六上书法练习指导教案

2018年 月 日 课 题 第1课 横平竖直 教学目标 主备：徐满珍 复备： 1正确理解“横平竖直”的意思； 2遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1.板书课题 横平竖直 2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？ 二 新授 1. 出示“车、士、侍、诵、王”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？ 2.出示“言、信”字： （1）学生观察“言、信”字。 （2）说说“言、信”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字； 2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？ 3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 1

1 复 备 内 容 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“车、士、侍、诵”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“车、言、信”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教后记

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2018年 月 日 课 题 第2课 突出主笔 教学目标 1理解“主笔”的意思； 主备：徐满珍 复备： 2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1.板书课题 突出主笔 2.什么是“主笔”？ 为什么要突出主笔？ 怎么突出主笔？ 二 新授 1. 出示“九”字： （1）学生观察。 （2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？ 2.出示“事”字： （1）学生观察“言、信”字。 （2）说说“事”字的主笔是什么？ （3）“事”字写时需注意些什么？ 交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字： 3

1 复 备 内 容 (1)学生欣赏。 (2)仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有什么发现？ (3)交流。 2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》： (1)欣赏后谈谈感受。 (2)小结《张迁碑》的特点：用笔方峻，拙朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。 四 练习： 1.出示“九、心、也、成、户”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“九、成、事”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教 后 记

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2018年 月 日 课 题 第3课 中宫收紧 主备：徐满珍 复备： 教学目标 1理解“中宫收紧”的基本规律； 2遵循书法“中宫收紧”的基本规律，练习书写“奥、处、无”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“奥、处、无”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1.板书课题 中宫收紧 2.什么是“中宫收紧”？ 为什么要中宫收紧？ 怎么中宫收紧？ 二 新授 1. 出示“奥”字： （1）学生观察。 （2）“奥”的结构有什么特点？上部的笔画较多，写时要注意些什么？ （3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？ 2.出示“广”字： （1）学生观察“广”字。 （2）“广”字写时需注意些什么？ 交流，小结：“广”的中宫部位的笔画要写得紧凑，外围笔画要写得舒展。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 5

1 复 备 内 容 三 欣赏与探究 1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、赵体的“宝”字和柳体的“密”字： (1)学生欣赏。 (2)仔细观察，这几个字的中宫在什么地方？柳体“密”中间的“心”是怎么处理的？ (3)交流。 2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”： (1)欣赏后谈谈感受。 (2)小结介绍楹联的特点。 四 练习： 1.出示“奥、深、举、无、宝”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“奥、深、广”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教 后 记

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2018年 月 日 课 题 第4课 重心平稳 主备：徐满珍 复备： 教学目标 1理解“重心平稳”的基本规律； 2遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“岳、之、门”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一、导入 1.板书课题 重心平稳 2.什么是“重心平稳”？ 怎么写字就重心平稳了？ 二、新授 1.出示“界”字： （1）学生观察。 （2）“界”的笔画、结构有什么特点？ （3）怎么写“界”字就重心平稳了？ 2.出示“门、尘”字： （1）学生观察“门、尘”字。 （2）“门、尘”字写时需注意些什么？ 交流，小结：“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 7

1 复 备 内 容 三、欣赏与探究 1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字： (1)学生欣赏。 (2)仔细观察，说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的？ (3)交流。 2.出示名胜书迹：隶书汉《衡方碑》： (1)欣赏后谈谈感受。 (2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。 四、练习： 1.出示“界、夫、岳、空”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五、作业 1.完成“练习页”的“界、门、尘”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教 后 记

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2018年 月 日 课 题 第5课 上密下疏 主备：徐满珍 复备： 教学目标 1理解“上密下疏”的基本规律； 2遵循书法“上密下疏”的基本规律，练习书写“荷、舟、兴”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“岳、之、门”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一、导入 1.板书课题 上密下疏 2.什么是“上密下疏”？ “上密下疏”就需要我们怎么写字？ 二、新授 1.出示“果”字： （1）学生观察。 （2）“果”的笔画、结构有什么特点？ （3）“果”怎么写做到“上密下疏”？ 2.出示“度”字： （1）学生观察“度”字。 （2）“度”字写时需注意些什么？ 交流，小结：“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 9

1 复 备 内 容 三、欣赏与探究 1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字： (1)学生欣赏。 (2)仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。 (3)交流。 2.出示鲁迅书法作品： (1)欣赏后谈谈感受。 (2)小结介绍鲁迅及其书法。 四、练习： 1.出示“集、兴、荷、舟”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五、作业 1.完成“练习页”的“果、荷、度”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教 后 记

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2018年 月 日 课 题 第6课 左收右放 主备：徐满珍 复备： 教学目标 1懂得“左收右放”的基本规律； 2遵循书法“左收右放”的基本规律，练习书写“禅、祖、陛”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一、导入 1.板书课题 左收右放 2.什么是“左收右放”？ “左收右放”就需要我们怎么写字？ 二、新授 1.出示“徒”字： （1）学生观察。 （2）“果”是什么结构？左右部件比例如何？ （3）写时要注意什么？ 2.出示“时”字： （1）学生观察“时”字。 （2）“时”字写时需注意些什么？ 交流，小结：“时”的左边部件较小，靠中上部书写；右部中间的长横起笔处要适当收缩；右下竖钩舒展，用笔要重。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 1 1

1 复 备 内 容 三、欣赏与探究 1.出示欧颜柳赵体的“时”字： (1)学生欣赏。 (2)仔细观察，说说它们有什么异同。 (3)交流。 2.出示隶书作品： (1)欣赏后谈谈感受。 (2)小结。 四、练习： 1.出示“禅、陛、恒、祖”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五、作业 1.完成“练习页”的“徒、恒、时”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教 后 记

