新课程标准下小学英语教师的角色转变、定位与发展

新课程标准下小学英语教师的角色转变、定位与发展

摘 要：教师要发展，首先要进行角色的转变与准确的定位。只有教师优先发展，才能推动课改顺利进行。英语教师要改变当前“教材使用教师而不是教师使用教材”的现象，要先对自身进行转变，不断提高自己的综合语言运用能力；树立新的学生观，树立“一切为了学生，一切服务于学生”的意识；走到学生中去，与现代的孩子共同成长。

关键词： 转变 定位 发展

一、新课程标准下教师角色的定位与转变

新课程提出教学的一切是为了学生的全面发展，教师是新课程的实践者，必须率先发展。教师要发展，首先要具有角色转变意识，只有教师优先发展，才能推动课改顺利地进行。

首先，从教师在社会发展中的作用的角度，教师应由人类文明的传承者转变为人力资源的开发者。教师劳动今天被赋予了新的意义，教师的任务不在于简单地传递知识，而在于进行素质教育，在于知识的创新和人力资源的开发。

其次，从教师职业特征的角度，教师应由传统的“教书匠”转变为研究型的专业工作者。我国《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”国家颁布和实施了《教师资格条例》，规定必须像医生、律师取得从业执照一样，只有取得教师资格证书的人，才能从事学校的教育教学工作。这表明教师是专业工作者已成为人们的共识。

再次，从教师的工作过程的角度，教师应由知识的传授者转变为终身学习的实践者和

指导者。基础教育课程改革的新形势迫使教师更新教学观念、改革教学方法，实现教师角色的根本转换。一是要改变教学实施过程中主体与客体、权威与服从的师生关系，使教师成为学生学习活动的引导者、合作者和参与者；二是在教学活动的重心上，教师应该改变仅注重知识传授的倾向，将传授知识与培养能力结合起来，特别是要着重进行学习方法的指导，真正做到“授人以渔”；三是要进行创新教育，加强学生创新精神、创新能力和创新素质的培养。

二、英语教师在新课程标准下课堂的转变

在新课程标准的改革之下，英语教师要做到以下几点：

1.由“统治者”向“组织者”转变。这种转变要求教师从“师道尊严”的神坛上走下来，与学生融为一体。新《标准》强调教学内容的人文性：要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。而现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师转变观念，重新定位自己的角色。

2.由“灌输者”向“引导者”转变。教师在大多数情况下扮演了教书匠的角色。而课堂的教学过程既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展、潜能发展的过程。教育不仅是为了就业的需要，而要影响学习者的整个一生。所以教师应发展学生包括智力在内的整个个性和整体素质的提高。

3.由“导师”向“参与者”转变。我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。这种转变要求教师与学生共建课堂，与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”角色。

4.由“知识源泉”向“开发者”转变。这种转变要求教师不要局限于已有的知识和经验，要根据学生学习的需要，选择和开发英语教学资源，设计和展开多种英语教学活动，开放教学空间，拓展学生学习、运用英语的渠道，加强英语语言学习与社会生活实际的联系。也就是教师要帮学生广泛开拓知识的源泉。

5.由“指导者”向“促进者”转变。这是教师角色的一个本质转变。这种转变要求教师变“牵着学生走”为“推着学生走”、变“给学生压力”为“给学生动力”。要帮助学生选定合适的英语学习目标，并确认和修正学生为了达到目标所选择的途径，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。

三、英语教师今后的发展

首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识英语课程的目标和定位。我们不能不承认，长期以来，外语教学的目的就是为了学生能考出好成绩，能有更多的优秀毕业生。而新课程则要求外语学科要同其他学科一起，以培养学生的实践能力和创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

其次，教师要树立新的学生观。素质教育的精神则要求我们以人为本、以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要和发展的愿望。我们教师要放下架子，与学生平等相处，教学相长。

最后，新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别和目标，对于教师来说具有很大的挑战性。教学目标的综合性，要求教师要有综合性的素质和能力。这个综合性的目标既包括语言知识和语言技能，也包括情感态度与价值观、学习策略和文化知识。因此，每一个教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力。同时，老师还必须学习新的知识，发

展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生良好态度和价值观的形成。

参考文献

[1]朱慕菊 主编《走进新课程》.北京师范大学出版社，2002，6。

[2]陈琦 刘儒德 《当代教育心理学》.北京师范大学出版社，2005年，1月。

[3]《英语课程标准解读》.教育部英语课程标准研制组编写，北京师范大学出版社，2002年，5月。