略与案例
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的研究活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
“减量提质激趣”这三个关键词，主要包括了作业功能、设计理念、作业类型、具体要求以及举例说明这五大板块。
设计作业功能
作业是课堂教学的前置准备和后置延伸，高质量的数学作业应具备以下功能：
1、检测课程教学效果。一份作业既能检测学生是否达到了教学目标的要求，也能检测教师在教学中存在的问题及原因，便于教师改进教学。
2、提升课程教学质量。作业的形式不仅仅是单一的书面作业，还应包含实践操作、数学阅读方面等的作业，或者是一
些“长作业”。学生在形式多样的作业中能进一步感悟数学思想，积累数学活动经验。
3、促进学生全面发展。数学作业在提升学生数学素养的同时，也要注重发挥作业的育人功能，落实“以人为本、立德树人”的理念。
二、提高认识，更新作业设计理念
在进行作业设计时，要紧记坚持立德树人、基于课程标准、表现单元意识、立异作业理论四大理念。每一道题都要围绕单元目标，紧扣课程目标来精心设计。
作业作为课程与教学活动的重要组成部分，目前在作业的设计方面仍存在一些问题，如作业形式枯燥、单调、僵化；作业评价缺乏层次性和针对性等，长此以往将会降低学生研究数学的积极性和有效性。作为教师我们应积极、正确地看待作业改革，努力探讨如何布置能有效布置作业，努力提高学生研究数学的积极性，使其形成数学研究方法，发展数学思维，增强数学问题解决能力。
三、团体把握，明确作业设计准绳
通过作业改革，我们希望数学教师通过学生的作业及时了解教学效果，找出现状和预期状态之间的差距，发现其存在的问题，以便于及时改进教学方法，降低教学难度和调整教学进
度；通过作业学生了解自己知识、技能的掌握情况，激发他们的研究热情，使其更积极地投入到今后的研究之中去。基于这个出发点，我们明确了作业设计的原则：
一是目标与作业的一致性原则。作业设计要紧紧围绕研究内容，与研究目标保持一致、与课程标准保持一致，并把学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设计中去。
二是层次性与趣味性相结合的原则。作业的内容要适合各个研究层次学生的需求。每个研究层次的学生都应有适合自己的作业。要注重趣味性，使学生愿做作业、乐做作业。
三是适度性与多样性的原则。作业设计的量要符合各年级书面作业的时间要求，作业内容要适当，作业难度要符合学生实际。作业形式要多样，应体现拓展性、综合性、开放性、实践性要求。
三、形式多样，优化作业设计内容
小学数学作业按完成工夫来分，可分为课堂作业、课后作业和假期作业。
课堂作业在设计时，要注意工夫安排的合理性，作业内容的层次性，作业形式的多样性，以及作业反馈的及时性。
课后作业在布置时，要注意与其他学科协调，要注重形式多样，突出层次性和个性化特点，力求课后作业精炼、必要、有效。
假期作业与平时的作业有所不同，持续时间较长。因此可以设计一些小制作、小调查、小探索等多样化的假期实践作业，让学生获得成功的体验，积累数学活动经验。
作业设计的目的应在于促进学生的发展。为了调动学生研究数学的兴趣，我们对数学作业进行了大幅度改革，将作业融于活动，融于生活，充分调动学生完成作业的积极性和主动性，既减轻了学生课业负担，又提高了研究效率。
（一）前置型作业，引导学生自立研究。数学知识之间是相互联系的，已有知识是研究新知识的基础。前置型作业是指教师预先设计探究性问题，以作业单的形式布置给学生，学生结合已有的数学知识和活动经验进行自立探究。设计前置型作业的目的是唤醒学生已有的知识经验和数学活动经验，为新知的探究做好筹办。
比方，在教学“图形的密铺”时，鼓励学生在家自己借助图形动手拼摆，学生带着初步了解的图形密铺知识进课堂研究，会提升课堂教学的效力。同时学生在剪一剪、拼一拼的进程中，
巩固了对图形的认识，在操作中体验到了数学的美，享受了胜利的高兴。
（二）实践型作业，激发学生数学兴趣。围绕现实问题，我们让学生动手实践或是实际调查，激发学生研究数学的兴趣，拉近知识与实际生活的距离。例如，在教学“1-10各数的认识”后，设计“找找生活中的数字”实践活动，教师鼓励学生找一找生活中的数，通过有趣的找数、认数活动既巩固了10以内数字的认识，同时也有助于激发对数学的热爱。
