帮学生投稿所带来的

帮学生投稿所带来的

作者：文柳英

来源：《新作文·小学作文创新研究》2011年第01期

一阵悦耳的铃声响起，我一看，是一个陌生的号码。带着满腹的狐疑我按下了接听键。“喂，请问是文老师吗？”一个轻柔的声音传来。我回答过后，她接着说：“你的学生好福气呢！有你这样敬业的老师……”听着这样的赞美，我的心胀满了喜悦。这样的电话，到今天，我已经接到过三次。这夸我的人是谁呢？事情还得从十年前说起。

我是一名语文老师，让学生爱上写作是我义不容辞的责任。可大家都知道，作文难教几乎是所有语文老师的共识。教学之初，我也一样不知从何下手。每次作文课，我都是照搬书本上的教案，然后多念几篇同类作文了事。1999年，我自己的一篇习作刊登在市级报刊上。看到自己的文字变成铅字，我高兴得一晚没睡好，我对自己说：“付出终于有了回报，我要继续写。”

成功的喜悦激发了我的写作热情，工作再忙，每周至少写两篇教学随笔。天道酬勤，我的文字能隔三差五地出现在报刊上。这样一来，同事赞美、领导表扬，我的劲头更足。那一刻，我也真正体验到成功是成功之母。因为发表，我爱上了写作，我的学生不也可以这样吗？从2000年起，我的心里树立了一个信念：“帮学生投稿，让他们体验成功的滋味。”

从此，我多了一项任务。每次日记、作文之后，我都会带着欣赏的眼光对待孩子们的习作。只要发现有闪光点的，我都挑选出来，然后精心修改，再让学生工工整整地誊抄一遍，张贴在教室的后墙上。小作者看到自己的作文被张贴，自然欣喜不已，写作的热情自然也随之高涨。当然，我不满足于张贴在教室里，我会认真阅读各类作文杂志，分析杂志的风格和要求，然后有针对性地将学生作文投寄过去。那时，乡村里电脑还是稀有物，我自费买来信封、邮票帮学生们邮寄。一个学期过去，有五六篇习作被刊登了，这在乡村学校是第一次。每发表一篇习作，都要掀起一道不小的兴奋波。发表了习作的孩子激动着、喜悦着，其余孩子渴望着、羡慕着，班级形成了你追我赶的写作热潮。就这样，我教的班，学生们普遍热爱写作，发表习作的同学也日益增多。

如今，整整十年了，每教一个班，我都坚持帮孩子们投稿。这不，我的执著感动了编辑部的老师，素不相识的他们主动打来电话，或是夸奖或是约稿，也就出现了开头描写的一幕。当然，这不是我最得意的，最得意的是孩子们对写作的热爱。

当有人向我请教如何让学生爱上写作时，我都会说：帮学生投稿。亲爱的同仁，如果你还没帮学生投过稿，请快快行动吧。一次成功的激励，胜过老师的千言万语，成功能发掘孩子的潜能，成功能激发孩子的自信，成功能使孩子灵感涌动……作为老师，何乐而不为？■

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