《看漫画写作文》作文指导

新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表 学科 课型 语文 作文指导 册 数 五年上 课 时 课 题 第一课时 执 教 看漫画写作文 王玲 教学 1、教给学生一些看漫画的基本方法，培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。 三维 2、引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆想象，激发创新精神。 目标 3、鼓励学生从不同角度表达自己的看法和想法，激发个性思考。 重点 学会看漫画的基本方法 难点 能透过画面内容体会画家的用意 关键 会看漫画，会写漫画 程序 导入新课 指导写作 教学内容 谈话导入 明确习作要求 启发思路 指导看图 起草成文 教 法 学 法 教 具 师 生 活 动 设 计 师：出示一幅漫画，引导学生观察和其他的画有什么不同？ 生：自由交流 师：讲解漫画的特点、功能 。导入新课，板书课题。 师：出示习作要求，引导学生轻声读一读，说说你读懂了什么？ 生：自由读要求，交流读懂了什么。 师：这次习作的关键是什么？ 生：自由交流 这次习作的关键是什么？（讲清它给你留下的深刻印象，以及从中得到的启示。） 正确引思路 师：出示四幅图，引导学生说你看到了什么？ 师：要想把内容说的更具体我们该怎么做？ 师：根据学生的回答适时板书 师：出示第一幅图引导学生观察。 指导学生如何展开想象把图意说的更具体，生动。 生：根据教师提示练习说图意。 师：放手让学生说其他三幅图。 生：同桌互相练习说图意。 师：引导学生说说你是怎样观察的。 生：说观察方法。 师：根据学生发言适时板书。 师：引导学生交流收集的漫画。 生：小组内交流 师：小结观察方法及写作方法。 读习作要求，明确写作方向。 （1）看漫画，写启示 (2）看漫画，编故事 师：引导学生起草作文。 生：看漫画写作文 - 1 -

启发引导、谈话法 小组合作交流 课件 设 计 意 图 引导学生了解漫画的特点和功能，为写作做好准备。 明确要求，为学生更好的作文打好基础。 通过逐步引导看图，使学生掌握看图方法，培养学生善于观察，勤于思考的习惯。 培养学生良好的学习习惯。 时间 2分 2分 15分 15分 新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表 全课总结 读文评议 师：找学生读作文，其他学生评议 师：小结评议 师：这节课，同学们从漫画中获得了启示，通过大胆想象，从不同角度表达了自己的观点。希望大家以此为起点，多积累，做生活中的有心人。 通过评议，培养学生的语言表达能力。 激发学生的写作欲望。 5分 1分 板 书 设 计 课后 反思 看漫画写作文 观察图意 了解意图 展开想象： 动作、神态、心理活动、语言…… 写作方法： 写启示 编故事 指导习作时，我以一组环保漫画导入，引导学生从文中漫画中的细节，领悟画家的用意，引导学生看懂图意，体会作者的用意后，学生进行了写作。它有助于儿童想象力的开发、拓展思维、引导儿童健康成长。借助这些现有资源．根据漫画的特性．结合我班实际．借此找到提高习作教学实效和学生习作水平的切人口．提高学生说话写话、习作水平．培养学生的想象力。 - 2 -