小学写字实施方案

因素给写字教学带来巨大的冲击。 为进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制定《翟王镇明德小学写字教学实施方案》，旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字

素质，促进学生全面发展。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范端正整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文

及其他学科,培养终身学习能力打下坚实的基础。 二、写字教学总目标 全校写字教学在今后五年内应做到：全体教师过好“三字”关，全体学生过好写字关（不留死角，不留差生），全面认识和挖掘写字教学的功能。 （一）教师方面的具体要求：掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，注意区分笔

画的组合关系，做到会读、会写、会用。 1、掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。 2、书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。 3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。

4、分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方 面的相同点与差别。

5、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。 6、了解楷书的几种结构类型及规律，能纠正学生的书写毛病。 7、熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、

美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。 8、掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。 （二）学生方面的具体要求：学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，具有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法；要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

1、写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架

结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。 2、写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得

要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。 3、行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 4、一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯

定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。 5、陶冶情操。学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，

进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。 三、写字教学的基本原则

（一）面向全体的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要

求。落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。 （二）个性发展的原则。承认学生的个性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜

能，形成一批书法特长生。 （三）合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师

联合，齐抓共管的局面。 四、实施步骤

（一）实验探索阶段（2010年9月-2011年8月） 本阶段主要任务：拟定规划、实施方案、健全制度、积累经验。1-2年级主要推进铅笔

字教学、3-6年级推进钢笔字教学。 （二）全面推进阶段（2011年9月至2013年8月） 本阶段主要任务：在总结第一阶段取得的经验的基础上，建立一整套完整的关于写字教

学的考核、评价体系。重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上，3年级以上开始推进毛笔字教学。 （三）总结提升阶段（2013年9月-2014年8月） 全面达到学校预期目标，形成我小学写字教学可持续发展的良好局面。 五、实施措施 （一）、组建机构，加强指导 成立翟王镇明德小学写字领导小组,由校长任组长，办公室、德育处、教务处主任为组员；

整个写字工作由校长总协调，各处室共同参与管理，分工负责。 （二）、科研导向，课堂为主 坚持写字教学工作科研先行。鼓励教师开展写字教学研究课题，通过课题的实施，探索

写字教学的基本规律和有效经验，用以指导学校写字教学的深入开展。 坚持写字教学工作以课堂为主。设立一名书法专职指导教师，开齐开足并上好写字课；切实将小学一、二年级每周2节，小学三至六年级每周1节写字课的开设规定落到实处；每天8:00-8:15设立15分钟的晨练，教务处每天做好督导检查。并结合语文课堂教学加强写字指导，其它学科也要结合学科特点参与学生写字指导。要求所有教师的课堂板书、作业评语

以及教案等材料必须用正楷字书写，潜移默化的对学生加以影响和教育。 充分发挥社会、家长资源，聘请“民间书法家”来学校担任写字指导教师，弥补学校书法教师师资不足。 （三）、激发兴趣，营造氛围 为有利于学生写字兴趣的培养，学校加强校园书法文化氛围的营 建。利用校园书法文化长廊开设书法基础知识、书法发展史、书法技法、书法欣赏专栏；在各办公室、功能室、过道等布置名家书法作品；在学校醒目位置书写书法箴言、警句等；

并创办本校书法教学简讯，即时推介书法教学的有效经验。 为有利于学生写字兴趣的培养，学校、各班级还应加大力度开展书法展赛活动。每年举办校园师生书法艺术节，举办师生书法作品比赛和展览；开展书法教学科研、交流学习活动；积极上级相关部门单位举办的师生书法作品展赛、交流访问活动。切实把小学生书法教学兴

趣活动有声有色地开展起来。 （四）、建章立制，考核奖惩 为确保小学生书法活动健康、有序、持续地深入开展，学校将把书法教学及活动开展的

情况纳入常规工作进行检查和考核，建立健全相关评价机制，并认真实施考评奖惩。 1、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并

