师资建设 高校辅导员与班主任在学风建设中的作用探析 赵宏翔王志建 （沈阳航空航天大学经济与管理学院 辽宁・沈阳 １１０１３６） 中图分类号：Ｇ４５１．６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—７８９４（２０１３）０６—００２２—０１ 摘要高校学风建设的展开主要是由学生工作配合教学工 作完成，而学生工作具体是由辅导员和班主任合作完成。但 是目前现阶段我国高校辅导员和班主任在学风建设中尚存 在如工作职责分配不明、理论修养欠缺等问题，更需要在明 确分工、利用教风带学风等方面更好地推动高校学风建设。 关键词思想政治教育学风建设辅导员 班主任 Ａｎ Ｉｎｑｕｉｒｙ ｉｎｔｏ ｔｈｅ Ｒｏｌｅ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ ａｎｄ Ｈｅａｄ Ｔｅａｃｈｅｒｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｓｔｙｌｅ／／Ｚｈａｏ Ｈｏｎｇｘｉａｎｇ，Ｗａｎｇ Ｚｈｉｊｉａｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ａｃａｄｅｍｉｃ ｓｔｙｌｅ ｄｅｐｅｎｄｓ ｏｎ ｂｏｔｈ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｆｆａｉｒｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｆｆａｉｒｓ，ａｎｄ ｔｈｅ ｆｏｒｍｅｒ ｉｓ ｃｏｎ— ｐｌｅｔｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ ａｎｄ ｈｅａｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｂｕｔ ｔｈｅｒｅ ｓｔｉｌｌ ｅｘｉｓｔ ｓｏｍｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ ａｎｄ ｈｅａｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｗｏｒｋ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ａｃａｄｅｍｉｃ ｓｔｙｌｅ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｈｏｗ ｔｏ ｓｏｌｙｅ ｔｈｅ ａｂｏｖｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ａｃａｄｅｍｉｃ ｓｔｙｌｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｈｅ ｃｏｎｓｔｔｕｃｔｉｒｏｎ ｏｆ ａｃａｄｅｍｉｃ ｓｔｖｌｅ：ｃ０ｕｎｓｅ１０ｒ：ｈｅａｄ ｔｅａｃｈｅｒ 学生的学习、工作、生活、思想等方面的人生导师，但从高校 的实际工作中我们发现，班主任身兼数职，不能用大量时间 和学生们在一起，而专职的辅导员日常学生管理工作过于 繁杂、琐碎，所带学生数量较多，难以抽身。高校辅导员与班 主任又往往以年轻教师为主，家庭的责任较重，甚至会影响 正常的学生工作。 ２．３激励机制仍亟待完善 在高校的具体．［作中，如何稳定和安置辅导员和班主 任队伍，是一项不容忽视的重点工作。《意见》中明确指出， “辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线，任务 繁重，责任重大，学校要从政治上、工作上、生活上关心他 们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。”［１１但实际中，学生管 理工作与学校其他工作相比，仍然存在着如部分高校辅导 员编制为临时性质，岗位津贴较低，尤其是发展前景不明朗 等情况，缺乏积极有效的激励机制，极大地影响了高校学风 建设工作的积极性。 ３辅导员与班主任在学风建设中的举措 ３．１注重理论修养，明确各自分工 如前所分析，辅导员和班主任在学风建设中处于绝对 的主力位置，因此明确各自分工具有不言而喻的作用。因此 在学风建设中，辅导员与班主任应该扬长避短，充分发挥自 身优势。辅导员作为学生思想政治教育的主力军，务必在工 作中切实完成教育工作，同时苦练本领，充实自身。而班主 任作为专业教师，应该合理分配科研、教学与学生工作的时 间，另外加强自身思想政治素养及心理疏导等方面的专业 知识，这样辅导员与班主任才能更好地完成学风建设这一 伟大事业。 ３－２教风、科研带育人。建立学风保障 “教风”即教师的教学作风与教学态度。教风的好坏，直 接影响着学风的好坏。班主任可以更好地了解学生的知识 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见》（以下简称《意见》）中提出“院（系）的每个 年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员，每个班 级都要配备一名兼职班主任，鼓励优秀教师兼任班主任工 作。”［１１可见国家对于高校学生工作极为重视，并为之制定了 相应的要求，《意见》中“辅导员、班主任是大学生思想政治 教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展 思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面 指导学生的职责”。［１１辅导员与班主任在高校学风建设中是 密不可分、相辅相成的。 １辅导员与班主任在高校学风建设中的优势 高校班主任的一般选择具体班级相关学科的业务骨干 担任班级的班主任，专业教师担任班级班主任，弥补了专职 辅导员在学科业务上的不足。同时也能将学生的意见和看 法反馈到具体的教学工作中，教学相长，提高教学水平。在 就业方面，班主任作为专业老师，对于本专业的前景与就业 情况都比较了解，可以根据具体情况制定职业规划。引导他 们用科学发展观构建、规划自己的职业生涯，并促使大学生 从入学之初的“我想干什么”的幻想型向“我能干什么”的理 想型转变，不断进行自我认识，激发学生的学习热情，变被 动学习为主动学习。 ２辅导员与班主任在高校学风建设中存在的问题 ２．１辅导员与班主任工作职责区分不够明晰 ． 虽然说很多高校都为自然班配置了班主任，但是就实 际中来看，班主任和辅导员的工作职责仍然不够明晰，区别 不明显，存在一定的模糊性与交叉性。在具体工作中容易有 多头管理以及工作不协调的问题出现。同时如果二级学院 不能有相应的协调机制，往往造成班主任与辅导员不能完 全形成合力的状况。 ２．２辅导员和班主任的“引导”作用欠缺 所谓身教胜于言教，辅导员以及班主任应当成为高校 水平，精神状态，及时改变传统的教学模式和方法，改进教 学手段，将“灌输式”教学转变为“启发式”和“讨论式”教学。 达到教风与学风共同促进的作用。同时班主任利用自身担 任专职教师的优势，可以带领学生参与到科研中去，更好地 培养学生的创新意识和实践能力，为学校整体学风建设提 供支持。 ３．３引导学生利用“第二课堂”，促进学风建设 辅导员和班主任不能仅仅将关注的视野放在正常的教 学环节之上，高校的教育目的就是多样性的，要求学生积极 参加各项“第二课堂活动”。辅导员与班主任要充分认识课 外教育的重要性，开展多种多样的课外活动。在充分了解学 生兴趣爱好和特点的基础上，引导其参加适合的课外活动， 更好地促进学生发展。第二课堂，是建立优秀学风的重要手 段 参考文献 ［１］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见（中发［２００４１１６号文）． ［２］赵大鹏，高娜．关于当代大学生学风建设的思考与探索［Ｊ］．辽宁教 育行政学院学报．２００９（６）． 作者简介；赵宏翔（１９８６一），男，辽宁凤城人，硕士学位，沈阳航空航天大学经济与管理学院助教，主要研究方向为高校思想政治教育；王志建 （１９８２一），男，山东菏泽人，法学硕士，沈阳航空航天大学经济与管理学院助教，主要研究方向为马克思理论与思想政治教育。