课 题 卷纸动物 学习领域 造型．表现 课 时 一课时 本课是浙美版第三册第17课的学习内容。在日常生活中学生都非常喜爱小动物，喜欢和动物们交朋友。如一些卡通画、连环画以及电视媒体中塑造的动物形象，让学生爱不释手。利用卷纸塑造的小动物，既可供观赏又能玩耍，学生学习兴趣浓，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的动手、动脑能力。 教学中通过引导学生欣赏分析范作，让学生在充分欣赏感受的基础上，展开想象的翅膀，激起创作的欲望。通过学生大胆的想象设计，利用各种卷法表现出千姿百态、富有立体感的动物形象，培养学生的工艺美术兴趣，丰富学生的想象力，训练学生认真、细致的做事习惯。让学生在学习平面造型的基础上初步掌握纸立体造型的一些方法，丰富美术语言。 1.知识与技能：初步了解纸立体造型的方法，学习用各种卷法表现出富有立体感的动物形象。 2.过程与方法：尝试用卷、剪、贴、画等方式，设计、制造出一个自己喜爱的卷纸动物，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。 3.情感态度价值观：通过教学让学生体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的喜爱之情。 教材分析教学过程 教学目标 教学重难点课前准备1.重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。 2.难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。 （学生）双面胶、剪刀、记号笔、各种彩色卡纸 （教师）多媒体课件、卷纸动物作品，材质若干张 教学活动过程 教师活动 师：老师给每个同学带了一份礼物，放在桌上的纸箩，看看里面是什么？ 1.卷纸游戏 请生随意从纸箩里 学生活动 设计意图 创设情境打开纸箩，用彩纸做卷纸游戏 在“卷纸游戏”中， 让学生自己去表现最1
创设情境探究新知随意拿出一张纸，用自己喜欢的方式把纸卷起来，比一比谁卷的最快。 幻灯展示学生卷出的不同卷纸形状，请典型的波浪卷作品的学生上台示范，师用笔帮忙跟着学生卷，用拉的形式展示另一种形状。 2学做圆筒 师演示卷圆筒 问：你们会做吗？ 下面我们进行卷圆筒比赛，当音乐停止的时候，我们来看看哪个小朋友卷的大小不同的圆筒最多。 3.探索做圆锥体 ①师奖励圆筒卷的最多的同学一个不一样的卷纸形状，出示圆锥体。 这个形状象什么？ 这样的圆锥体是怎么卷的呢？ ②请生上台演示圆锥体的卷法，师适当点评。 ③师用圆形纸卷圆锥体，并把大小圆锥体进行组合。贴上几根胡须，尾巴，画上眼睛，看，变成什么了？（一只小老鼠） 4. 揭题： 今天这节课，我们就要来做卷纸动物。 大自然中有许许多多的动物，天上飞的，地上跑的，水中游的，很多动物还是我们人类的好朋友呢。你喜欢什么动物？ 欣赏不同的卷纸形状，观察教师用笔卷纸出现的效果。 在一分钟的音乐声中进行卷圆筒比赛。 学生联想生活中圆锥体的事物。并从纸箩里拿出一张正方形的纸，试着卷出圆锥体的外形。 看师演示，回答问题。了解本课的学习内容。 基本的卷纸方法,使学生在玩的过程中轻松进入教学的第一步。 启发学生可以借用工具来进行卷纸，为后面的练习操作提供方便。 圆筒是卷纸动物中最基本的形状。教师的直观演示，激发了学生强烈的求知欲，卷圆筒比赛满足了学生的表现欲。 让学生以主人翁的态度自己去研究、探索新知，使学生在达到预定目标的同时，在心理上产生成功的喜悦，充分发挥他们的学习积极性。 教师对大小不同圆锥体的组合演示，让学生在直观中明白本课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。 在问题回答中，激发学生对动物的喜爱之情。 2
