《小池》教学设计

教材分析：

古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品，描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷，表现了初夏的情趣，表达诗人喜爱小池，热爱大自然的感情。除了“晴柔”这个词以外，本文浅显易懂，短小精悍，特别是“爱、惜、立”十分有趣，比较适合低年级学生的阅读，也是培养学生吟诵古诗，激发学生学习古诗兴趣的好材料，更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借。 教学目标：

1. 能理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。

2. 会写“无、爱、尖、角”4个字 ，能有感情地朗读并背诵古诗。

3. 理解重点词语和诗句，并能背诵《小池》。 教学重点：

会写“无、爱、尖、角”4个字 ，能有感情地朗读并背诵古诗。 教学难点：

能理解重点词语和诗句，更加热爱大自然。 教法、学法：

1、强调吟诵传情法，以正确读—熟练读—感情读为途径，体会情趣读，从而使学生在吟诵中受到美的感染。

2、玩索养趣法。古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。本诗也不例外，抓住古诗中“惜、爱、立”，品味玩索，深挖细酎，让学生走进诗境，体验小池的情与爱，才能让学生走进作者的情感世界，体会诗味诗情，感受作者对小池的喜爱。

3、想象展情法。想象是审美的翅膀，古诗教学中，我让学生想象蜻蜓立在上头干什么？不仅可以使学生积淀了语言，更重要能使学生获得小池不仅景色美，而且和谐美，也可以激发学生学古诗的兴趣。 相信学生在我的引领下，肯定会做到低声慢吟，欣赏入境，感悟美感，体会诗情，表达自己对诗韵的理解。 教学过程： 一、激趣引入。

1. 同学们，我们昨天学了一首古诗《池上》，看看黑板上的这幅图，你能想起这首古诗的内容吗？指名背诵。好的，既然大家都这么喜欢这首诗，那我想问问同学们，你们最喜欢这首诗中的哪句话？（生答）今天我们再来学习第二首古诗，题目叫《小池》，板书题目，生书空。

3. 出示图片，激趣。你能用自己的话描述描述这幅图吗？ 2. 介绍作者：我们大家都喜欢的这首诗是唐朝的杨万里写的，他和我们一样喜欢这片小池。 二、初读课文，自主识字

1.自由朗读，注意读准字音，读通诗句。

朗读要求：不认识的字，请拼音朋友或者同桌帮帮忙。

2.学生自由读诗，学习生字。 3.检查自读情况。

(1)出示生字：惜、阴、晴、柔、露。 (2)出示“晴”和“柔”二字，让学生读词语。 (3)试着把字带入句子中去读。

4.自学“惜”字及组词，带入到句子中去读。 （1）读和“惜”有关的词语。 （2）用“爱惜”说一句话。 （3）说说你平时爱惜什么物品。 5.全班齐读古诗，初步感受诗意。 三、指导朗读，体会诗意 （一）学习第3、4行诗

1.指名朗读全诗，其他同学边听想，想想这首诗写的是哪个季节的景物？

2.对啊，夏天的时候，小蜻蜓迫不及待地跑到小荷上，就让我们一起去看看作者笔下的景色吧。

3.荷叶是怎么出来的？（露出来的）尖尖角是什么样子的呢？ 出示插图，生观察，用语言描述。

4. 开火车读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 5. 动画出示蜻蜓立上头的过程。

6. 师生活动：老师的手是尖尖的小荷，你的小手是可爱的小蜻蜓，哪只小蜻蜓想要停在我这小荷上呢？

7. 采访：小蜻蜓，你停在这小荷上干什么呢？ 预设：生答：欣赏美景、乘凉、唱歌…… 过渡：小蜻蜓非常爱小荷吗，那泉眼很爱惜谁呢？ （二）学习第1、2行诗

1.泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？

（1）指导读出舍不得的语气。 （2）学生自由练读。 （3）指名读。

2、作者又是怎样写树荫的呢？读第二行，“树阴照水”怎样理解？看图说话。它爱惜什么呢？

（1）指导读出喜欢的语气。 （2）学生练读，男女比赛读。

3.小结：这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情？（喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。

4.指名读，赛读。 （三）整体感知

1.把整首诗用自己的理解读一读，感受感受。 2.指名读、分组读。 四、指导书写

1.字理识字：出示“爱”字的演变过程。 2.学生查字形，讲字的书写要领，师补充。

爱：上方爪字头较小，撇是平撇，中间的秃宝盖扁而宽。“友”字的横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔 较短，捺长而舒展。

3. 学生进行描红、临写。 4. 评价、展示。 五、拓展运用

1.清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！我们小朋友们也喜欢得不得了。那就让我们拿出诗词纸，和老师一起完成《小池》吧。

2.学生书写，师巡回指导。 3.指名反复朗读，指导读出语气。

4.杨万里笔下的小池给大家留下了深刻的印象，他还写了一首关于小荷的诗，让我们一起来看一看吧。

5.积累《晓出净慈寺送林子方》。 六、小结

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。看，大大的、圆圆的小荷上出现了一只可爱的小青蛙、还有可爱的小水珠和一只蜻蜓姐姐，他们在干什么呢？让我们带着这些疑问回家预习预习第十三课《荷叶圆圆》。今天的作业是背诵《小池》，预习《荷

叶圆圆》。 七、板书设计

小池 杨万里

小池美景图

爱 （可爱）

（爱好）