有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。 2、建立教师写字教学考核制。学校建立对写字指导教师、语文任课教师、其它学科任课

教师的考核评价机制，考核分计入教职工综合考核，充分调动全体教师对学生写字进行指导的积极性。

3、建立学生个体写字合格制。让学生树立提笔即练字的观念，在平时写字教学中加强训

练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。 4、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生发展的机会，挖掘学生学生潜能，形成书法特长生。

5、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。篇二：中心小学写字教学

实施方案

xx镇中心小学写字教学实施方案 （试 行） 一、指导思想 为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。 二、目标任务 (一)总体目标 1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。 2、通过写字教学实施方案，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。 3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。

(二)具体目标 1、教师目标 全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》文件中提出的“三笔字”书写9点要求： ⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

⑵掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。 ⑶书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。 ⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不 土坪镇中心小学 tuping center primary school 1 正确的执笔方法和写字姿势。 ⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。 ⑹了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力。 ⑺了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。 ⑻熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、

美观大方，会指导学生写毛笔字。 ⑼掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。 2、学生目标

一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级：二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、独体字，简单的句子。巩固写字姿势，执笔方法；继续培养写字兴趣，写得正确、端正。在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；能规范使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。 三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方

法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。 四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；学习毛笔描红，知道使用米字格、田字格、回宫格的方法；学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，继续培养写字兴趣和良好写字习惯；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好

的写毛笔字的习惯，培养审美能力；巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写；知道字 土坪镇中心小学 tuping center primary school 2 的结构特点，以词、句子书写为主。 五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结

构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。 六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力；小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔、不添笔、不改变字形；笔画、笔顺和间架结构合乎规范；写规范化的简体字，不自己造字；字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜；字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当；行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当；有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。 三、领导小组 组 长：卢文隆

副组长：陈俊豪 杨 飞

成 员：唐建琴 何能波 陈 飞 李 林及写字课和全体语文教师 四、工作措施

1、落实写字教学辅导时间。 学生在校每周一至周四中午1：00--1:30为集中练字时间，并且播放轻音乐。建议语文教师或写字课教师一人到班辅导学生练字。每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方

面的培训讲解并辅助练习。

土坪镇中心小学 tuping center primary school

3 2、建立写字质量激励机制。 建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充分调动激发学生的积极性、主动性。还要建立针对教师的写字质

量激励机制，调动教师的积极性、主动性。 3、营造一个浓厚的书法教学氛围。 充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的写字兴趣；在校园环境布置上凸现书画的氛围，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级兴趣小组要确实活动起来，每

月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。 4、开展一系列的写字教学主题活动。 设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手（学生写字按十星级评比），举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，

办作业展览，参观书画展等。

5、添置使用写字教学的规范工具。 为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，使用圆珠笔和水笔、修正液。要适当控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要使用

规范的写字教学课本和临摹字帖。 6、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。对书写潦草的要采取措施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚；行款要整齐，卷面要干净。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业

土坪镇中心小学 tuping center primary school 4 批语和日常公众用字。开展各种培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。

7、认真做好写字教学的经验总结。 语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学的常

规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。 8、开展写字教学成果展示活动。 每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网

络宣传等形式展示教学成果。 五、操作上强化三项规定 （一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。 1、练好“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字一篇，习字作业期末交给领导小组负责人检阅、评比。 2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、

途径，开展教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

（二）写字备课要做到三有。 1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。

2、要有重难点指导。

3、要有可能出现的典型错误分析设计。 （三）上课时要做到四个一定。 1、一定要体现教师主导，学生为主体。 2、一定要有具体指导、讲解、示范。 3、一定要有典型错误纠正。 4、一定要有评讲、修改环节。 土坪镇中心小学 tuping center primary school 5篇三：小学书法教育实施方案 黄家营镇中心小学

