人教版小学一年级数学下册第三次集体备课教案定稿

课 题 年 级 时 间 内 容 解决问题（1） 一年级 2022年 科 目 课 型 数 学 审核 执 笔 新授课 教材第20页的例5及“做一做”，练习五第1-4题。 教学目标 1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教学重点 、难点 教学准备 教法学法 课堂 环节 导一、创学设情过境，导1.课件出示：在括号里填上合适的条件，再解答。 冬冬有15块糖，（），还剩多少块糖？ A.吃掉了8块B.又买来5块C奶糖有10块. 1.看课件，了解题目要求，根培养学生能够从图文中发现信息，提出问题并解决问题。 掌握一步实际问题的结构和数量关系。 PPT课件。 创设情境，引导启发。活动领悟，合作学习。 导 案 学 案 程 入新2.在众多的信息中选出能解决问题的有用信息，是我们据已知信。 息，选出合 课。 这节课要学习的主要内容。板书课题：解决问题（1）适的已知条件。 二、探1.课件出示教材第20页例5情境图。 究解 2.看图说出题目中的数学信息以及要解决的问题。 决 问 题的方3.组织学生分析题意，找出解决问题的有用信息。 法，经 历 解 让学生反复读一读题目中的三个信息，看看哪两条决问 题 的 信息说的是同一件事情。 过程。 预设生：有16个人来踢球和现在来了9人，这两个 信息是相关联的。 吗？介绍多余条件。

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有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用 4.思考或小组合作，探究怎么画图才能清楚地2.用画图的表达题意。 5.汇报自己的画法及想法。 划掉9个圆圈，表示已经来了9人。…… 6.列式解答：16-9=7（人） 7.说自己检验解题结果的方法。 8.师生共同归纳解决问题的步骤和方法。 （1）读题，收集信息，了解要解决的问题。 （2）找到相关联的信息解决问题。 （3）检验解题结果。 三、 巩固 1.完成教材第20页“做一做”。 2.小玲家养了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只。 方法表示题中的数量关3.展示画图的方法。 预设生：先画16个圆圈表示有16个人来踢球，再系。 练习 灰兔有几只？ 学生明确题目要求后，解答。 四、 课堂这节课学会了什么？ 1.引导学生回顾本节课的学习内容。 学生畅谈学习收获。 总结 五、 练习五第1、2、4题 作业 设计 板书设计： 解决问题1 有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。还有几人没来？ 16-9=7（人） 答：还有7人没来。 教学反思：

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第9课时

课 题 年 级 时 间 内 容 教学目标 解决问题（2） 一年 级 2022 教材第21页例6 科 目 课 型 数 学 审核 执 笔 新 课 1. 进一步巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解我的决生活中的一些简单的实际问题。 2. 培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。 3. 在发现问题、提出问题、解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学情感。 建议 教学重点 重点：进一步巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决、难点 教学准备 教法学法 课堂 环节 导一、 1.课件出示复习题。 ◇◇◇◇ ◆◆◆◆◆◆ （ ）比（ ）多2个。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★ ★比☆（ ）5个。 样排列有什么好处？ 一种方法，大家一起来了解一下吧！ 板书课题：解决问题（2） 1.仔细看图，完成填空。 2.发现排列规律：上下两行的图形是一一对应样排列有利个量的多少。 3.准备学复习过导入 程 创设情境，引导启发。活动领悟，合作学习。 导 案 学 案 PPT课件。 生活中的一些简单的实际问题。 难点：初步懂得从数学的角度提出问题，培养学生的应用意识。 2.每一组图形的第一行和第二行是怎样排列的，这排列的，这3.比较两个量相差多少不仅可以画图，还可以用另于比较出两 3

