小学二年级数学试卷分析

一、数据分析

参加考试30人，总分2550分，均分85分，合格率为100%，转化率为67%。

与上学期制定的奋斗目标相同，合格率达到了，转化率达到了，只能均分没有达到目标，与制定的奋斗目标均分为88分，相差2分。 二、取得成绩的`主要原因

1、在平时的课堂教学中，我十分注重知识点的拓展与延伸，增强了知识点的归纳与综合训练，增强了知识点的纵横对比，本次期考试，学生对知识点的掌握相当好，只有个别学生因为粗心丢了分。

2、在平时的综合训练中，我注重强调，培训学生的动手操作训练。 3、在平时的教学中，我十分重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，注重口算、笔视、视算三结合。

4、在课堂教学中，注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的水平，收到了较好的效果，走进生活，解决问题，满分18分，90%的学生答题的准确率高，基本上都得了满分。 三、教学中存有的问题

1、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的水平，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合水平有待于进一步增强。

2、在培养学生自学水平方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学水平。 四、改进的措施

1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提升学生提出问题、分析问题、解决问题的水平。

2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。

3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识实行迁移，从而主动学习新知识。

4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。 5、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生思考、自主探索的充足空间。

6、利用空闲时间，多关心、协助、辅导差生的学习，从而全面提升本班的教学成绩。

7、抓单元测试，抓单元过关。 【篇二】小学二年级数学试卷分析 一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以水平立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握水准，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面水平水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——100以内的加减法

和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种水平的考查。作为当今信息社会的成员，水平是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算水平，操作水平、观察水平和判断水平以及使用知识解决生活问题的水平。

（4）巧设开放题目，体现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题实行计

算、”“你还能提出什么数学问题实行计算”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的.策略。 二、试卷分析：

1、成绩分析：本次考试，我校二年级学生达标率100%，得分率95.09%，优A率82.9%，达优率96.4%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面水平的发展，所以，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）使用数学知识解决问题的水平较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，所以，培养学生用数学知识解决问题的水平

成了我们教学中的重要目标之一。因为教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的水平。本次得分率达到了96%以上。

（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝绝大部分学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足从部分题来看，教师注重少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）对估算重视不够。所以，在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少，导致学生对估算的结果不会准确处理。故将“28+19”的估算结果填入“比50大”的方框内，造成失分的现象。

（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，第四大题的第三小题：画图表示3×2=6。全年级得分率仅达到69.5%。其主要原因是在新课后操作练习较少，仅仅让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。 【篇三】小学二年级数学试卷分析 一、考试情况概述

本次考试主要考察了100以加法和减法及角的初步理解的。

相关知识，题目较灵活，学生对100以内加法减法的计算知识掌握好，解决问题掌握较差，成绩不理想。全班共有33位同学参加考试。总分26分，其中分98分，最低分52分，及格率：96.9℅，平均分80.73分，优秀率.5℅。 二、试题分析

1、第一大题我会填空：第2、3、5、6、7题失误多，主要是孩子还不能准确区分角的大小，笔算加减法算理孩子们会说，但不会按要求填写，应多指导。

2、第二大题我会判断：这道题有部分孩子完成差，原因是孩子没弄清题意，没有仔细判断每句话的意思，应重点讲评。

3、第三大题我会算：整体上完成的好，个别失误，让孩子养成好习惯，学会检查。第2小题失误较多，主要是没有找到规律，填错，增强方法指导。

5、第四大题我会连线，我会画：本班的绝大部分孩子完成较好，部分孩子完成较差，少数孩子不会判断直角、钝角、锐角，多指导。 6、第六大题我会解决数学问题：部分孩子完成较好，少数孩特别是求比一个数多几、少几的问题失误多。在解决问题中应让孩子理解题意，掌握解决问题的方法，提升解决问题的水平。 三、今后的努力方向 措施：

1、增强多读题，培养孩子的理解、分析水平。 2、增强计算水平培养。

3、进一步强化看图列式计算相关知识训练。 4、增强学习习惯的培养。 5、培养孩子解决问题的水平。