开开心心上学去教学设计

《开开心心上学去》教学设计

教学目标:

1.体会成为小学生角色的变化，引导学生适应并喜欢上学。 感受成长与变化带来的愉悦。

2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

3、教育学生有礼貌、爱惜新书。

教学重、难点：

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、图片导入。

1、课件播放新升一年级的一些图片。让学生说说看到了什么？2、2、师小结：同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。放上学歌。太阳当空照

3、 花儿对我笑

你们喜欢上学吗？课件播

4、 小鸟说早早早

5、 你为什么背上小书包

6、 我去上学校

7、 天天不迟到

8、 爱学习爱劳动

9、 长大要为人民立功劳

教师随机板题：开开心心上学去 活动一：玩游戏“击鼓传花”——介绍自己。（尽量让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

教师简单介绍游戏规则。

活动二：说一说——感受小学生活的丰富多彩

1、课件出示课文彩图，说说图画上的小朋友们在干什么？

2 、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？

组织学生讨论，讨论完毕指名发言。老师再创设情景练习说话，进行礼貌教育。

3 、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的呢？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？

联系实际指名发言

4、教师引导：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?带领孩子们参观学校的其他功能教室，让他们感受小学生活的丰富多彩。

活动三：演一演——上学我能克服心理困难

1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是有爱心的好孩子。老师就认识这样的一位小朋友，她遇上了一些小困难，你们愿意帮帮她吗?

2.出示教材相关图片，提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?

3.学生交流：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小„„

4.根据学生提出的假设，学生同桌两人演一演，会怎样帮助兰兰。

5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

（1）可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

（2）跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就还是好孩子。

（3）还可以对兰兰说：“......”

总之，鼓励学生各抒己见，大胆说出自己的想法。

过渡语：认识完同学和教室，我们该回到自己的座位上等待老师发新书了。

书可真好看，怎样把他们保护好呢？

活动四、议一议——保护新书的“金点子”

1、组织小朋友们一起讨论有哪些保护新书的好办法？教师及时总结。

10、拓展：那么怎样爱护我们的新书包呢？指名回答。

11、出示课本儿歌，教育孩子们养成整理书包的好习惯。

4、课后延伸：认识课程表。（课件出示课程表）

（1）喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

（2）认识课程表

（3）教育学生按课程表整理书包。

活动延伸：

课下开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

板书设计：

开开心心上学去 介绍自己 我们的班级 爱新书 爱书包

三、总结全文

老师总结：爸爸妈妈及亲人对我们的爱，对我们的期待是随处可见的，我们作为小学生应该在学校认真学习，遵守纪律，努力学习科学文化知识，不浪费时间。