以教育督导为依托,全面落实教育工作

以教育督导为依托,全面落实教育工作

“一个好校长就是一所好学校。”对于我这个工作在边远农村基层中心学校的教育当家人来说，我对这句话的理解尤为深刻。我要时刻把全部的心思放在学校的教育发展上面。在教育形势发展日新月异的今天，我时刻本着一个管理思路：以教育督导为依托，全面落实教育工作。

在这一管理思路的指导下，我镇教育督导工作得到了扎实有效地开展。下面我就谈一谈我们农村学校完成教育督导工作的一些具体做法。

（一）建立完整的教育督导自评工作体系

建立完整系统的教育督导自评工作体系，对于我们这些教育教学管理相对比较落后的边远农村学校尤为重要。但是这一自评工作体系的建立要求我们作为领导者要有充分的认识和用发展的眼光看待问题。

在建立教育督导工作自评体系的过程中，我觉得要在先领会上级教育部门督导评估整体精神的前提下，再切实结合我镇教育教学的实际情况，制定出切实可行的督导自评工作体系，具体情况具体分析，把督导工作落到实处，而不是流于形式，应付上级教育部门的检查。我认为如果能做到这一点，我们的督导工作就真正为教育教学服务了。

督导评估仅靠外部的力量是不能够尽善尽美地完成的，关键要靠内部主观能动性的发挥。在督导评估体系的建立上，作为中心学

校的负责人，必须有统一的部署。我要求全镇各中小学均成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由各校校长任组长，负责组织领导自评工作。成立了办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理四个专评小组。

各学校必须根据实际情况，建立健全自评工作制度，督导评估方案，具体实施了督导评估目标责任制，同时各校要认真分析，把督导评估指标认真分解，在督导评估工作中人人有活干，事事有人管。各个专项小组分别开展活动，有组内自评制度、自评方案、专项会议记录，问卷调查和整改意见。为督导评估整体评估做好充分准备。

（二）加大教育投资，努力改善办学条件。

我认为一个边远农村的基层中心学校的校长，在上级督导评估的各项要求中，要结合自己学校的实际，选择最能够促进当地教育发展的方面努力去做。

我所任职的龙兴镇中心学校，下属2个初中和14所小学，从总体上来说目前的教育设施已不能满足当前的教育教学。镇中心小学近千名学生在2008年地震后被鉴定的d级危房中坚持上课，而且是“一校四地”办公，教师和学生的生命安全受到威胁。镇一中和镇二中的教学设施也远远不能满足初中的教育教学任务。因此近一年来我在认真领会上级教育部门督导评估精神的前提下，把重点放在了增加教育投资努力改善办学条件上。

有句话说得好：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”我一直

把这句话牢记在心里。有条件也要上，没有条件创造条件也要上。中心学校压缩一切开支，把钱用在刀刃上，努力去改善各个学校的办学条件。自去年9月份以来，在增加教育投资进而改善办学条件上，我和中心学校的领导班子具体落实了如下几件事： 1、投资三万多元买细黄沙，对镇第一中学和中心小学的5000多平方米的操场进行全面平整，彻底改变了一中和中心小学操场原来高低不平，一有雨天就成河的原有状况，取而代之的是宽阔平整的运动场地，保证了一中和中心小学近两千名学生的体育课和两操的正常进行。同时筹措资金近两万元分别为曙光学校更换全部办公桌椅、为明德小学购买新式打印机、为中心小学购买音柱、公放设备、数码相机、为全镇中小学教师购买练功小黑板近200块。 2、我积极争取，克服一切困难，在09年冬天我经过多方面努力终于实现了与镇办公楼冬季供暖的联网。彻底改变了镇一中一到冬天锅炉点与不点几乎一样的原有状况，取而代之的是在09年少有的寒冬中，一中的教学楼里始终是温暖如春。更值得一提的是，每年一到春天，为了节省开资，楼内取暖完全取消，大批孩子手脚被冻坏，教师无法在办公室正常办公，社会和家长对学校极不满意。集中供热联网的实现，既给全校师生带来温暖，又为学校节省了大量开支。同时也提高了社会对学校的满意度。与此同时，我也积极争取资金，保障二中和14所小学冬季全部取暖煤按时到位。 3、为提高全镇中小学教育教学质量，在教师走出去接受各种培训和听课、讲课、进修等方面，我从不吝啬，保证一线教师有更多

的机会去接受更多的先进理念。自去年9月份以来，仅全镇教师外出培训费用和食宿费一项支出就3万多元。

4、最让龙兴老百姓、学生及家长欣慰的是，在我们中心学校领导班子的不懈努力下，在教育局主管部门的大力支持下，我们已经完成了建设五层教学楼的申请工作，2011年的10月，龙兴镇中心学校教学楼验收完毕，师生搬进了教学新楼。龙兴镇中心小学的千余名师生也彻底告别了危房，搬进了维修一新的原中学教学楼。这一工程完成后，将极大地缓解镇一中和中心小学的教室极其不足的现状，也是近26年来，龙兴镇改善办学条件一项的最大举措这些办学条件的改善，大大提高了我镇的办学水平，也为提升教育教学质量提供了有力保障。

2012年春开学后，龙兴镇中心学校全力准备标准化学校的建设工作，这也将为农村孩子向享受现代化的最优质教育资源迈进了一大步。

（三）尝试教学改革，重视特长发展。

虽然我们是农村学校，但是在教学改革的整体思路下，我们也要努力办自己的特色教育。这就要求我这个作为教育的当家人要有先进的理念和敢于进行教学改革的胆量。

我镇中小学的教学改革是从发展艺体教育入手的。最基本的做法就是在全镇中小学要求开齐开全小三科，并配备相应的专业课教师。对于中学来说，小三科教学的成功开展既能丰富校园文化生活，又能为上一级高中输送合格的艺体特长生，这样就为广大农村中学

生提供了更多的进入高中学习的机会，也符合素质教育的整体要求。我镇一中、二中两所中学除了正常开展音、体、美教学外，还分别设有音、体、美第二课堂，并且开展得有声有色、扎实有效。 对小学来说，以往配齐小三科教师是个难题，尤其是村级小学，困难更大。但是自从2009年9月以来，随着我们理念的转变和新考入编大学生分到了村级学校，小学小三科的落实较以前有了明显提高。尤其是镇中心小学近千名学生都能够真正地享受音、体、美课堂带来的快乐。随之而来的是学生素质的大幅度提高。 2010年4月，在全县中小学“三独”比赛中，龙兴镇中心学校获得了全县农村组第五名的好成绩。

2010年“六一”儿童节，为了进一步提高中小学生的体育素质，我和中心学校领导班子决定召开一中和中心小合举办的“欢庆六一，阳光成长”体育运动大会。为保证大会的召开，投资一万五千余元新购进鼓号设备，又投资一万多元购买奖品，让孩子们在体育运动大会上得到锻炼。

对于学校艺体特长生的培养，我们中心学校领导班子已经进行了短期、中期和长期规划，我们坚信以发展特长生为主的学校特色教育一定会取得成功。

综上所述，这是我作为一个农村中心学校基层负责人，在理解督导评估精神后确定的“以教育督导为依托，全面落实教育工作”的整体思路下的一些具体做法，有许多不足之处我会在今后的工作中努力改进。