本文格式为Word版，下载可任意编辑 的情景。那燕子在春天里飞行的情景怎么美呢? 《燕子》三年级语文下册教案 课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的形状特点、燕子2、先来认真看看燕子。 ○默读片断，思索：片断中抓住哪些方面来描写燕子的 ?(羽毛、翅膀、尾巴) ○听老师读、删减比较。 从南方飞来、飞行的燕子和停留时的燕子。下面由我为大家整理了关于《燕子》“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。” 三班级语文下册教案，供大家参考。 《燕子》三班级语文下册教案1 一、教学目标： 1、通过课文中美丽词句的理解，感受燕子的美，春完的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。 2、学会本课9个生字;理解“俊美、吹拂、伸展、完彩夺目、百花争艳、波完粼粼”等词语。 3、能正确理解课文中的长句子，并初步把握读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“间或”造句。 4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 5、学习抓住形状特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟识或宠爱的小动物。 二、课时安排：3课时 第一课时 1、导入新课。 春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞行○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么? ○探讨：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的精确性。) ○把《燕子》中的燕子形状描写与《翠鸟》中的翠鸟形状描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写形状要抓住特征。深化体会语言形式表达的精确性。) 3、出示：微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。 ※口头缩写——示范朗读——说说理解 4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横拂过波完粼粼的湖面。 5、作业： 《课堂作业》1—4 第二课时 1、课文第2段写了哪些景物? ○雨、风、柳、草、叶、花。 2、出示，觉得怎么样? 三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚集来、形成了春天。 zyx 第 1 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 3、逐个比较，层层添加。 4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么?下面一句中，哪一个词把小燕子这种急迫的心情表达出来? 4、背诵本段。 5、全文小结。 6、仿写第1段。 5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告知我们燕子是什么鸟?(候鸟) 《燕子》三班级语文下册教案2 6、理清层次，练习背诵。 一共四句：第一句写季节、细雨;第二句写微风吹拂着柔柳;第三句写草、叶、花;第四句写燕子。 7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春完增加了很多生趣”呢?(释：生趣) 8、读第3段，想像一下燕子飞行的情形。 9、缩写句子。 10、找出描写燕子飞行轻松灵敏的词句。 11、小结朗读。 12、作业： 《课堂作业》5—6 第三课时 1、朗读最终一段。 2、比较： ○落——停 ○痕——根 3、理解“理待演奏”。 教学目标： 1.观赏燕子在春天里飞行的美景，对同学进行美的训练，培育同学的审美力量，激发同学喜爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图，理解课文内容，学习按肯定挨次抓住特点的观看方法。 3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。 4.学习生字、新词，理解重点词语。 5.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 1.结合文中插图，理解课文内容，学习按肯定挨次抓住特点的观看方法。 2.了解春天的特点和燕子的活动状况，体会春天给人们带来的开心心情和使人感到的蓬勃向上的力气。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 一、教学目标 (一)学习本课生字、新词，理解重点词语。 (二)分清课文段落，概括段落落大意。 zyx 第 2 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 (三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发同学喜爱大自然的思想感情。 二、教学重点 (一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。 (二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发同学喜爱大自然的思想感情。 三、教学难点 理清课文脉络，分段、概括段落大意。 四、教学过程 (一)揭示课题。 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着亲密的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是—— 同学异口同声回答：燕子。 对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子) 老师范读课文。 (二)检查预习。 1.填写生字表。 2.读准字音。 “晕”在后面两种状况中都读做“y)n”。本课中消失的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的渐渐向四周集中的圆环，是“晕”字第二种说明的引申，读做“y)n”。 “俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f_”不读“f$”。 3.查字典并结合课文内容说明词语。 