关于开展书法教育的实施方案 为认真落实好洋教体发[2011]150号《洋县关于开展中小学书法教育的实施方案》文件精神，深入推进素质教育，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动广大青少年

热爱书法、学习书法活动开展的长效机制，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、目的意义 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 二、实施目标 1、养成良好的书写习惯，使学生能保持正确的写字姿势，能规范、整洁的书写汉字，具

有熟练的写字技能；具有初步的书法鉴赏能力，全面提高学生的整体素质。 2、初步建立完善的书法教学评价制度，调动师生书法教与学的积极性，逐步形成书法教

育的长效机制，促进书法教学质量。 3、锤炼一支高水平、高素质的书法教学教师队伍，培养一批书法爱好的“小书法家”，

创作出拿得出来，走的出去的优秀作品。 4、创建书法教育示范学校，争创省市级书法教育名校。 5、努力做好书法教育教学研究，争取在书法教育教学模式研究中做出成果，创出特色。 三、具体措施 1、成立领导小组。为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立书法教育指导小

组，负责全校的教师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。 组 长：李宏兴

副组长：杨建波 魏桥安

成 员：张文勇 何 甜 张继峰 彭 娟 各书法教师 2、组建书法教师队伍。为确保书法教学工作的顺利开展，特组建书法教师队伍。 李宏兴（书法教学带头人） 彭娟 刘义军 李阳庆 杨发武 马志林 蔡文学 李厚朴 3、加强教师队伍培训。教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一，为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的

素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。 4、落实书法教学内容，做好教学安排。每周每班安排一节书法教学写字课，一、二年级，练习写硬笔字。主要依托书法写字课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。三、 四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。五、六年级，用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练

习，体会书法的审美价值。 5、构建校园的文化氛围 学校学校利用班级黑板报、学校黑板报、橱窗栏、校园网页、走廊墙壁等多种形式展示学生优秀作品。 6、以常规考核和学校组织书法类活动平台为依托，做好书法教学的检查考核，调动广大

师生的书法爱好和热情。 7、加大书法特色建设的投入力度 。向书法特色建设适当倾斜，加大资金、人力的投入，

提供后勤保障，确保目标的实现。 黄家营镇中心小学

2011年12月14日篇四：小学读书写字活动实施方案 小学读书写字活动实施方案 一、指导思想： 为了营造浓烈的读书、写字氛围，引导师生学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位，更好地贯彻落实。我校努力把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为学校特色之一认真持久地开展下去。为了将读书、写字工作开展的更具有针对性和实效性，我校特制定此读书、写字活动方案。 二、活动规划： 次集中学习并和课余学生自学相结合，定期安排学生进行交流学习心得。在研讨过程中

把自己的认识和做法相对照，反思提高。 （4）、教务处结合教学认真检查3—6年级学生的读书笔记（读书时间、生字词、好词佳句、心得体会、摘选篇目等），把有关的阅读情况进行检查记录。学期末根据每周的检查情况评选出读书先进集体和先进个人。 （5）确保每周二、四上午课前30分钟为早读时间。各班班主任根据本班学生的年龄特点选择内容适宜的古诗词、诗歌、散文等让学生背诵。并定期举行诵读比赛、演讲比赛。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围， 让

读书成为我校的一个特色活动，让我们的校园书香四溢。 2、在写字方面 ：（1）学校成立写字领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。（2）、校园环境是一块强有力的宣传阵地，学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，在适当的地方悬挂部分名家 书法作品，如颜、柳、欧、赵体的毛笔字帖，大量的钢笔字范帖;营造浓厚的书写氛围。班级宣传栏定期张贴各种字体的碑帖，学校成立专门的写字展览室，定期举行学生作品展览;让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对

自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。 （3）、确保每周一、三、五下午课前20分钟为练字时间。每周的写字课为集中学习时间。并定期举行书法比赛。要强化写字训练，确保指导到位。1—2年级练铅笔字，3—6年级练钢

