第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 知识与能力: 能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实；通过合作探究分析出西晋速亡的原因；通过研习史料增强分析评价历史问题的能力。 教学目标 过程与方法： 通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。 情感态度与价值观： 认识到“成由俭，败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。 重点 难点 课时计划 西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。 西晋王朝短暂而亡的原因。 1课时 教师活动 实际完成 学生活动 教学过程 设计意图 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 利用司马懿的故事导入新课。 一、导入新课 1. 了解西晋的兴亡、十六国的由来。 阅读学习目标，明确本课学习2.通过本课的学习，分析西晋灭亡的任务。 根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力。 二、展示学习目标 3.通过学习北方游牧民族的内迁等史实，认识民族融合的事实。 重点：西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。 难点：西晋王朝短暂而亡的原因。 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进三、自主学习 行讲解强调。 1.西晋的建立 263年，魏灭蜀。 266年， 司马学生自主学习，通过自学了解课阅读课本，本的大致内容。 完成问题，并初步记忆。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 炎 自立为帝，该国号为晋，以 洛阳 为都，史称西晋。司马炎就是 晋武帝 。西晋统一： 280 年，西晋灭 吴 ，统一了全国。 二、八王之乱 西晋初年， 晋武帝 大封同姓诸王，诸王势力日益强大。晋惠帝在位时，八个封王为了争夺政权，起兵混战，史称“ 八王之乱 ”。 影响： 西晋从此衰落；大量人口纷纷南逃，形成我国历史上 第一次 大规模的人口迁徙浪潮。 三、北方游牧民族的内迁 东汉、 魏晋 时期，北方游牧民族不断内迁。 西北的 氐族 和羌族，由西向东迁入 陕西关中 ；蒙古草原上的 匈奴 族和羯族，由北向南迁到 山西一带 ；鲜卑族一部分迁到 辽东地区 ，一部分迁到陕西及河套地区。西晋时，山西、 陕西 内迁的各族人口，已占当地总人口的一半。 十六国：从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“ 十六国 ”。 4.前秦：4世纪后期，氐族建立的 前秦 统一了黄河流域。皇帝 苻坚任用 王猛 为丞相改革。 学生先讨论，后讲解。 1.“八王之乱”对西晋社会产生什么影响？ 师总结：八王之乱时，中原人口味躲避战乱纷纷南迁，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，在中原任何南迁的同时，北方的游牧民族也不断内迁。 2.西晋迅速灭亡的原因？ 西晋的统一只是昙花一现，皇帝的昏庸，使得国家矛盾重重，八王之四、合作学习 乱后，统治更是虚弱。由于对北方少数民族的高压，激起了少数民族的反抗，匈奴贵族刘渊自称汉王，不久又称帝。刘渊死后，晋怀帝永嘉五年（公元311），刘渊子刘聪攻陷洛阳，俘虏了晋怀帝，史称“永嘉之乱”，北方百姓为躲避战乱，大量南迁。五年后，匈奴兵攻入长安，俘了晋愍帝，西晋正式灭亡。一年后，镇守建康的晋宗室司马睿在江南重建晋室，史称东晋，从此开始了更加混乱的东晋十六国时期。 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 1.西晋的建立 五、课堂小结 2.八王之乱 3.北方游牧民族的内迁 4.前秦 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 完成配套练习相应习题。 六、巩固复习 进一步加强对知识的记忆及理解。