二、 1.课件出示教材第21页例6中的情境图。组织学生探 究 交流题目中出现的数学信息，明确要解决的问题。 新 明确题目中的数学信息有： 知 小华套中了12个，小雪套中7个。 要解决的问题是：小华比小雪多套中几个？ 2.用摆学具或画图的方法表示题目中的数学信息，发现其中的数量关系。 用圆片代替套中个数，摆一摆。 （1）先摆小雪的，再摆小华的，一一对应着摆。 （2）观察小华套中的12个可以分成哪两部分，哪部分是已知的，哪部分是要求出的？ 3.引导学生根据自己的操作结果列式解答。 根据已知整体和其中的一部分，求另一部分用减法计算，列出算式：12-7=5（个）。 4. 如果要求小雪比小华少套中几个，应怎么办？ 小组讨论发现：求小雪比小华少套中几个就是求小学习新课。 学生观察 指名回答 学生操作 教师巡视 指名说出算式 小组讨论 华比小雪多套中几个，计算方法相同。 5. 小结：求一个数比另一个数多几（或少几）用减法计算。 归纳总结本节课解决了什么问题，用到了什么方法。 1.完成教材第21页上面“做一做”。 1.三、 2.冬冬和军军一起到沙滩上拾贝壳，冬冬拾到了13思考，理解巩固 练习 个贝壳，军军拾到了8个贝壳。 （1）冬冬比军军多拾到几个？ （2）请你再提一个数学问题，并解答。 题意。 2.根据题目中信息之间的数量关系提出问题，并解答。 四、 课堂说说本节课学习的收获。 总结 五、 1.比一比，填一填。 作业○○○○ 设计 △△△△△△ ○比△少（）个，△比○多（）个。 4 （） 6 6 （） 4

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学生畅谈学习收获。 2.填空。 （1）求17比9多几，用（ ）法计算，算式是（ ）。 （2）6比11少（ ），用（ ）法计算，算式是（ ）。 3.苹果和梨一共有14个，其中梨有6个。苹果有多少个？ 算式： 答：苹果有（ ）个。 果园里有12棵苹果树，5棵梨树，苹果树比梨树多几棵？梨树比苹果树少几棵？ 算式： 答：苹果树比梨树多（ ）棵。 板书设计： 解决问题（2） 例6： 小华套中了12个，小雪套中了7个。 小华比小雪多套中几个？ 小雪比小华少套中几个？ 12-7=5（个） 12-7=5（个） 答：小华比小雪多套中。 答：小雪比小华少套中5个。 求一个数比另一个数多几，一个数比另一个数少几用减法计算 教学反思：

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第10课时

课 题 年 级 时 间 内 容 解决问题练习 一 年 级 2022 科 目 课 型 数 学 审核 练习课 执 笔 教材第23页的内容。（练习五第6-9题） 教学目标 1、进一步巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知 识解决生活中的一些简单的实际问题。 2、培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。 3、在发现问题、提出问题、解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学情感。 教学重点 重点：进一步巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所、难点 学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 难点：培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。 教学准备 PPT课件 教法学法 课堂 环节 导一、 自主学习 导 案 学 案 核对学复习口算答案1、口算： 过引入 并请学生18-9= 17-8= 16-7= 12-6= 13-7= 15-8= 程 来说一说16-8= 13-7= 12-6= 11-5= 你是怎么2、课件出示复习题。 想的，用什么方法（1）5个圆形，7个三角形， 计算的。 （ ）比（ ）多2个。 关于 比多少请（2）9只白兔，4只黑兔， 学生说出黑兔比白兔（ ）5只。 自己的思路。 一、复习导入。 6

二、 探 知识点1： 究 新 知 解决含有多余条件的实际问题。 引导学生积极思考问题；学会处理多余的教材第22页练习五第2题 信息 讲解练习题组有6人,另一组已经走了15分钟了。另一组有时需要先让孩子们思考问题，几人？ 尽量把课堂师问：从题目中可以获取哪些信息？同桌相互交让给学生。找到关键信息；解决问流；交流之后请一生回答. 题需要注意什么。 找到要解决的问题是什么？ 师：请列出相应的算式。 同学们去爬山。两个小组一共有13人，一知识点2： 求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法。 教材第23页练习五第5题练习 上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？ 师问：从这个题目中你们能得到哪些信息？要解决的问题是什么？ 根据问题请列出算式。 从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分是和下午同样多的8箱，另一部分是上午的5箱，用减法计算。 师：你是怎么想的？为什么这样列式？同桌交比下午多摘流。 7

三、 巩固 练习 在完成练习的过程中尽量让学生多读题目，理解题意要透彻。 大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了3朵花。 小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？ 四、 通过这节课的学习，你学会了什么？ 课堂总结 五、 作业完成教材第22页第1、3题。 设计 板书设计：摘草莓 上午：13箱 下午：8箱 13-8=5（箱） 答：上午比下午多摘5箱. 教学反思： 求：上午比下午多摘几箱？