笔字、毛笔字。时间划分为：一、三、五硬笔，二、四毛笔。要做到有批改，有日期。 小学读书写字工作计划 一、指导思想：

以 “创建学习型组织 ，争做学习型教师”为导向，深入贯彻落实课程改革纲要，以活泼多样的全员读书写字活动为载体，为教师专业化发展与成长搭建平台，为学生形成良好的读书写字习惯和终身发展服务，努力为师生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、目标任务 1、落实教育局关于教师读书活动的三年规划，提升教师的整体水平。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。无论是教师还是学

生只有伴随着读书才能更快地发展，才能拥有一个充实而有意义的人生。新 形势下需要“与书为伴” 、“以书为友”的终身学习型教师，通过教师全员读书写字活动，拓宽教师的文化知识素养，树立高尚的师德，提高教育教学水平，落实课改精神，丰富

教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、落实语文课标中对小学各年级的课外背诵和阅读任务。学生阶段是人生读书的黄金时光，我们要积极构建小学生课外阅读的科学体系，引领和帮助学生养成爱读书，多读书，读好书，读整本书的习惯，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，培养学生“积极向上，

文明进取”的世界观和人生观。 3、学校要加大投入，结合“清泉读书屋”的创建，更换和添置图书，管好图书室和阅览室，积极创造条件，让师生网上电子阅读，促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力营造“书香班级”、“书香年级”、“书香校园”。 三、具体措施 教师方面：

1、执行教师读书写字 “四个一”制度； 2、每两周检查、交流一次，每月出一份读书活动简报，每学期写一篇调研报告，每学年举行一次读书节；

3、定期把教师的心得体会文章张贴在学校报栏； 4、开展读书笔记交流、写字汇报、读书知识竞赛、经典美文诵读、讲述读书故事等活动。 5、把师生读书活动实绩纳入教师工作积分。 学生方面： 1、挤出时间，让学生有空读写字。学校每两周从地方课时拿出一课时进行课外阅读指导，上好阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课；每周二、四早读课时间让学生自由阅读；严格控制作业量，确保学生每天至少有半小时读书写字时间，节假日要布置学生有计划阅读推荐的书。 2、用活资源，让学生有书读写字。学校要不断更换和增加图书，加强图书的使用管理，提高使用率；班级师生共建图书架，将家中的书变成“行走的书”，实现资源共享；要求学生

列出自己喜爱的书目，交给家长注意留意购买，培养他们爱书、读书、写字的习惯。 3、开展活动，让学生有趣读写字。 （1）师生同读共进，身教重于言教，榜样的力量是无穷的，老师和同读一本书，同背一首（篇）诗（文），同过一个读书节，有利于激发和调动学生读书的积极性； （2）读书笔记互阅评比，要求中高年级养成不动笔墨不读书的习惯，认真写好读书笔记，每月评一次，对优秀的笔记，在封面上贴上一个红“☆”，一学期评出“读书之星”； （3）定期举行读书故事、征文、朗诵、演讲等比赛，大力表彰奖励，让学生体会读书的

收获和成功，想读书，爱读书，读书充满乐趣。 附： 组织机构读书、写字姿势歌篇五：小学生良好写字习惯养成教育实施方案 一、指导思想 写字是对历史的尊重，是中华文明的传承。写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项

技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，特制定本方案。

二、目标要求 通过对学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写

字观、养成良好的写字习惯。 1、提高教师写字能力。首先，在教师中形成写好字的良好风气，通过一些活动，使每位

教师从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。 2、锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生

的写字水平上一个新的台阶。 3、陶冶学生情操。让学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能，从写字中发现美，进

而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。 三、实施步骤 第一阶段：

对学生“写”的现状进行调查分析，确立阶段目标。 采用的方法有：班主任、语文教师和各科任教师协助，对学生“写”的现状 进行调查分析（包括写字姿势、质量、速度），调查问卷、照像、等，确立阶段目标。制定班级小学生良好写字习惯养成教育工作计划。（3月份） 第二阶段：