再比如，在教学“时分秒的认识”后，设计“家庭作息 工夫表”理论活动，鼓励学生设计自己的作息工夫表，既巩固了时分秒的知识，又能引导教育学生学会珍惜工夫。
（三）复型作业，整体建构知识体系。复是学生系统完善、深化知识的关键环节，有利于学生巩固、内化基础知识，建立网状、结构化的知识体系。设计复型作业的目的是让学生在巩固所学知识中明确知识之间的内在逻辑关系，建立结构化的知识体系，学会更全面、更系统地思考问题。我校在三至五年级学生中开展“整体建构知识结构”思维导图的制作活动，学生在学完每个大单元知识的基础上根据知识之间的内在联系建立单元知识思维导图。
设计这样的复型作业，一方面可以使原本散乱的知识变得模糊、完全，从而使复更形象化、生动化，进步复的实效；另一方面将单元内容进行结构化重组，能使知识之间的逻辑关系更加模糊，有助于学生形成层次化、结构化的思维。
四、改进评价，保证作业设计实效
对学生书面作业的评价可以从两个方面进行：一是从对作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；二是从对基本知识和基本技能的掌握程度进行评价，而且要给学生及时订正错误、再次研究的机会。
综上所述，“双减”背景下的小学数学作业设计，能够帮助学生积聚厚实的研究体式格局、解题技巧与数学经验，促进
学生的数学素养与综合能力的全面提升。通过数学教师为学生精心设计厚实多样的数学作业引导学生在完成作业之中展开深度研究，在深度研究之中领悟数学的本质，促进学生对数学知识的理解和掌握，最终实现学生的高质量数学研究。
小学数学作业设计的具体要求包括：控制作业总量、精选作业内容、丰富作业形式、把握作业难度、加强作业指导。
在具体设计作业时，要做到：1、合理规划，关注作业目标；2、整体设计，体现关联与递进；3、创设情境，联系数学
与生活；4、面向全体，注重思维过程；5、学以致用，落实数学素养。
对于每一份作业，教师要做到凡做必收、凡收必评、凡错必纠、凡纠必批，做到对学生负责。
某学校落实“双减”政策致家长的一封信 尊敬的家长：
您好！夏尽秋来，XXX渐至，新的学期已经来临。为贯彻落实XXX、国务院办公厅《关于进一步减轻义
务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）文件精神和教育部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理（简称\"五项管理\"）工作要求，聚焦人民群众反映强烈的突出问题，立异课后服务机制，实在减轻义务教育阶段学生作业负担，提升课堂教学质量，增能人民群众对学校教育的获得感、幸福感，我校将\"五项管理\"和\"双减\"工作的具体要求向列位家长告知如下，期待您的关注！
一、“双减”工作目标
“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生研究更好回归校园。
在校外方面，是校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训乱象基本消除，保障学生健康快乐成长。
二、关于作业
1.健全作业管理机制。加强年级组、学科组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
2.分类明确作业总量。提高作业效率，集中精力，高效完成作业，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
3.进步作业设计质量。鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
4.加强作业完成指导。教师利用课后辅导工夫指导学生在校内完成大部分书面作业。教师要当真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，当真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
5.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业研究，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。
