创设的四次叠衣体验袁按劳动技术课程袁让学生接受系统的劳动教育和技术教育袁使学照院经验要技能要提升要实用的梯度进行实践袁让孩子们在活生成长为德尧智尧体尧美尧劳全面发展的有用人才遥动中快乐的学习遥身为综合实践活动教师的我们袁作为孩子们学习的激励三尧以反思问题为发展要要要能力者尧启迪者尧点拨者尧引导者袁像朋友袁像家人袁一切为了孩子袁反思是重要的学习方式袁是真实活动体验的实际感受袁可努力前行遥以总结尧分析活动过程中成功或者失败的原因袁形成的观点尧认参考文献识尧具体方法和程序的合理性遥反思的交流过程还可以养成学生倾听尧慎思尧明辨尧合作的习惯和方法袁更加有效的进行学思大学出版社[1]教育部院.综合实践活动课程指导纲要[S].北京院北京师范结合遥本课穿插在每组活动中的反思就是学习过程的助燃剂院经验叠衣活动中反思衣服折叠的标准曰技能学习活动中反思衣版社[2],2011:2,17顾建军,2017,1袁3.小学综合实践活动设计[D].北京院高等教育出服褶皱的处理方法曰收纳提升活动中反思空间局限的叠衣调整曰实际应用活动中反思衣物外在条件下的多种折叠遥反思尧感悟教育出版社[3]王光明袁2015.9袁康玥媛.综合实践活动设计案例[D].北京,高等在潜移默化的将孩子们的学习能力进一步加强遥窑102四窑尧以情感品质为提升要要要价值学出版社[4]徐长发袁2014.4.创新始于劳动魅力源于技术[D].北京,教育科.com.cn. All Rights Reserved.