演示欣赏激发创意师：老师告诉你们，大家刚才卷的所有的形状只要加点装饰很快就能变成一只你喜欢的卷纸动物。 1. 教师演示用圆筒 组合动物。 分别出示狼、猴子、小鸟、毛毛虫等卷纸动物。 小结：你们看，一种卷纸形状能变出这么多的卷纸动物。其实，几种卷纸形状通过组合拼贴可以变出更多种的动物。 2. 媒体演示不同卷纸 外形的组合步骤。 请看屏幕，这些都是你们刚才卷出的各种外形。现在这些外形要去找朋友，只要找到了朋友他就变成一只可爱的动物。 3欣赏范作，了解外形组合的多样化。 ① 请看这些卷纸动 物你最喜欢哪一个？它是用哪些方法卷成的？ ② 熊猫母子的做法 有什么不一样？ 小结：相同的动物可以用不同的卷纸方法来表现。 ③孔雀的头和身子用什么方法组合在一起的？ ④螃蟹的做法和其他动作有什么不同？ 4.直观创作 ①媒体出现狮子形象。 问：你们觉得用怎样 观察欣赏卷纸动物，听教师讲解，掌握圆筒组合的方法。 观看媒体中不同卷纸形状组合出现蜻蜓、青蛙、公鸡等动物，感受卷纸动物的美。 观察比较不同动物的组合方法，思考回答问题。 一系列卷纸动物的出示，通过简单的讲解，让学生在观察中领会和掌握圆筒组合的最基本方法。
让学生在课件演示中进行观察，通过眼看、口说等感官参与认知活动，促进学生的思维发展，从而理解和掌握不同卷纸形状组合成动物时的步骤和方法。 这里的欣赏，主要目的在于让学生自己去发现每件作品中的技能技巧和表现方法，培养学生的概括能力和思维发散能力。突破难点。 3
激发创意 学生创作体验快乐 展示交流互评互学的卷纸方法来做狮子的各部分比较合适呢？ ②出示狮子的卷纸形象。 问：狮子的腿有点特别，用了什么方法？ ③情境介绍： 狮子站在现在狮子贴在草坪上，要主持一场形象选拔赛，大王要带形象生动的动物去参观一场特殊的展览。 听到这个消息，很多动物都赶来报名了，有什么？还有这几个动物带来了大头照（简笔画虎、羊，牛等）当然还有更多的动物也想来参加这个活动，但是要请在坐的小朋友们用不同的卷纸方式把你喜欢的动物带到草地上来。 作业要求： 1.先决定你要带什么动物。 2.考虑用怎样的卷纸方法表现动物的各部分。(可以把刚才卷的外形直接利用起来) 3.把各部分进行组合拼贴。（别忘了给动物穿上漂亮的衣服） 师：这么多的动物站在草地上，狮子大王很为难，谁能得最佳形象奖呢？大王请在坐的小朋友帮忙做裁判，请同学上来选出你认为形象最生动的动物。 1.说说你为什么选取这个动物，你认为这个动物什么地方最生 看图片讨论表现狮子各部分的最佳卷纸方法。 认识课件中出现的动物，说出它们的名称，欣赏教师简笔画动物头像。 巩固，强调前面所学的新知，拓宽学生创作思路。 情景的创设即起到承上启下的作用，又激发了学生创作热情
发挥想象，动 明确作业要求，有手制作一个自己助于学生进行有条理喜欢的卷纸动的创造表现。并且通过物。 自主创作，使学生所学的新知识得到进一步巩固，并形成技能。 展示自己的作品，表达自己的感受，评价同学的作业，说说喜欢的原因。 通过学生自评，互评，不仅提高了学生的观察、分析能力及作品鉴赏能力，巩固了所学的新知识，又起到了互帮互学，取长补短的作用，为今后的创作奠定基础。 4
展示交流互评互学 拓展延伸扩大视野动？ 2.是哪位同学带来的，你在做的时候用了哪些方法？你自已最满意的地方是哪里？ 3.对同学的作品你有什么建议吗，怎样修改可以使动物形象更深动？ 师：这些动物的形象都这么棒，让大王带着大家一起去看特殊的展览吧。展览看完了，大家发现没有我们看到的所有的树和人物都是用什么方法做的？ 总结：原来，卷纸的方式不仅可以做动物，还可以做植物、人物，甚至更多的东西。大家课后可以自动手去试一试，做一做。
欣赏用不同卷纸方法制作的植物和人物，感受卷纸的实用性。 让学生深刻感受卷纸技法的实用性及不同卷纸内容的作品表现出的独特魅力，激发学生课后再创作的欲望。 5
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