家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好研究生活惯。
三、关于课后服务
为解决家长接送难，孩子没中央去的问题，学校充分利用公共资源优势开展学生的兴趣特长。我校将展开各种课后服务活动，在校内满足学生多样化研究需求。课后服务以作业辅导为主，结合厚实多彩的兴趣小组和社团活动，引导学生志愿加入课后服务。课后服务结束工夫准绳上不早于本工作地正常下班工夫。课后服务的展开能助力解决学生作业问题，培养学生的兴趣特长，进步家长的获得感与幸福感。
（一）课后服务活动内容
1.开展各学科作业辅导，教师不得上新课；
2.开展丰富多彩的体育、阅读、书法、绘画等社团活动 及各学科兴趣小组活动； 3.展开安全与心理健康知识讲座。 （二）课后服务活动形式
1.早到校学生开展自主锻炼或自主朗读，时间从6:50-7:20。 2.午间服务以管理学生午餐和午休为主，午餐采取分批次的方式，时间从12:00-12:40，午休在各班教室进行，时间从12:45-13:30。
3.下午放学后开展课后作业辅导、兴趣小组及社团活动，时间从16:50-17:30 18:10-20:20（各年级错时放学，可根据实际情况适当调整）。
四、给家长的建议
1.树立科学育儿观念，理性肯定孩子成长预期。家长要主动研究，不断厚实教育学、心理学等相关知识，更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律，提升本身育人素质和能力，理性规划孩子将来开展偏向，掌握科学的教育理念和办法，了解孩子的身心成长规律，基于孩子内在特质，理性规划孩子将来开展。
2.密切家校联系，构建和谐家校关系。家长要积极参加家长会，与老师保持充分的沟通与交流，了解孩子在校期间的研究和身心状况，努力达成家校共鸣，共同寻求最合适的教育方式，促进孩子的茁壮成长。
3.重视亲子沟通，营造融洽家庭氛围。家长要用心关注孩子的内心世界发展与变化，多与孩子沟通交流，分担孩子烦恼，做孩子的好朋友。家长们可以多了解孩子们的心声，走进孩子的内心，与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动，营造亲密和谐的家庭氛围。
4.引导自主研究，培养良好研究惯。家长要引导孩子合理安排研究计划，养成自主研究、不依赖家长辅导或校外补课的
良好研究惯。家长要根据孩子年龄特点，为孩子选择合适的课外读物，培养孩子的阅读兴趣和求知欲。
5.培养良好糊口惯，合理安排孩子课余糊口。家长要督促孩子定时就寝，确保充足睡眠。适度安排家务劳动。加强体育磨炼。展开亲子阅读等。加强孩子网络行为监管。及时发现、制止。家长要培养孩子的健康管理意识，管住零食、管住手机、管住电脑、管住自己，正确处理勤研究、运动、娱乐之间的关系，劳逸结合，保证充足的睡眠，适度安排家务劳动。好惯成就好将来，养成良好惯，孩子就更容易获得成就感和幸福感，内驱力也会更足。
6.强化艺体修养，发展孩子的兴趣特长。家长要注重培养孩子健康的审美情趣和健康的体魄。家长可以多利用假期，给孩子亲近大自然和风景的契机，培养孩子宽广胸怀，丰富孩子业余生活。多带孩子看科技馆、美术馆、博物馆或听音乐会、看话剧、画展等活动，打开孩子眼界，提高孩子
艺术修养。引导孩子积极参与体育运动项目，倡导亲子锻炼，培养孩子的运动兴趣，养成健康的体魄。
7.做好安全教育，提升孩子防范意识。要切实履行家庭教育主体责任，对孩子开展防溺水、交通、消防、用电、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形势依然严峻的情况下，
家长要引导孩子主动配合疫情防控，普及疫情防控知识和技能，培养、监督孩子养成良好卫生惯和健康生活方式。
列位家长，减负才能增效。孩子真正的全面开展，要有良好的研究惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，更离不开家长的支持。希望在将来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的少年韶光，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！
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