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第11课时

课 题 年 级 时 间 内 容 整理与复习 一 年 级 2022 科 目 课 型 数 学 审核 复习课 执 笔 教材第24、25页复习整理和复习（一）第1题，练习六第1-3题。 教学目标 1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、 概括能力。 2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。 教学重点 1、发现20以内的退位减法表的排列规律。 、难点 教法学法 课堂 环节 导一、 一、复习。 分析：引导学情境20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我学生观察第过导入 一行，被减们一起来复习20以内退位减法。 程 数都是11，教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问： 减数依次少1、想一想20以内退位减法一共有几道题？ 1，得数依次2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记都增加1。住这36道题？ 所以我们认 为晶晶是按照减号前面的数一行一行地来整理算式的。观察第一列，2、熟练计算20以内的退位减法。 导案 学案 教学准备 一张20以内的退位减法表 口算卡片数张。 9

减数都是9，被减数每次增加1，得数每次增加1，所以我们认为晶晶是按照被减数一列一列地来整理算式的。 二、 （1）竖着探 一、探索规律。 看，第一列究 的被减数从新 请学生小组汇报讨论结果。 知 11增加到 1、竖着看，在排列上有什么规律？ 18，减数都是9；横着（1）、每一竖行的减数都不变. 看，第一行（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样的被减数都是11，减数它们的差也依次递增1。引导学生得出：减数不变，被从9依次减少到2。 减数越大。差也越大。 （2）填表略2、横着看，在排列上有什么规律？ （3）计算第一列算式，（1）每一横行的被减数都不变。 我发现第一（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的列的得数从2依次增加差也依次递增1。 到9。 二、掌握算法。 想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？ 三、归纳整理。 动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？ 10

三、 一、口算练习。 巩固 1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。 练习 2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。 3、针对学生容易出错的题目重点练习。 4、做练习六第3题。 全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。 5、完成练习六第1题。 6、完成练习六第2题。 1、明确题目要求，快速解答。 2、提醒学生做第2题时，要注意只写20以内的退位减法算式，发现被减数和减数同时增加（或减数）几，差不变。 四、 师：这节课你有哪些收获？引导学生回顾本节课的学习鼓励学生说课堂总结 内容。 说自己的收获。 五、 听算： 作业设计 12-9= 14-8= 17-9= 11-7= 15-6= 12-5= 16-8= 16-9= 13-5= 15-9= 18-9= 13-5= 16-7= 14-7= 11-6= 板书设计： 《20以内的退位减法》 得数：1、 竖着看：从上到下，依次增加1（最后一列除外） 2、 横着看：从左到右，依次增加1（最后一行除外） 教学反思：

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第12课时

课 题 年 级 时 间 内 容 整理复习（二） 一 年 级 2022 科 目 课 型 数 学 审核 执 笔 新授 教材第24-26页内容（整理复习第2题，练习六第4-8题） 教学目标 1.进一步巩固20以内加减法计算方法。 2．通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。 教学重点 1.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力 、难点 教法学法 课堂 环节 导一、 一、口算检测。 15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？ 1快速计算。 2核对答案以14-8为例说一说你是怎么算出来的? 学情境过导入 程 2.培养学生运用数学知识的能力。 导案 学案 教学准备 课件、数字卡片 二、 1 看图，说探 1． 教科书P24的第2题。 说图中给了究 哪些信息？ 新 (1) 出示教科书P24的第2题图， 知 问:你从图中哪些信息？(生边说教师边板书) 2根据老师（2）出示书上的问题，思考该怎么解答？（指名说） 的问题，列式计算。 （3）问：根据这些信息你还能提出一个问题吗?该怎么思考根据这些信息能提解答？（指名说，这类提问，要注意什么？） 出什么问(提出问题，并要求说出相应的算式。比较什么比什么题？又该怎么解答？ 多，什么比什么少，他们的算式有什么特点) 12

三、 2．出示教科书P24的第4题。 巩固 （1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。 练习 (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算? (3)列式计算。 3．练习教科书P25的第5题。 1 根据图口头编题并解答。 2.看第5题从图中知道了什么信息根据这些信息提出什么数学问题？ 3列式计算 4完成第6题 （1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息的图，说说提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3-5人） （2）你能列出算式吗？试一试。 学生完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？ 4.出示第26面第6题。 （1）学生完成。 （2）集体订正，让学生说一说自己是怎样想的，还有其他的想法吗？ 四、 课堂总结 2.说一说在解决问题时要注意什么？ 五、 做课本26面第7-8题。 作业 设计 板书设计： 整理复习（二） 小林：9朵 小丽比小林多得几朵？ 小丽：12朵 12-9=3（朵） 小东： ？ 教学反思：

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1.你在这个单元学会了哪些知识？