利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍,阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。这对早期阅读提出了明确的要求,早期阅读是早期的文学作品教育,阅读是以书面语言为对象,但幼儿尚未具备阅读文字材料的条件。因此必须通过多种形式,如图书阅读活动,以阅读为主的综合活动,及日常生活活动中的渗透对幼儿进行早期的阅读能力的培养。
阅读图书正确的方法是由前往后翻书。但小班幼儿并非如此,在阅读活动中,我发现有些孩子看书的方法是从后往前看,有的孩子是从中间看起,也有的孩子是任意前翻后翻,没有顺序的看书。
有的孩子是两手一起翻书,有的是沾一次唾液翻一页,也有的孩子是五指抓翻书等。为了培养孩子们正确的翻书习惯,我们设计了发展孩子小肌肉群的游戏,让孩子在玩的过程中灵活地使用手指。让幼儿有正确的翻书习惯。作为老师应该多创设活动接近幼儿发展的需要,对幼儿有实际的帮助。再有,早期阅读活动,我会以大书为例,为幼儿做示范,我会用手指轻轻翻起书角,翻到下一页。
在幼儿人手一本图书阅读环节中,我会带领幼儿一起阅读,刚开始的时候我会在需要翻书的时候提醒他们,好与我的故事讲述同步,逐渐的,我会分部讲述图书,例如提出一些他们感兴趣的事物,激发幼儿阅读的兴趣,然后请他们自主阅读,把暂时不需要阅读的内容用小夹子夹上,等到看完图书理解内容之后再拿下夹子继续阅读。
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