《揭开情绪的面纱》教学目标与设计依据

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（一）教学目标

1. 情感、态度和价值观目标 ○体验情绪的多样性、复杂性。

○体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

○体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。 2. 能力目标

○能够认识和把握自己的情绪。

○了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 ○掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。 ○能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。 3. 知识目标 ○了解情绪的分类。

○了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 ○了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 ○认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

（二）设计依据 1. 学情依据

本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。

2. 课程标准依据

本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。

本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。