说明词语必需依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，由于离开了详细的语言环境，很难精确地理解字、词、句甚至于段的意思。 俊美：相貌好看。 蒙蒙：形容雨点很细小。 赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。 柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。 生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春完增加了很多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。 曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比方燕子、电线和电杆组成的画这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要留意。 面。伸展：原指不卷缩，不受约束。 比如：“晕”是多音字，它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等;(2)由于完线的折完彩夺目：颜色和完泽艳丽刺眼。 百花争艳：各种花草争奇斗艳。 射而形成的完圈，如“日晕、月晕”等;(3)首要指头昏，如“眩晕、晕车”等。聚集：聚集在一起。 zyx 第 3 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 演奏：用乐器表演。 拂过：轻轻擦过或拂过。 间或：有时候。 水纹：小波浪形成的水纹。 生气：生存的机能;生命力。 荡漾：水波微动的样子。 4.结合词义，区分近义词、反义词形近字。 近义词： 俊美——(俏丽)聚集——(聚集) 生气——(生气)拂过——(拂过) 反义词： 间或——(常常)增加——(削减) 俊美——(丑陋)机智——(死板) 形近字： 出示投影，请同学们充分探讨形近字之间的区分，再依据字义组词。 谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊美) 普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马) 聚(聚集)符(音符)偶(间或) 取(争取)付(付出)遇(遇见) 5.了解课文内容，分析课文结构。 这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要根据肯定的挨次并留意抓住事物的特点，重视培育同学的观看力量和养成良好的观看习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发觉这篇课文是根据不同方面来叙述的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的形状特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停留时的燕子。因此，这篇课文应当是一个自然段为一段共分为四段。 教学时要充分利用图的直观来加深同学对文字的理解，重点指导同学把握按肯定挨次，抓住特点进行观看。这一课时肯定要求同学读熟课文，为进一步学习课文做预备。 (四)作业。 1.抄写生字、生词。 2.结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的完彩夺目。 《燕子》三班级语文下册教案3 目的要求 1、感受燕子的活泼可爱和完彩夺目的春天的景色，培育同学喜爱大自然的思想感情。 2、学会按肯定的挨次、抓住特点观看事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生气勃勃的春天的景色。 zyx 第 4 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 教学难点 理解最终一句话的意思。 教具学具 自制幻灯片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 二、指导同学看图 1、微机出示“燕子”图让同学说说燕子的外形 2、微机出示插图看图叙述图意 ①按由近到远的挨次观看春天的景色 ②观看近处空中的燕子 ③观看远处落在电线上的燕子 四、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文 五、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 (1)、默读思索： 投影：1、燕子的形状特点 2、燕子的性情特点 (2)、探讨解答 (3)练习背诵 2、理解第二自然段 (1)看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚集”、“像赶集似的”、体会写法 想想“完彩夺目的春天”是什么样的 (2)理解“生气”和最终一句话的意思 感情朗读想象画面 练习背诵 3、图文对比理解3-4自然段 微机出示画面 ①、理解第3自然段 观看飞行中的燕子 指明读第三自然段想象作者是怎样描写的 抓住重点词语理解句子 看图说说燕子飞行时的特点 ②、理解第4自然段 观看落在电线上的燕子读读第自然段 抓住重点词语深化理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最终一句话的意思。 指明读比方句，体会这样写有什么好处 ③、练习背诵 zyx 第 5 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 六、作业：感情朗读课文背诵课文 第二课时 一、感情朗读课文，体会写法 1、自读课文，说说每个自然段写的是什么 2、探讨沟通： 课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点? 二、指导、检查背诵 1、自读课文，完成“思索练习”第3题(出示幻灯片) 2、指导同学按自然段背诵 3、检查背诵(小组互查—老师抽查) 三、指导识记生字、词 1、出示生字(幻灯片)抽查读音 2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 3、练习书写“思索练习”第4题的词语 四、作业 1、娴熟背诵课文 2、预习“海上日出” 板书设计： 羽毛 形状 翅膀 尾巴 赞 热 燕子 飞回 增加生气 美 爱 春 大 姿势美丽 天 自 飞行 速度快 然 心情开心 停留 电线—曲谱 燕子—音符 教学札记： 同学在观看图画时比较盲目，没有根据肯定的挨次观看。教学中应引导同学有重点、有目的的观看图画，并结合课文理解重点词句。 zyx 第 6 页 共 6 页