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2018年 月 日 课 题 第7课 多点有变化 教学目标 主备：徐满珍 复备： 1正确理解“多点有变化”的意思； 2遵循书法“多点有变化”的基本规律，练习书写“求、雨、受”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“求、雨、受”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1 复 备 内 容 1. 板书课题 多点有变化 2. 2.书法练习要“多点有变化”，你是怎么理解“多点有变化”的？ 二 新授 1. 出示“求、雨、受”等字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的点和点有什么异同？ 2.出示“求、雨、受”字： （1）学生观察“求、雨、受”字。 （2）说说“求、雨、受、信”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“求”字五个点在不同位置，姿态大小各异；“雨 四点疏密有变化，上下点呼应关系明显。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“求”字和赵体的“求”字； 2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？ 3.交流。 1 3

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“求、雨、受”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“求、雨、受”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教后记

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2018年 月 日 课 题 第8课 多横有长短 教学目标 主备：徐满珍 复备： 1正确理解“多横有长短”的意思； 2遵循书法“多横有长短”的基本规律，练习书写“书、画、请”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“书、画、请”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1 复 备 内 容 1. 板书课题 多横有长短 2. 2.书法练习要“多横有长短”，你是怎么理解“多横有长短”的？ 二 新授 1. 出示“书、画、请”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画有什么异同？ 2.出示“书、画、请”字： （1）学生观察“书、画、请”字。 （2）说说“书、画、请”字写时需注意些什么？ （3）交流， 小结：繁体的“书画”横画较多，间距均匀但长短不一，第一横最长，最末一横次长，伸缩变化，层次不齐。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“书”字和赵体的“书”字； 2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？ 1 5

3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“书、画、请”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“书、画、请”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教后记

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2018年 月 日 课 题 第9课 多竖分主次 教学目标 主备：徐满珍 复备： 1正确理解“多竖分主次”的意思； 2遵循书法“多竖分主次”的基本规律，练习书写“顺、师、而”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“顺、师、而”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1.板书课题 多竖分主次 2.书法练习要“多竖分主次”，你是怎么理解“多竖分主次”的？ 二 新授 1. 出示“顺、师、而”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？ 2.出示“顺、师、而”字： （1）学生观察“顺、师、而”字。 （2）说说“顺、师、而”字写时需注意些什么？ （3）交流， 小结：“师”字左右结构，竖画较多，最左边的竖画细长，略向外弯，右部悬针竖是主笔，挺直有力。 “顺”左短右稍长，“而”最后两笔竖画，左短右稍长，短而厚实。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“非”字和赵体的“非”字； 2.想一想：颜体的竖画最粗，为什么感觉还是平正的呢？ 1 7

1 复 备 内 容 3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“顺、师、而”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“顺、师、而”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教后记

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2018年 月 日 课 题 第10课 多撇不同向 教学目标 主备：徐满珍 复备： 1正确理解“多撇不同向”的意思； 2遵循书法“多撇不同向”的基本规律，练习书写“依、后、象”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“依、后、象”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1 复 备 内 容 1. 板书课题 多撇不同向 2. 书法练习要“多撇不同向”，你是怎么理解“多撇不同向”的？ 二 新授 1. 出示“依、后、象”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的撇画有什么异同？ 2.出示“依、后、象”字： （1）学生观察“依、后、象”字。 （2）说说“依、后、象”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“依”字左宽右窄，左收右放，三撇长短方向富有变化，捺画沉稳舒展。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“休”字和赵体的“多”字； 2.想一想：多名书法家各自的撇画有什么特点？ 3.交流。 1 9

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“依、后、象”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“依、后、象”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教后记

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2018年 月 日 课 题 第11课 一字无二捺 教学目标 主备：徐满珍 复备： 1正确理解“一字无二捺”的意思； 2遵循书法“一字无二捺”的基本规律，练习书写“迷、逾、楚”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“迷、逾、楚”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1.板书课题 一字无二捺 2.书法练习要“一字无二捺”，你是怎么理解“一字无二捺”的？ 二 新授 1. 出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的捺画有什么特点？ 2.出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察“迷、逾、楚”字。 （2）说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么？ （3）交流， 小结：“迷”字米部捺画变点画，走之底的捺画一波三折，奔放潇洒。（4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字； 2.想一想：书法家是如何表现“一字无二捺”的？ 3.交流。 2 1

1 复 备 内 容 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“迷、逾、楚”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教后记

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2018年 月 日 课 题 第12课 多折形有别 教学目标 主备：徐满珍 复备： 1正确理解“多折形有别”的意思； 2遵循书法“多折形有别”的基本规律，练习书写“强、福、师”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“强、福、师”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 教 学 过 程 主 备 内 容 一 导入 1 复 备 内 容 1. 板书课题 多折形有别 2. 2.书法练习要“多折形有别”，你是怎么理解“多折形有别”的？ 二 新授 1. 出示“强、福、师”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？ 2.出示“强、福、师”字： （1）学生观察“强、福、师”字。 （2）说说“强、福、师”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“强”字左窄右宽，左斜右正，四个折画有高低之分。 “师”字三个折画，两个横折内收，横折钩写的粗壮有力。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“宫”字和赵体的“宫”字； 2.想一想：不同书法家是如何处理折画的？ 2 3

3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“强、福、师”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“强、福、师”字； 2.写好后晾干剪下上交。 教后记

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