针对“现状”开展活动。 1、组织学习，明确目标。向学生提出正确的导向，引导学生确定自己的阶段奋斗目标，各学科渗透良好写字习惯养成教育活动。（3月份——5月份） 2、多形式评价，集体提升。纠正与激励相结合，采用方法有：自评、互评；小组评、班级评、年级评；日评、周评、月评、学期评。（3月份——5月份） 第三阶段： 学校及个班总结表彰。（6月份） 四、具体措施

（一）师生共同努力，整体提高写字能力。 1、书法教师给其它学科教师及各年级学生做有关写好字的意义和硬笔书法基础知识讲座；全体教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字，

并在全校学生中掀起“热爱中华文化，写好母语汉字”的热潮。 2、教师的示范板书、作业批改及评语书写等均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率，并对学生的作业进行“作业完成质量”和“作业书写情况”分项批改，等级量化，还可以根据学生作业的不同情况进行激励性的点评，写上简洁易懂、因人而异的批语，如“有进步！”“请注意留天地！”、“这个字要减肥！”等等；各学科书面测试卷应有书写卷面

的占分或奖励分值，建立激励机制，鼓励学生把字写美观。 3、每节写字课要求班主任教师做到“四个到位”：即时间落实到位；教师到位； 指导到位；评改到位。 4、班主任教师对班上学生建立个体写字合格档案。在教室内设立文化墙，开辟“书法展览角”、“作业展示栏”、“写字园地”或利用板报开辟一块”每日一练”专栏等，学生轮流书

写，班组内每周举行一次写字展览，评出进步较大和优秀的同学，誉之为“书法小明星”“每周之星”“小小书法家”“进步之星”等多种称号，定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业、作品，以此发现学生的闪光点，增强自信，培养兴趣。对不合格的学生在平时写字

教学中有针对性地加强训练，从而提高作业书写质量。 5、强化学生“提笔就是练字时”意识，养成良好书写习惯，各科教师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事，使学生做作业时和练

字时要一样认真书写，做到练用结合，以用促练。 6、学生要用好《生字书写本》，写每个字时做到观察、描红、仿影、临写，使字的笔顺、

宽窄、结构了然于心。 7、学生可根据自己对书法家的喜好，选择一种楷书字帖进行临摹，教师必须定期检查，

发现问题及时反馈，共性的问题课内解决，个性的问题个别指导。 8、学生之间建立“生生互帮”机制，让写字进步快的与基础差的同学结成“一帮一、一对红”，以优带劣，以优促劣，以求共同提高。 9、各年级组长负责，根据年段实际制定年级写字训练方案和评价标准、激励机制，步调

一致地推进年段整体写字教学及其质量的提高。 （二）、注重兴趣培养，提高成果质量 1、适当给学生讲一些中国历史上著名书法家苦练书法故事，从王羲之到怀素，从舒同到

启功，从庞中华到黄若舟，激励学生写好字。 2、学校和班级开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。定期举行写 字比赛，评先“星级”写字能手，各班请“能手”介绍经验，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势；定期举行优秀作业展览；举办一到两次学生书画展；开展写字讲座，参观书画展等。 3、结合教学开放日，组织家长观看学生作业和学生现场写字比赛，取得家长对学校写字教学的支持。

五、管理与检测 1、学校对各班学生写字质量实行“四个一”的动态管理，即“每天一张写字作业批改；每月1次写字作业达标评价；每学期一次写字比赛，每学期一次写字检测”。通过“四个一”

的动态管理，掌握每一个班级学生的写字情况，并把写字评比结果列为班级管理考评项目。 2、学校对各班学生的写字质量进行检测评比时，将对学生写字的坐姿、握笔、书写质量作综合评价。坐姿和握笔当场评分，书写质量由阅卷教师评分，三条均达到标准的班级为达标班。